2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)應(yīng)與比較 2教案 滬教版教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期第20頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。能力目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作讓同學(xué)們運(yùn)用多種方法比較物體的多少。2.能根據(jù)生活實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。3.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力及語言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（鉛筆與鉛筆套.）多媒體課件。教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，指導(dǎo)科學(xué)歸納法的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、初步建立“同樣多”的概念。（多媒體出示玩碰碰車動(dòng)畫）1.師：秋天到了，小朋友到公園去游玩。公園里玩的節(jié)目可多啦，最有趣的是乘小飛機(jī)了。瞧！小朋友都到那兒去了。師：你們都玩過小飛機(jī)嗎？喜歡嗎？如果要讓這些小朋友每人坐一架飛機(jī)，這些飛機(jī)夠嗎？你是怎么知道的？師：用數(shù)一數(shù)的方法，知道的。還有其它的方法嗎？師：要想知道小朋友多，還是飛機(jī)多。一個(gè)小朋友對(duì)一架飛機(jī)，一個(gè)小朋友對(duì)一架飛機(jī)(老師邊說邊連線)這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。2.出示課題師：這就是我們今天學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)與比較。師：每個(gè)小朋友都對(duì)上一架飛機(jī)，每一架飛機(jī)都對(duì)上一個(gè)小朋友沒有多余的小朋友，也沒有多余的飛機(jī)說明小朋友和飛機(jī)怎么樣？(同樣多)師：我們可以說飛機(jī)和小朋友同樣多也可以說小朋友和飛機(jī)同樣多。學(xué)生個(gè)別說。練說。齊說。2.師：（出示杯子和吸管圖）師問：這幅圖什么意思？誰能告訴大家，杯子和吸管比較，會(huì)怎么樣？學(xué)生說練。杯子和吸管同樣多。師：要想知道杯子多，還是吸管多，我們還可以用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較師；在我們生活中也有許多地方是同樣多的？3.師：小朋友請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)手指頭對(duì)著另一個(gè)手的同樣一個(gè)手指頭的方法來比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師生同做）生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。4.師：老師請(qǐng)大家打開鉛筆盒師：請(qǐng)你比較一下，鉛筆與鉛筆套怎么樣？你是怎么比較的？二、初步建立“多些”、“少些”的概念。1.師：在我們生活中還有時(shí)候并不一定是同樣多。師：現(xiàn)在有小朋友去坐碰碰車了。（多媒體出示玩碰碰車動(dòng)畫）師：如果讓小朋友也每人坐一輛碰碰車，這些車夠嗎？師：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車，碰碰車就不夠了。師歸納：用數(shù)一數(shù)的方法。師：一個(gè)小朋友對(duì)著一輛碰碰車，一個(gè)小朋友再對(duì)著一輛碰碰車，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個(gè)，所以碰碰車比小朋友少。也可以說小朋友比碰碰車多。師；誰來說一說。師：小朋友比碰碰車多多少？，碰碰車比小朋友少多少？師：小朋友比碰碰車多1個(gè)？，碰碰車比小朋友少1個(gè)。學(xué)生練說。歸納小結(jié)：大家的方法真妙，有的用數(shù)一數(shù)的方法.有的用一個(gè)對(duì)著一的方法.還有的小朋友看圖中還剩下部分來比較，都知道了碰碰車和小朋友比較的結(jié)果。（出示課題）2.（媒體出示蛋糕和碟子圖）師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？師問：比的結(jié)果怎么樣？還可以怎么說？生1：用一塊蛋糕對(duì)著一個(gè)碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個(gè)。生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個(gè)，所以蛋糕比碟子少2個(gè)。生3：小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經(jīng)裝了2盤，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個(gè)，所以碟子比蛋糕多2個(gè)。3.獨(dú)立練習(xí)。（媒體出示：背心和褲子圖.孩子和籃球圖。）師：我們用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出了誰多？，多多少？誰少？少多少？下面請(qǐng)小朋友自己擺一擺。三、動(dòng)手操作，擺一擺：第一行擺3個(gè) ，第二行擺 ，方塊要和三角形同樣多。想想放幾個(gè)方塊？師：哪種方法好？第一行擺4個(gè)圓片，第二行擺三角形，三角形要比圓片多1個(gè)想想放幾個(gè)三角形？左邊擺6個(gè)圓片，右邊擺方塊，方塊比圓片少2個(gè)。想想怎么擺？老師擺5個(gè)方塊，你在桌上擺圓片，圓片要比方塊少2個(gè)想想放幾個(gè)？四、練習(xí)1.多的打。五、聯(lián)系生活，拓展提高。1.出示：將上題孩子和籃球圖中的“籃球”改為“4雙鞋”。師：這些鞋夠嗎？為什么？生：要一雙鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)小朋友，不能像剛才一個(gè)對(duì)著一個(gè)。所以這些鞋不夠。小結(jié)：對(duì)呀，我們?cè)谶\(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法時(shí)還要注意根據(jù)生活中的實(shí)際情況來進(jìn)行。師：那么，像生活中這樣的例子你能舉例說一說嗎？生：一個(gè)小朋友要2個(gè)手套。六、游戲。請(qǐng)你為小亞打扮一下，配上帽子.衣服和褲子，然后拍一張照片。小亞能拍幾張照片。這些都?jí)騿?？師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”。數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)應(yīng)與比較 3教案 滬教版教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期第20頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。能力目標(biāo)1. 通過動(dòng)手操作讓學(xué)生運(yùn)用多種方法比較物體的多少。2. 能根據(jù)生活實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（鉛筆與鉛筆套、小瓶子與瓶塞）、多媒體課件。教學(xué)過程：一、看圖編故事，提出問題。（多媒體出示玩碰碰車動(dòng)畫圖片書上第20頁題1。）師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫給大家講個(gè)故事？（學(xué)生思考3分鐘）生：（編故事）例：秋天到了，小朋友到公園去游玩。公園里玩的節(jié)目可多啦，最有趣的是玩碰碰車了。瞧！小朋友都朝那兒走去。師：你們都玩過碰碰車嗎？那么，如果要讓這些小朋友每人坐一輛碰碰車，這些車夠嗎？生1：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車，碰碰車就不夠了。師歸納：可以用數(shù)一數(shù)的方法。生2：圖上已經(jīng)有4個(gè)小朋友坐進(jìn)了碰碰車，還剩下2個(gè)小朋友和1輛碰碰車，所以碰碰車也不夠。生3：我想一個(gè)小朋友坐一輛碰碰車，另外一個(gè)小朋友再坐一輛，一個(gè)一個(gè)這樣坐，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個(gè)。所以碰碰車不夠。師：（放大題1左下角一一對(duì)應(yīng)圖片）誰再來說一說？生：可以連連線，一個(gè)小朋友對(duì)著一輛碰碰車，一個(gè)小朋友再對(duì)著一輛碰碰車，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個(gè)，所以碰碰車比小朋友少。也可以說小朋友比碰碰車多。歸納小結(jié)：大家的方法真妙，有的用數(shù)一數(shù)的方法、有的用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法、還有的小朋友看圖中還剩下的部分來比較，都知道了碰碰車和小朋友比較的結(jié)果。今天我們就一起來學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)與比較。（出示課題）二、動(dòng)手操作，加深理解。1. 出示兩組散亂的學(xué)具：鉛筆與鉛筆套、小瓶子與瓶塞。師：你能有哪些方法比較出鉛筆與鉛筆套誰多？多幾個(gè)？或者是小瓶子與瓶塞誰多？多幾個(gè)？請(qǐng)任意選擇一組，看哪組方法多。（小組合作，動(dòng)手操作活動(dòng)）師：你們比較了什么？怎么比較的?2. 師：小朋友請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)手指頭對(duì)著另一個(gè)手的同樣一個(gè)手指頭的方法來比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師生同做）生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。3. 看圖比一比、說一說。（書上第20頁題2上半部分）（出示蛋糕和碟子圖）師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？生1：用一塊蛋糕對(duì)著一個(gè)碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個(gè)。生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個(gè)，所以蛋糕比碟子少2個(gè)。生3：小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經(jīng)裝了2盤，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個(gè)，所以碟子比蛋糕多2個(gè)。師：（出示杯子和吸管圖）這幅圖你又是怎么比較的，和同桌說一說。4. 獨(dú)立練習(xí)。（書上第20頁題2下半部分）出示：背心和褲子圖、孩子和籃球圖。三、聯(lián)系生活，拓展提高。1. 出示：將上題孩子和籃球圖中的“籃球”改為“4雙鞋”。師：這些鞋夠嗎？為什么？生：要一雙鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)小朋友，不能像剛才一個(gè)對(duì)著一個(gè)。所以這些鞋不夠。小結(jié)：對(duì)呀，我們?cè)谶\(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法時(shí)還要注意根據(jù)生活中的實(shí)際情況來進(jìn)行。2. 師：那么，像生活中這樣的例子你能舉例說一說嗎？生舉例。3. 綜合練習(xí)。請(qǐng)你為丁丁、小胖、小巧和小亞每人配上帽子和手套，這些都?jí)騿?？他們還想下圍棋，棋盤又夠嗎？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少，你們學(xué)會(huì)了嗎？