《高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課件 新人教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課件 新人教版必修3.ppt（53頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 學(xué)前要點(diǎn)預(yù)覽知識(shí)要點(diǎn)圖解 課堂探究知識(shí)點(diǎn)一碳循環(huán)與溫室效應(yīng) P100 101 梳理教材新知1 物質(zhì)循環(huán)的概念 特點(diǎn) P100 2 特點(diǎn) 具有 因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán) 具有 物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用 2 物質(zhì)循環(huán)的實(shí)例 碳循環(huán) 1 循環(huán)形式 無機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以 形式進(jìn)行 在生物群落內(nèi)部以 形式沿食物鏈傳遞 2 循環(huán)過程圖解 填寫圖中各序號(hào)表示的生物或生理過程 答案 1 1 C H O N P S無機(jī)環(huán)境生物群落 2 全球性 循環(huán)性2 1 CO2 含碳有機(jī)物 2 光合作用 呼吸作用 微生物的分解作用 植物 動(dòng)物 3 化學(xué)燃料CO2碳循環(huán) 氣溫海平面 掌握核心內(nèi)容一 碳循環(huán)過程分析1 過程 2 碳出入生物群落的途徑 3 物質(zhì)循環(huán)的 物質(zhì) 和 范圍 1 參與物質(zhì)循環(huán)的 物質(zhì) 是指組成生物體的化學(xué)元素 2 循環(huán)的范圍是生物圈 而不是具體的某一生態(tài)系統(tǒng) 4 碳循環(huán)及存在形式 1 在生物群落和無機(jī)環(huán)境間 以CO2形式循環(huán) 2 在生物群落內(nèi)部 以含碳有機(jī)物形式傳遞 3 在無機(jī)環(huán)境中 主要以CO2和碳酸鹽形式存在 5 碳循環(huán)中各成分的確定方法 圖中 與 之間為雙箭頭 故一個(gè)為生產(chǎn)者 另一個(gè)為大氣中的CO2庫 又因?yàn)槠渌鱾€(gè)成分都有箭頭指向 所以 為大氣中的CO2庫 為生產(chǎn)者 其他生物部分的箭頭都指向 所以 是分解者 剩余的 為消費(fèi)者 典例示范1 如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程 其中甲 乙 丙 丁構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向 請(qǐng)判斷下列說法的正誤 1 圖中 過程可以表示綠色植物的光合作用 2 缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行 3 碳在乙 丙中以有機(jī)物的形式存在 4 參與物質(zhì)循環(huán)的對(duì)象是含碳的糖類 脂肪 蛋白質(zhì)等有機(jī)物 5 碳循環(huán)是在組成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落的生物體內(nèi)的循環(huán)過程 6 碳循環(huán)是在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過程 7 圖中的生態(tài)系統(tǒng)可以是果園生態(tài)系統(tǒng) 解析 由圖可知 氣體X為二氧化碳 類群乙為生產(chǎn)者 類群丙為消費(fèi)者 聯(lián)系生物群落與無機(jī)環(huán)境的兩種成分是生產(chǎn)者和分解者 圖中甲為分解者 如果甲缺少 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)將不能正常進(jìn)行 參與循環(huán)的物質(zhì)對(duì)象是組成生物體的C H O N P S等元素 生物地球化學(xué)循環(huán)指的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 中的物質(zhì)循環(huán) 在生物圈的生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過程 答案 1 2 3 4 5 6 7 問題導(dǎo)析 1 據(jù)圖 氣體X為 與其具有雙向箭頭的乙為 乙 丙 丁都指向甲 甲為 丙為 丁為 2 碳在生物群落內(nèi)的存在形式是 3 碳循環(huán)是 的循環(huán) 而不是化合物的循環(huán) 答案 1 CO2生產(chǎn)者分解者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者 2 含碳有機(jī)物 3 組成生物體的元素 一題多變 如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖 圖中甲 乙 丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分 箭頭表示生理過程 下列相關(guān)敘述中 不正確的是 A d過程代表光合作用 b過程代表呼吸作用B 甲所示的營養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多C 碳元素在甲 乙 丙之間以有機(jī)物的形式傳遞D 碳元素可在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用 解析丁為無機(jī)環(huán)境 甲為生產(chǎn)者 乙為消費(fèi)者 丙為分解者 d過程為呼吸作用 b過程為光合作用 甲為生產(chǎn)者 生產(chǎn)者在食物鏈中所含有機(jī)物中的能量最多 在食物鏈中占有的碳元素最多 碳元素在生物群落內(nèi)部主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞 在無機(jī)環(huán)境與生物群落間主要以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞 碳元素可以在生態(tài)系統(tǒng)中反復(fù)流動(dòng) 答案A 知識(shí)點(diǎn)二探究土壤微生物的分解作用 P102 103 梳理教材新知1 實(shí)驗(yàn)原理 1 土壤中存在種類 數(shù)目繁多的細(xì)菌 真菌等微生物 它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的成分為 2 分解者的作用是將環(huán)境中的有機(jī)物分解為無機(jī)物 其分解速度與環(huán)境中的 等生態(tài)因子相關(guān) 答案 1 1 分解者 2 溫度水分 典例示范2 同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛 形成腐殖質(zhì) 他們猜測(cè)落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用 不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同 并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證 1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是 原則和 原則 2 以帶有同種落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料 均分為A和B兩組 實(shí)驗(yàn)時(shí)A組不做處理 自然狀態(tài) B組用塑料袋包好 放在60 的恒溫箱中滅菌1小時(shí) B組處理的目的是 3 2 中實(shí)驗(yàn)的自變量是 因變量是 無關(guān)變量是 至少寫出兩點(diǎn) 4 如果同學(xué)們的猜測(cè)是正確的 若干天后 2 中B組的落葉 5 如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料 分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組和D組的實(shí)驗(yàn) 定期抽樣檢測(cè)樣品土壤中未腐爛的落葉的含量 請(qǐng)根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果在圖中繪出相應(yīng)的曲線 解析 由題意可知該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用 實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤中微生物的有無 因變量是落葉的腐爛程度 為遵循生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則 所以應(yīng)盡量減少無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 如土壤溫度 濕度 pH 落葉的種類和大小等 在繪制曲線時(shí) 應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 明確橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的意義 其中縱坐標(biāo)為未腐爛的落葉量 兩曲線的起點(diǎn)相同 注意縱坐標(biāo)初始值不為0 由于微生物的分解作用 兩曲線呈下降趨勢(shì) 且D組下降速度較C組快 隨時(shí)間延長 微生物的數(shù)量增多 故兩曲線的下降趨勢(shì)是由慢到快 答案 1 單一變量對(duì)照 2 殺死土壤微生物 同時(shí)避免土壤理化性質(zhì)的改變 3 土壤微生物 作用 的有無落葉的腐爛程度土壤溫度 含水量 pH 落葉的種類和大小等 合理即可 4 腐爛程度小于對(duì)照組 5 如下圖 問題導(dǎo)析 1 該實(shí)驗(yàn)的目的是 實(shí)驗(yàn)的自變量是 因變量是 2 為遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的 原則和 原則 所以應(yīng)盡量減少 變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 如 pH 和大小等 3 由于 2 中B組已滅菌 則依據(jù)同學(xué)們的猜測(cè)可知若干天后 2 中B組的落葉腐爛程度 對(duì)照組 4 在繪制曲線時(shí) 應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 明確橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的意義 其中縱坐標(biāo)為 兩曲線的起點(diǎn) 注意縱坐標(biāo)初始值不為 由于微生物的分解作用 兩曲線呈 趨勢(shì) 且D組下降速度較C組 隨時(shí)間延長 微生物的數(shù)量增多 故兩曲線的下降趨勢(shì)是 答案 1 驗(yàn)證落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用土壤中微生物的有無落葉的腐爛程度 2 對(duì)照單一變量無關(guān)土壤溫度濕度落葉的種類 3 小于 4 未腐爛的落葉量相同0下降快由慢到快 知識(shí)點(diǎn)三物質(zhì)循環(huán)及其與能量流動(dòng)的關(guān)系 P103 梳理教材新知1 區(qū)別 1 物質(zhì)循環(huán)具有 性和 的特點(diǎn) 2 能量流動(dòng)是 的 是單方向的 2 聯(lián)系 1 二者 相互依存 不可分割 2 物質(zhì)是能量流動(dòng)的 能量是物質(zhì)循環(huán)的 答案 1 1 全球性循環(huán)利用 2 逐級(jí)遞減2 1 同時(shí)進(jìn)行 2 載體動(dòng)力 2 聯(lián)系 1 能量的固定 轉(zhuǎn)移 釋放離不開物質(zhì)的合成和分解 2 物質(zhì)是能量沿食物鏈 網(wǎng) 流動(dòng)的載體 3 能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力 4 圖示 如下圖 典例示范3 下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和碳循環(huán)的關(guān)系圖 據(jù)圖回答下列問題 1 對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)的成分是 和 2 圖中的 表示的生理過程分別是 3 c生物處于第 營養(yǎng)級(jí) 若要使c增加200kg至少需要消耗a kg 答案 1 a生產(chǎn)者d分解者 2 光合作用呼吸作用分解作用 3 三5000 問題導(dǎo)析 1 大氣中的CO2經(jīng)a進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng) 所以a是 是光合作用 b是 c為 2 a b c的遺體和排出物等由d分解 所以d為 為 為 3 若要計(jì)算使c增加200kg至少需要消耗a的質(zhì)量 能量傳遞效率應(yīng)該按 計(jì)算 答案 1 生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者 2 分解者分解作用呼吸作用 3 20 一題多變 分析上題簡圖 不能得到的結(jié)論是 A 物質(zhì)作為能量的載體 使能量沿著食物鏈 網(wǎng) 流動(dòng)B 能量作為動(dòng)力 使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返C 能量2 3 4 5的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量D 碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 答案C 隨堂訓(xùn)練考點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述 不正確的是 A 所說的物質(zhì)是指組成生物體的一些基本化學(xué)元素B 所說的生態(tài)系統(tǒng)是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng) 生物圈C 所說的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn) 循環(huán)流動(dòng)D 物質(zhì)在循環(huán)過程中不斷遞減 解析物質(zhì)循環(huán)的實(shí)質(zhì)為元素在生物圈這個(gè)最大的生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)出現(xiàn) 循環(huán)利用 在這個(gè)過程中物質(zhì)是守恒的 答案D 解析根據(jù)碳循環(huán)的示意圖可知 大氣中的CO2和生產(chǎn)者之間是雙向箭頭 因?yàn)榇髿庵械腃O2通過生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用進(jìn)入生物群落 而生產(chǎn)者通過呼吸作用將CO2釋放進(jìn)入大氣中 如果題圖表示的是碳元素的流向 圖中乙和丙是雙向箭頭 再根據(jù)箭頭最終都指向乙 可推出乙是大氣中的CO2庫 丙是生產(chǎn)者 甲是消費(fèi)者 內(nèi)環(huán)境的三種成分 血漿 組織液和淋巴的關(guān)系是 因此題圖中的甲應(yīng)該是淋巴 乙應(yīng)該是血漿 而丙應(yīng)該是組織液 如果題圖表示的是能量流動(dòng) 而能量流動(dòng)具有單向傳遞的特點(diǎn) 因此分解者的能量不能再流回生產(chǎn)者和消費(fèi)者的體內(nèi) 如果題圖表示的是甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié) 那么甲是下丘腦 乙是垂體 丙是甲狀腺 答案A 3 下面是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖 請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題 1 生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于綠色植物的 2 圖中分解者通過 或 方式將生物組織內(nèi)的碳釋放到大氣中 3 圖示A中的碳 除碳酸鹽外 通過 作用回到大氣中 4 在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間 碳元素主要以 的形式進(jìn)行循環(huán) 循環(huán)始終與 結(jié)合在一起進(jìn)行 碳元素在生物群落中以 的形式存在 解析 1 無機(jī)環(huán)境中的碳一般通過綠色植物的光合作用進(jìn)入生物群落 2 分解者能夠通過有氧呼吸或無氧呼吸將生物組織內(nèi)的碳釋放到大氣中 3 圖示A中的碳 除碳酸鹽外 一般通過化學(xué)燃料燃燒的形式返回到大氣中 4 碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán) 物質(zhì)循環(huán)往往伴隨著能量流動(dòng) 在生物群落中 碳主要以有機(jī)物的形式存在 答案 1 光合作用 2 有氧呼吸無氧呼吸 3 燃燒 4 CO2能量流動(dòng)有機(jī)物 考點(diǎn)二探究土壤微生物的分解作用4 某生物興趣小組的同學(xué)為證明某細(xì)菌對(duì)樹葉的分解作用 分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案 其共同之處是 將同一種樹的落葉分成甲 乙兩等份 實(shí)驗(yàn)過程保持樹葉濕潤 其他實(shí)驗(yàn)條件和步驟如下表所示 哪種實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到目的 解析欲證明樹葉的分解是由 某種細(xì)菌 所引起的 應(yīng)先將樹葉滅菌 排除其他微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾 同時(shí)應(yīng)將滅菌后的樹葉分兩組 一組接種該細(xì)菌 另一組不接種 兩組均置于適宜條件下培養(yǎng) 以便對(duì)比分析得出結(jié)論 答案C 考點(diǎn)三能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系5 2014 江蘇 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述 正確的是 A 富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象 可以說明能量流動(dòng)的特點(diǎn)B 生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能C 食物鏈各營養(yǎng)級(jí)中10 20 的能量會(huì)被分解者利用D 無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用 解析富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華是大量無機(jī)污物排到江湖中導(dǎo)致藻類大量繁殖 為物質(zhì)循環(huán)的再生利用 說明物質(zhì)循環(huán)反復(fù)性 而能量流是單向的 所以A項(xiàng)錯(cuò)誤 生態(tài)系統(tǒng)的能源主要為太陽能 也可源自某些無機(jī)物氧化釋放的能量 如硝化細(xì)菌 硫鐵細(xì)菌等化能自養(yǎng)型生物 所以B項(xiàng)錯(cuò)誤 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向遞減的 其傳遞效率是10 20 即10 20 的能量被下一營養(yǎng)級(jí)所同化 故C項(xiàng)錯(cuò)誤 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)帶有全球性和循環(huán)往復(fù)性 因此無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑如光合作用 根的吸收進(jìn)入生物群落被生物利用 故D項(xiàng)正確 答案D