印象主義繪畫說課稿模板中山中學(xué)邢影教材分析：印象主義繪畫是 1919 世紀(jì) 6060 年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。 在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。 本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么？并重點(diǎn)分 析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么？使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)：了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。提高對西方繪畫作品的欣賞能力。感受印象主義繪畫的形式美感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講解法。學(xué)習(xí)方法：上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。教學(xué)手段：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識；點(diǎn)撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)過程（）:一、 導(dǎo)入繼浪漫主義以后，在 1919 世紀(jì) 6060 年代，法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進(jìn)行繪畫， 他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義， 浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實(shí)驗(yàn)媒 體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。（實(shí)物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結(jié)引出正題。）二、 講授新課：欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。日出 印象是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活 波生動的作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。酒吧侍女色調(diào)明快而熱烈。以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結(jié)。 總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。2 2、 欣賞新印象主義畫家修拉的作品大碗島的星期日下午。教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風(fēng)和日麗的下 午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點(diǎn)彩畫法，在繪 畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。小結(jié)：新印象主義，實(shí)際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于18801880 年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色， 而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)辄c(diǎn)彩派”3 3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。靜物：蘋果與橘子該畫中的各種物體， 盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅(jiān)實(shí)，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被2020 世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為現(xiàn)代繪畫之父”向日葵這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。塔希提婦女這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。 畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆 觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來。 畫面給人一種濃郁的 土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。小結(jié)：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時代的意義。杭師院附高羅雪峰一、 教學(xué)對象：高二學(xué)生二、 教學(xué)目標(biāo)：1 1、 通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美 能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。2 2、 通過本課設(shè)計(jì)活動，讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語言 表達(dá)能力。3 3、 通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛自己身邊的 環(huán)境。三、 教學(xué)重點(diǎn)：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則。四、 教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則。五、 理論根據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在前言部分的基本理念中提出，應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值?！泵佬g(shù)課應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！睒?biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中還指出通過 設(shè)計(jì) 應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)其中兩點(diǎn)是：1 1、 了解 物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的 創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。2 2、 了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一， 提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美 評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。六、 教材分析：本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)，圖片少而 廣，包括建筑設(shè)計(jì)（北京國家奧林匹克體育中心設(shè)計(jì)模型）、環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)（美國洛杉磯市中心寫字樓前的雕刻鴕鳥）、室內(nèi)設(shè)計(jì)和家居設(shè)計(jì)（香山飯店四季廳、香山飯店海棠 窗、庭園）等。按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解。教師難備 課，課也容易空洞，學(xué)生又沒有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開。七、 學(xué)生分析：現(xiàn)代高中生非常功利， 在教學(xué)中碰到許多學(xué)生都認(rèn)為美術(shù)對他沒有什么用，欣賞課都是很表面的。學(xué)生只注重文化課學(xué)習(xí)，對于美術(shù)課學(xué)習(xí)在態(tài)度上很不端正。在教學(xué)過程（）中,自然就不會全身心的投入。在課堂設(shè)計(jì)中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，從他感興趣或經(jīng)歷過的事情出發(fā)。高中學(xué)生主觀性很強(qiáng)，喜歡從我出發(fā)，善于對問題進(jìn)行分析并有解決問題的欲望。美術(shù)課在學(xué)生看來，應(yīng)該有動手的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看， 學(xué)生都比較喜歡。八、 設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)代高中學(xué)生具有很強(qiáng)的個性和自我愛好，學(xué)校生活是很多高中生難忘的經(jīng)歷?，F(xiàn)在很多高中都存在寄宿制度，校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中非常重要的一塊。讓學(xué)生對自己身處的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合標(biāo)準(zhǔn)以及本課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與學(xué)生生活貼切，學(xué)生有話可說， 可充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。分組教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開展討論和實(shí)踐的一種教學(xué)形式。校園環(huán)境設(shè)計(jì)重在學(xué)生的討論、各抒己見，然后是實(shí)踐一一設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)也需學(xué)生間的協(xié)作。采用分組教學(xué)非常適 合本課的教學(xué)需要。按 8 8 人一組把學(xué)生分成 6 6 組。每組一張學(xué)校平面圖，1 1 人標(biāo)注，1 1 人記錄，1 1 人表達(dá)，1 1 人小結(jié)報告。九、 教學(xué)過程（）:1 1、 調(diào)查了解，導(dǎo)入新課。展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片 （課前拍攝校園實(shí)景） 提問：A A、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？ B B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？ C C、你喜歡校園建筑嗎， 下雨天你在走廊摔過跤嗎， 你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？ D D、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？E E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個方面。）2 2、 知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念?，F(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)。大到一個地區(qū)、一個城市、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)， 小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設(shè)計(jì)和路牌標(biāo)志設(shè)計(jì)等。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一般分外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。前者指建筑、雕塑、路牌標(biāo)志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)，后者是指以室內(nèi)、家具、 陳設(shè)諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)。3 3、 優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則）旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì) 美國建筑師約翰波特曼新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示學(xué)生思考：波特曼設(shè)計(jì)有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想）北京香山飯店 一一華裔美籍建筑師貝聿銘 談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上有什么特 點(diǎn)？（講究氣氛、意境、特色和時代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以 境 感人，貴在整體的語言特點(diǎn)。） 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品欣賞4 4、 師生討論： 校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)。與重慶一中校園環(huán)境圖片比較：（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）5 5、 分組設(shè)計(jì)一一校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) A A、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設(shè)計(jì)思路。B B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合。C C、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注，文字說明。6 6、 成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學(xué)文字說明。7 7、 課堂小結(jié)。課后修改設(shè)計(jì)意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案。 文章來源：藝術(shù)風(fēng) 杭州美術(shù)教育網(wǎng) 藝體教研組美術(shù)公開課教案 繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)教學(xué)類型：新課教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生了解繪畫的種類、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)、中西方繪畫的區(qū)別，從而 提高欣賞繪畫的能力。教學(xué)設(shè)想：1.1.教學(xué)重點(diǎn)：繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，中西方繪畫的區(qū)別。2.2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)和中西方繪畫的區(qū)別，有切實(shí)的感受、體驗(yàn)。 教學(xué)方法：本課采用引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。教具準(zhǔn)備：教材，備課本，范畫，幻燈機(jī)等。教學(xué)過程（）:（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵學(xué)生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。）（二）講授新課（主要內(nèi)容提要）板書課題：繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)1 1什么是繪畫？2 2繪畫的種類？（注意分類的依據(jù)，注意條理性。 ）剛才大家談的有一定自己的見解，非常好。3 3繪畫與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別在于作品的平面性。從欣賞的角度，繪畫藝術(shù)具有以下主 要特點(diǎn)：（重點(diǎn)）（1 1 ）二維空間上創(chuàng)造出三維空間。（2 2 ）再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多樣性。（3 3）不同畫種的藝術(shù)美。（舉例說明。以鞏固聽講內(nèi)容，講練結(jié)合。）（4 4）構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)。請學(xué)生從欣賞的角度，歸納一下繪畫構(gòu)圖應(yīng)該注意的幾個方面：A A 賓主關(guān)系明確，位置安排得當(dāng)。B B 構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。C C 色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。D D 構(gòu)圖要符合形式美法則，給人一形式美感。4 4西方繪畫自成體系，有明顯的區(qū)別：（1 1 ）主要造型手段的區(qū)別。（2 2 ）空間處理方法的區(qū)別。隨著東西方文化藝術(shù)的交流，中西方近現(xiàn)代繪畫均以發(fā)生了明顯變化，互相吸收，這在中外現(xiàn)代繪畫作品中都有反映。九問題討論1 1請你說出課本中你最難理解的一幅繪畫作品，試說出原因。2 2請你用對比的方法，例舉中西方同類題材的繪畫各一幅，談?wù)勊鼈兊乃囆g(shù)特色。十課堂小結(jié)教師歸納一下同學(xué)們的觀點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，給予肯定。對客觀世界的主觀表達(dá)走進(jìn)意象藝術(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)海南省海口實(shí)驗(yàn)中學(xué)邢述評撰寫教學(xué)內(nèi)容人美版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第4 4 課一、 課時1 1 課時二、 課堂教學(xué)思路本課旨在通過欣賞意象藝術(shù)作品使學(xué)生明白意象藝術(shù)和前課所學(xué)的具象藝術(shù)是兩個不同的 概念。在本課中應(yīng)立足于不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品通過對比來找到意象藝術(shù)的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動參與，緊抓以學(xué)生為主體來作為主線，讓學(xué)生去思考意象藝術(shù)作品。同時在本課中，注意在老師與學(xué)生的互動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。能讓學(xué)生自主找到意象藝術(shù)所追求的藝術(shù)目標(biāo)。三、 課業(yè)類型：欣賞四、 教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識目標(biāo)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識意象藝術(shù)是美術(shù)作品常用的表現(xiàn)形式之一。（二）能力目標(biāo)讓學(xué)生對意象藝術(shù)有認(rèn)識和理解。（三）情感目標(biāo)通過欣賞中外的意象藝術(shù)作品，可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（四）創(chuàng)造目標(biāo)理解意象藝術(shù)在美術(shù)作品中更傾向于美術(shù)家心內(nèi)真實(shí)，形象更集中、更典型的表現(xiàn)力和形式美感。五、 探索重點(diǎn)了解意象藝術(shù)在美術(shù)創(chuàng)作中是常見的一種表現(xiàn)形式。六、 探索難點(diǎn)理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，以及意象藝術(shù)和作者個人主觀意識的整合。七、 教學(xué)用具2 2、（一）教師用具：1 1 油畫作品：寫實(shí)型藝術(shù)作品（具象藝術(shù)）如下圖 圖 2 2、若干張。若干張。如圖 1 13 3、媒體設(shè)備（二）學(xué)生用具：1 1、美術(shù)鑒賞課本2 2、最歡喜的一幅畫3 3、習(xí)作本 八、教學(xué)過程（） 探索目標(biāo)探索過程設(shè)計(jì)意圖11 22 33下一頁2 2、國畫作品：工筆畫藝術(shù)作品（具象藝術(shù)）如圖1 1 ;寫意畫藝術(shù)作品（意象藝術(shù)）如圖1 1;寫意型藝術(shù)作品（意象藝術(shù)）如圖 2 2