2019-2020年四年級語文上冊 李時珍夜宿古寺 2教案 蘇教版教學要求：s1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2.學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。教學重點： 理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課1.同學們，在中國的醫(yī)藥學史上，有一本空前巨著，板書本草綱目，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。2.通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。3.今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作本草綱目過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺。二、質(zhì)疑1.指名學生朗讀課題2.讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生回答。3.請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。三、學生自學課文1.學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。四、檢查學生自學情況1.出示本課生字，詞語，指名學生朗讀2.分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍3.交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學中。五、理清文章的主要段落大意六、朗讀課文七、生字教學八、布置作業(yè)1.朗讀課文2.完成習字冊的上的作業(yè)第二課時一、復習導入1.今天，我們將繼續(xù)學習16.李時珍夜宿古寺2.讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題：李時珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？二、教學課文第一、二節(jié)1.指名一位學生朗讀課文一、二節(jié)2.你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學生交流。（因為他們一心想趕路，錯過了客店）3.從這一點中，你體會到什么？4.從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”來自由交流交流）5.是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。6.齊讀第一、二節(jié)三、學習課文三、四節(jié)1.是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座“古寺”（生答。出示古寺的圖片）2.小朋友，這是一座怎樣的古寺??？請你細細讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關語句畫出來！3.學生朗讀，做標記4.交流：一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。5.讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等）6.你能想象一下當時的情景嗎？7.讀好這句話“李時珍輕輕推開門厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”四、分析課文5-12節(jié)1.為了察訪藥材，為了修好本草，這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！2.小朋友，請你自己讀讀課文5-12節(jié)，去看看一下李時珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡單地做做批注。3.學生認真讀課文，在有感觸的地方做上批注。4.交流：非常仔細 李時珍端詳了一陣，各扯下-若有所悟。 出示兩中藥材的圖片，請學生看 抓住李時珍的動作來說說體會 朗讀體會非常愛勞動人民 抓住李時珍的語言來體會a. 李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）b. “恩，長年累月地-值得的?！保▋山M對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學生說說自己的體會）c. “龐憲，趁著大好-記下來吧?！保ǚ艞壸约盒菹?，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？ 5.寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，但李時珍還在認真辨別著，記錄著。五、拓展說話1.同學們，我們今天學的這個故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫本草綱目中的一個故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個學生說）2.正是由于李時珍這種不畏艱辛，認真踏實的作風，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：忍冬花初開時，-消暑解寒。胭脂草-治蟲咬傷。刀豆子-治呃逆。雞腸草-3.你還知道哪些中藥？說說它的藥效！4.中國醫(yī)藥學的史冊上要永遠記著這個名字李時珍；世界醫(yī)藥學的史冊上也要永遠記著這個名字李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作本草綱目（出示圖片），此時，瞻仰著他的象，看著這本本草綱目，你想說些什么？六、總結課文讓我們永遠記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、實事求是的科學精神完成醫(yī)學著作本草綱目的李時珍（齊讀）！附送：2019-2020年四年級語文上冊 李時珍教學實錄 浙教版一、導言師：同學們，我們的祖國地大物博，人口眾多，有五千年悠久的歷史，有光輝燦爛的文明文化，在漫長的五千年歷史長河中，涌現(xiàn)了無數(shù)偉大的政治家、思想家、文學家、科學家，他們是中華民族的驕傲，是我們學習的榜樣。他們有的雖然離開我們很久很久，但他們的動人事跡代代相傳，他們的光輝思想、崇高品質(zhì)永遠值得我們學習發(fā)揚光大。我們今天這堂課要了解和學習的是誰呢？（板書）李時珍。二、出示像片、介紹人物你們見過李時珍的像片嗎？請看。（提示像片）師：誰能用黑板上的詞語說說李時珍是怎樣的人？出示小黑板（）湖北蘄春本草綱目藥物學家醫(yī)學家生：我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍是湖北蘄春人，他寫了一本書叫本草綱目。生：出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍，他寫了一本書叫本草綱目。生：李時珍是出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家，寫了一本書叫本草綱目。師：大家說得都非常好！那么現(xiàn)在誰能把“本草綱目”這個詞放在句子的最前面再說一說？生：本草綱目是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍編寫的。三、檢查預習1.指名分節(jié)讀課文。要求：讀準音，不添漏字。思考：課文主要寫李時珍什么事？2.出示小黑板（2）那時候，行（xing hang）醫(yī)是受人鄙視的行(xing hang)業(yè)。師：多音字讀哪個音？是第一個擊一下掌，是第二個擊兩下掌。（學生選擇擊掌，教師劃去錯誤的拼音。）師：“行醫(yī)”是從事醫(yī)生的職業(yè)或做醫(yī)生的意思，“行業(yè)”指職業(yè)?！笆来嗅t(yī)”指什么？“世代行醫(yī)”指世世代代，一代一代都做醫(yī)生。師：“鄙視”是什么意思？生：“鄙視”是輕視、瞧不起的意思。師：出示小黑板（3）：有一回，父親遇到個疑難病癥，一時想不出有效的藥方，李時珍輕聲地說了一個古方，父親一聽，正是對癥良方。師：三個帶點詞相同在哪里？不同在哪里？生：都有“方”，都是藥方。生：“古方”指古老的藥方。生：“對癥良方”的“良方”指好的藥方。師：“對癥良方”的“癥”指什么？生：這個“癥”指疑難病癥。師：“疑難病癥”是什么意思？生：難治的病，難以判斷的病。師：這兩段話在哪一小節(jié)？生：第二小節(jié)。師：請一位同學讀第二小節(jié)，大家思考：為什么李時珍能說出良方？生：因為他學醫(yī)時處處留心，暗自記下許多藥方。（處處留心，暗自記下）師：正因為如此，父親同意他學醫(yī)，這一節(jié)寫他學醫(yī)。（板書：學醫(yī)）師：本文主要寫了李時珍什么事？生；這篇文章主要寫李時珍立志學醫(yī)，寫本草綱目。四、分節(jié)讀課文，說出各節(jié)意思師：兩大組讀一、二節(jié)，想想第一節(jié)講什么。師；第三大組讀第三小節(jié)，想想第三小節(jié)講什么。師：第四大組讀第四小節(jié)，想想第四小節(jié)講什么。師：齊讀最后一節(jié)，說說這一節(jié)講什么。師：哪幾節(jié)同編書有關？可合并為一段，課文重點寫編書。五、講讀重點段師：請一位同學讀第三節(jié)。思考：這一小節(jié)共有幾句話，每句話講什么？（讀后提問）師：這一節(jié)共幾句話？生：共有四句話。師：分小組讀四句話，再思考提問。師：現(xiàn)在教師先講第一句，另外三句話等會兒請同學上講臺講。這一句說了李時珍在行醫(yī)的同時研究藥物。用上“一面-一面-”連接“行醫(yī)”承接上文研究“藥物引起下文，起過渡作用。另三句證講什么？（請三位同學上么講）生：第二句講了李時珍發(fā)現(xiàn)的藥物收有缺點。生：第三句講他想病人吃錯了藥多危險。說明他時時想著病人。生：第四句，講他決心編一本比較完善的藥物書。師：“完善”指什么？師；李時珍為什么要編一本比較完善的藥物書？生：為了病人不吃錯藥。生：因為舊的藥物書有許多缺點。生：因為李時珍處處想著病人，他有高度的事業(yè)心、責任感，不愿見到病人因吃錯藥而治不好病甚至危及生命，所以決心編一部比較完善的藥物書。六、練習1、組詞接龍。2、出示小黑板（4）藥_ 藥_ 藥_ 藥_ _方_方_方_方（14組)說“藥”，（58組）說“方”，每人說一個，先說書上的，再擴展書外，小組討論。