2019-2020年五年級語文上冊 厄運(yùn)打不垮的信念 2教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會本課10個(gè)生字，認(rèn)識多音字，理解由生字組成的詞語。3.領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會有希望。教學(xué)重難點(diǎn)：體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：板書：厄運(yùn)打不垮的信念1.看到這個(gè)題目，你會提出哪些問題呢?(估計(jì)學(xué)生會提出下列問題) （1）“厄運(yùn)”指什么？（2）是誰遭到了厄運(yùn)？（3）他有著什么樣的厄運(yùn)？2.同學(xué)們提出的幾個(gè)問題，課文已經(jīng)給我們做了回答。現(xiàn)在，我們就帶著這幾個(gè)問題讀讀課文。二、初讀課文，自學(xué)生字1.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2.劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。三、檢查自學(xué)情況。1.字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、撰”等翹舌音?！翱病⒄Q、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。2.理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。1.輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？2.指導(dǎo)分段（1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。（2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨(dú)講一個(gè)意思的段落分為一段。第一段：（1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的國榷。第二段：（2、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫國榷。第三段：（4節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。五、學(xué)習(xí)課文第一段。1.學(xué)生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？2.哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息的？（讀句子，談體會）3.在這段中作者運(yùn)用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅(jiān)定，請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？4.從這段中你體會到談遷是個(gè)什么樣的人？5.指導(dǎo)朗讀。三、作業(yè)1.課堂作業(yè)。(1)用鋼筆描紅、臨寫。(2)讀一讀，再抄寫課后詞。2.課后作業(yè)。朗讀課文，體會文章的思想感情。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1.上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個(gè)什么樣的人？（板書）不向困難屈服自強(qiáng)不息2.師：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，曾經(jīng)過6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部“鴻篇巨制”500多萬字的明朝編年史國榷。這是何等的偉大?。∧銈冋f說這需要的是什么齊讀（不向困難屈服，自強(qiáng)不息的精神。）那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、自學(xué)課文第二段。1.學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考：（1）談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？他又是如何面對這致命的打擊的？（2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？2.要求學(xué)生邊讀書，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。3.哪些段落最使你感動(dòng)，請你多讀幾遍。三、全班討論、交流。1.談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？理解：家徒四壁。2.“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？3.為什么說這對任何人都是致命打擊？而對于談遷又是怎樣的打擊呢？（當(dāng)時(shí)的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重！）有感情地朗讀第二自然段。4.那么，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?.談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？自讀課文3自然段，讀后全班交流。（理解：為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕病（年老體弱）又經(jīng)過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。理解：文中又一次運(yùn)用了數(shù)字，“104卷”“500萬字”說明談遷為國榷傾注了多少心血啊！通過引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞的理解，體會談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息的品質(zhì)。）6.指導(dǎo)朗讀第三自然段。7.“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？四、學(xué)習(xí)第三段。1.是啊，這是一個(gè)多么感人的故事?。∽髡甙l(fā)出了怎樣的感嘆呢？（齊讀四自然段。）2.這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠(yuǎn)存在。）3.這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結(jié)，又點(diǎn)明了文章的中心。）五、有感情地朗讀課文。課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？六、總結(jié)全文。1.課文主要講了一件什么事？2.歸納中心思想。（本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著國榷的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。）七、作業(yè)。積累本課的好詞好句，請摘抄寫在本子上。板書： 家境貧寒不向困難屈服書稿被偷堅(jiān)定信念從頭撰寫自強(qiáng)不息國榷名垂青史附送：2019-2020年五年級語文上冊 厄運(yùn)打不垮的信念 3教案 蘇教版教學(xué)目的：知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)已有的識字方法，運(yùn)用查字典和聯(lián)系語境的方式，理解博覽群書、翔實(shí)可信、掙脫等詞語的意思。能力目標(biāo)：采用語言轉(zhuǎn)化和想象畫面的方式，體會運(yùn)用數(shù)據(jù)的好處，感受數(shù)據(jù)的表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：憑借語言文字，在品詞析句中，體驗(yàn)談遷編寫國榷的艱辛，遭遇厄運(yùn)的痛苦，從而感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。教學(xué)過程：一、課題入手理解厄運(yùn)。讀課題，理解厄運(yùn)是什么意思，舉例說明。二、檢查預(yù)習(xí)了解厄運(yùn)。1文中的厄運(yùn)降臨在誰的身上？2介紹對談遷的了解，理解：博覽群書、翔實(shí)可信3降臨在這位史學(xué)家談遷身上的厄運(yùn)是什么？三、緊扣國榷探究厄運(yùn)。我們不禁要問這是一部怎樣的國榷？被小偷偷走了，為什么稱得上是厄運(yùn)呢？認(rèn)真讀課文的1、2自然段，在字里行間找一找，可以用筆圈圈、劃劃。方案一：有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。賞析這句話中的字詞。從一點(diǎn)、一百多里等詞感受談遷為了這部翔實(shí)可信的明史，付出的辛勞。引導(dǎo)學(xué)生有情感的朗讀。方案二：經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬字的明朝編年史國榷。1讀句子，當(dāng)這些簡潔、凝練的數(shù)字跳入眼簾，分別讀出了什么？2句中20多年、6次、50多歲、500多萬字這些數(shù)據(jù)，可以換成哪些詞語或句子呢？3數(shù)據(jù)不僅能化為詞語或句子，它們的表現(xiàn)力是很豐富的，還能透過這一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，聯(lián)想到一幅幅生動(dòng)的畫面。從而感受國榷是談遷的心血。4有感情的朗讀句子，讀出數(shù)據(jù)背后豐富的內(nèi)涵，感受數(shù)據(jù)非凡的表現(xiàn)力。5喜悅還洋溢在談遷的臉上，國榷卻被小偷偷走了，這難道還不是厄運(yùn)嗎？為什么？四、感悟信念戰(zhàn)勝厄運(yùn)。1遭遇如此厄運(yùn)，談遷他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。讀著這句話你感受到談遷怎樣的內(nèi)心？2談遷就這樣被厄運(yùn)打垮了嗎？很多人以為他再也站不起來了，但厄運(yùn)并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從新撰寫這部史書。讀句子，理解掙脫，想象談遷的內(nèi)心，感悟談遷的信念。五、作業(yè)。完成作業(yè)紙上的練習(xí)。