2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 大海行船教案 龍教版教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：了解新元件里的三種屬性；并能利用矩形工具畫帆船；用顏料工具為帆船上顏色；創(chuàng)建關(guān)鍵幀，完成動(dòng)畫效果制作。2能力目標(biāo)：本課動(dòng)手實(shí)踐的東西較多，以自主探究、小組合作的方式。通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。3情感目標(biāo)：學(xué)生通過教師的引導(dǎo)勤于思考，敢于實(shí)踐，從中提高自我學(xué)習(xí)的能力，分析問題、歸納問題和解決問題的能力，豐富想象力，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)重點(diǎn)了解元件的“影片剪輯、按鈕、圖形”三種屬性；教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵幀的創(chuàng)建。教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源：多媒體教室，64M以上內(nèi)存軟件資源：win98，winxx，F(xiàn)lsah5素材資源：教師準(zhǔn)備帆船的圖片，有條件可以展示帆船的模型或準(zhǔn)備一段錄像，也可以為學(xué)生提供自學(xué)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題出示帆船圖片（或展示模型、放錄像）動(dòng)畫中已經(jīng)有了藍(lán)天、大海、小雨，啟發(fā)學(xué)生覺得是不是少了點(diǎn)什么呢？讓同學(xué)自己想到要是有條船就好了。這里教師也可采用前幾課的作品導(dǎo)出，問學(xué)生作品中缺少了什么。從而點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是：1介紹新元件里的“影片剪輯、按鈕、圖形”。2利用矩形畫帆船；并為帆船上顏色。3如何為大海增加圖層，創(chuàng)建關(guān)鍵幀的位置，完成動(dòng)畫效果。二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)建議教師在學(xué)習(xí)總體目標(biāo)的框架上，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。“新元件”的三種屬性：圖形、按鈕、影片的學(xué)習(xí)，建議教師安排學(xué)生利用自學(xué)課件完成。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教師一定要把握好指導(dǎo)和幫助的尺度，對(duì)學(xué)生容易混淆的概念不僅要在課件上介紹清楚，教師還要適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中的反饋?zhàn)⒁饨淮鷪D形與影片的區(qū)別（圖形是影片的一部分）。讓學(xué)生通過以往學(xué)習(xí)過的軟件相互對(duì)比，用矩形工具畫出帆船，并為帆船上顏色。這里的直線、鉛筆、油漆桶工具同畫圖中的基本一樣，所以可以讓學(xué)生自己完成這一部分的內(nèi)容。教師要巡視并做出指導(dǎo)。注：這里如何用箭頭工具更改頂點(diǎn)以及弧線（學(xué)生自由討論）。最后由老師總結(jié)；顏料桶和墨水瓶的功能一定要學(xué)生區(qū)分開。關(guān)鍵幀的學(xué)習(xí)，教學(xué)可以采用分組學(xué)習(xí)方法，這樣不但可以讓學(xué)生相互借鑒，還可以鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)同能力。教師最后要對(duì)關(guān)鍵幀的概念和作用要交待清楚，要讓學(xué)生真正理解，所以可以適當(dāng)?shù)丶由弦恍┚毩?xí)，以鞏固知識(shí)，為下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，學(xué)有余力學(xué)生要鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)意一個(gè)動(dòng)畫；一般同學(xué)能完成帆船駛過大海就可以。教師對(duì)不同創(chuàng)作風(fēng)格、不同解決思路要及時(shí)反饋，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生的作用，在班級(jí)里形成誰能解決問題誰就是小老師的風(fēng)氣。三、總結(jié)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上存在著差異，應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力，在完成基礎(chǔ)目標(biāo)的同時(shí)，隨著知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。教師評(píng)語不能固定模式，但針對(duì)性要強(qiáng)，語言力求簡明扼要，具體，要避免一般化，盡量使用鼓勵(lì)性的語言客觀、較為全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)指出學(xué)生在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足，這里可以以組為單位，小組間進(jìn)行評(píng)比：帆船的效果動(dòng)畫的合理性總評(píng)第一組第二組A十分完善B有小缺點(diǎn)C比較不錯(cuò)D有創(chuàng)意附送：2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 孫悟空變變變 1教案 冀教版一、教材分析：孫悟空變變變是河北教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第6課內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本課是以孫悟空變形為公雞、房子、豬八戒和桃子四個(gè)活動(dòng)為實(shí)例，介紹了Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將這些圖片轉(zhuǎn)化為矢量圖，刪除圖片背景等，在此基礎(chǔ)上制作孫悟空變形效果。旨在讓學(xué)生掌握位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖及形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作的方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)架構(gòu)，給學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。二、教學(xué)分析： 三維教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握位圖轉(zhuǎn)矢量圖的操作，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法，并知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，創(chuàng)造力，小組合作解決問題和利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)等綜合處理信息的能力。3.情感目標(biāo)：在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，提高其審美能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重難點(diǎn)和研究問題：1.教學(xué)重點(diǎn)：制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。2.教學(xué)難點(diǎn)：在自主探究中掌握創(chuàng)作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。3.研究問題：在創(chuàng)作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的有效性研究。三、學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)知識(shí)，具有了一定的信息獲取和處理能力；可部分學(xué)生接受能力較差，對(duì)新知識(shí)的理解和掌握存在著一定困難。四、教法闡述：本課主要采取“情境法”“教師演示法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開。五、學(xué)法指導(dǎo)： 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學(xué)生在不斷探索、交流、評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。 六、教學(xué)環(huán)境、資源：1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。2.教學(xué)課件：自制西游記范例作品及孫悟空變變變專題教學(xué)網(wǎng)站各一個(gè)。七、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：整個(gè)課堂教學(xué)以“創(chuàng)新、開放、自主、協(xié)作”為指導(dǎo)思想；以一個(gè)個(gè)活動(dòng)和任務(wù)為載體，著力培養(yǎng)學(xué)生自主探究和綜合處理信息的能力。具體任務(wù)設(shè)計(jì)及教學(xué)思路如下：1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。（課件播放西游記動(dòng)畫片斷，讓學(xué)生欣賞并感受，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。）2.搜集資料，整理共享。（學(xué)生自己搜集資料，結(jié)合教師上傳的圖片，實(shí)現(xiàn)共享。）3.自主探索，勇闖難關(guān)（每個(gè)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，讓學(xué)生在“自學(xué)嘗試”中逐步擊破各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。）4.小組探索，協(xié)作研究。（引導(dǎo)學(xué)生在“協(xié)作探索”中研究問題，并解決問題闖關(guān)，同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。）5.展示交流，綜合評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生在“展示交流評(píng)價(jià)”中欣賞美，在交流學(xué)習(xí)中展示自我，達(dá)到融會(huì)貫通知識(shí)的目的。）6.課外拓展，知識(shí)延伸（拓寬學(xué)生視野，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并延伸到課外。）八、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激情引入1.老師想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（利用挑戰(zhàn)的方式，激發(fā)學(xué)生的斗志。）2.出示課件，欣賞歌曲，告訴老師這是哪部動(dòng)畫片中的歌曲，最喜歡動(dòng)畫片中的哪位角色，并說說喜歡的理由？（生隨動(dòng)畫片而唱主題歌猴哥）。（設(shè)計(jì)思路：播放歌曲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為本課教學(xué)作好了鋪墊。）3.因勢(shì)利導(dǎo)，片中的孫悟空面對(duì)妖怪英勇無畏，面對(duì)困難堅(jiān)韌不拔，施展七十二變本領(lǐng)，最后成功取得真經(jīng)，并被封為斗戰(zhàn)勝佛。對(duì)于這個(gè)了不起的人物，大家想不想再看一次西游記？（講述故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣。）4.播放自制的西游記Flash動(dòng)畫片段，即本課孫悟空變大公雞、房子、豬八戒和桃子的動(dòng)畫，并伴有西游記主題歌），其界面如下：（設(shè)計(jì)思路：利用動(dòng)畫的直觀性和形象性讓學(xué)生對(duì)孫悟空變化的動(dòng)畫創(chuàng)作產(chǎn)生興趣，從而激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。）5.請(qǐng)說出今天看的動(dòng)畫片與前幾節(jié)課做過的動(dòng)畫有什么異同？（生：都會(huì)動(dòng)，以前做的元件從一個(gè)位置跑到另一位置，而今天的孫悟空不但會(huì)跑還會(huì)變成其它的動(dòng)物。）6.大家想不想自己做這個(gè)小動(dòng)畫？（生：想）7.今天就讓老師和大家一起來學(xué)習(xí)孫悟空變變變并板書課題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，圖片共享1.將課前搜集到的圖片上傳到教師機(jī)上。2.教師整理學(xué)生上傳的圖片及自己課前準(zhǔn)備的資料。（設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生利用信息工具的能力。）3.將整理資料發(fā)送給學(xué)生。4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖业奈臋n下查找變形圖片，并打開如下圖片鏈接：（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生熟悉資料的存放位置，方便使用。）自主探索，勇闖難關(guān)A.勇闖第一關(guān)：位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，制作“孫悟空”矢量圖。1.在FLASH中，對(duì)于導(dǎo)入的圖片需要將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖，那么如何制作“孫悟空”矢量圖呢？2.請(qǐng)大家自學(xué)課本29頁“我來做”，并按提示親手操作，時(shí)間限制5分鐘。3.找一名學(xué)生演示并講解自己的做法。（師給予鼓勵(lì)）4.師：大屏幕出示位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖的方法（具體操作步驟請(qǐng)看課件制作矢量圖動(dòng)畫）。（設(shè)計(jì)思路：在教師巧妙的引導(dǎo)下，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)不迷失方向。）4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成“勇闖第一關(guān)”（設(shè)計(jì)思路：因?qū)W生可選喜歡的孫悟空?qǐng)D片進(jìn)行導(dǎo)入制作，避免了課堂教學(xué)的單一性，提高了學(xué)習(xí)興趣。）5.小組簡單交流，教師恰當(dāng)鼓勵(lì)B.勇闖第二關(guān)：制作孫悟空首次變形成公雞并變回原型效果1.師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二郎神捉拿孫悟空，激戰(zhàn)中，他變成了一只公雞。2.布置學(xué)習(xí)任務(wù)：自學(xué)P30的“我來做”。（適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生自主完成）（設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，讓每位學(xué)生都有任務(wù)，使學(xué)生在分組競爭中，興趣更強(qiáng)烈，互助意識(shí)也得以提高。）3.學(xué)生互相合作，進(jìn)入觀察嘗試活動(dòng)。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成（教師在網(wǎng)站中提供圖片資源庫）5.展示課件制作孫悟空變公雞動(dòng)畫的操作步驟適當(dāng)提示。6.簡單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。 （設(shè)計(jì)思路：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生按要求獨(dú)立解決問題的能力。）8.概念引出：像這種由一種形狀逐漸變?yōu)榱硪环N形狀的動(dòng)畫叫做形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，它的關(guān)鍵是：插入空白關(guān)鍵幀，并板書。C.布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：制作孫悟空變形成房子的動(dòng)畫1.二郎神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來了，他變成了一只鷹，孫悟空迅速變成了房子，現(xiàn)在挑戰(zhàn)第三關(guān)開始?。ㄔO(shè)計(jì)思路：充分發(fā)揮教師語言魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下充滿自信地積極主動(dòng)探索嘗試，使其創(chuàng)新意識(shí)充分展示出來，使課堂變?yōu)檠芯啃哉n堂。）2.學(xué)生自主完成（學(xué)生自主闖關(guān)游戲開始）3.展示網(wǎng)站中的孫悟空變房子操作步驟適當(dāng)提示。4.學(xué)生分組演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)思路：讓基礎(chǔ)好的學(xué)生為其他同學(xué)示范講解，使之帶動(dòng)其他同學(xué)共同完成，以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并充分體現(xiàn)其學(xué)生的主體性。） 小組探索，協(xié)作研究1.二朗神的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他變成火要燒房子，孫悟空迅速變成了豬八戒和桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在挑戰(zhàn)最后幾關(guān)開始?。▽W(xué)生聽故事陳述，并在教師的情感激勵(lì)下作好闖關(guān)的準(zhǔn)備。）2.學(xué)生自主嘗試完成闖關(guān)。（學(xué)生愉快地進(jìn)行創(chuàng)新性的創(chuàng)作。）（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生進(jìn)一步熟練操作，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。）3.教師打開專題網(wǎng)站中“勇闖第四、五關(guān)”的操作步驟給學(xué)生示范提示。4.小組互相合作完成任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo), 學(xué)生協(xié)作探究，小組合作學(xué)習(xí)) 5.展示交流。（學(xué)生互相交流活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，取長補(bǔ)短。）（設(shè)計(jì)思路：安排交流展示，既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又能夠充分調(diào)動(dòng)完成不好學(xué)生的積極性和競爭力。）6.引導(dǎo)學(xué)生歸納：創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫必須使用圖形，而不能使用元件。（及時(shí)板書）7.保留形象：插入新的圖層，命名為“形象”，使孫悟空變過的形象保留在屏幕上。8.學(xué)生根據(jù)P31我來做，小組合作自主學(xué)習(xí)完成“勇闖第六關(guān)”任務(wù)。9.教師巡視,對(duì)完成較好的作品及時(shí)點(diǎn)評(píng),并親自為同學(xué)演示成果。（設(shè)計(jì)思路：教師完全放手，給學(xué)生自主創(chuàng)作的空間。） 展示交流，綜合評(píng)價(jià)1.各小組選出代表陳述設(shè)計(jì)思想及制作心得并演示，并評(píng)出優(yōu)秀作品，送一面小紅旗。（生自動(dòng)鼓掌）2.展示3-5人優(yōu)秀作品并評(píng)獎(jiǎng)。（學(xué)生欣賞交流，并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。）（設(shè)計(jì)思路：通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性并培養(yǎng)競爭意識(shí)。）3.通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么學(xué)習(xí)心得或收獲？4.動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請(qǐng)互相交流。5.課件展示制作心得，以驗(yàn)證學(xué)生交流結(jié)果。（設(shè)計(jì)思路：這既是對(duì)全課的回顧，又是對(duì)教師充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。） 課外拓展，知識(shí)延伸1.通過學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）2.下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮想象力，讓孫悟空變自己想變的東西吧! 3.展播作品1（悟空變神七）及作品2（悟空變觀音、菩薩、嫦娥、神七），其界面如下：4.教師鼓勵(lì)學(xué)生并布置任務(wù)：課下多收集有關(guān)神七知識(shí)。（伴著西游記插曲（敢問路在何方結(jié)課）（設(shè)計(jì)思路：對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的教育，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由空間。）5.本課的拓展知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們參閱（拓展延伸資料）九、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)： 孫悟空變變變形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 （用圖形不用元件） 插入空白關(guān)鍵幀十、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)過程基本與課前設(shè)計(jì)相符，完成了課前設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，較好地解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)。本課的亮點(diǎn)在于學(xué)生的主動(dòng)參與以及創(chuàng)新精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行了培養(yǎng)。十一、教學(xué)反思在課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，但是從學(xué)生上機(jī)操作的效果來看，只有個(gè)別學(xué)生能夠按照書中的步驟進(jìn)行制作。大部分學(xué)生制作起來都很費(fèi)力，無法按時(shí)完成。主要原因是制作Flash動(dòng)畫對(duì)小學(xué)生來說還是很困難的，不可能在一兩節(jié)課時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)動(dòng)畫，需要較長時(shí)間的練習(xí)才能逐步掌握。另外，學(xué)生信息技術(shù)水平的提高，單憑每周一節(jié)信息課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。