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2019-2020年四年級語文上冊 釣魚的啟示教案 人教版 教學要求： 1.認識20個生字，學會其中的14個。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。 4.了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。 教學重、難點： 通過閱讀，了解課文的敘述順序，理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。 教學時數(shù)：2課時 教學過程： 第一課時 一、激發(fā)情趣，誘導學生寫課文標題 師：小朋友們好!我們今天一起學習《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標題，志愿者請閃亮登場、一展豐采! 二、突出主體，指導學生讀課文 師：請大家仔細讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習，一定能把課文讀得正確、流利。 三、營造氛圍，調(diào)動學生朗讀興趣 師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。 四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學生問題意識 師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。 生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。 五、鋼筆描紅，輔導學生練寫生字 師：仔細讀一讀課后生字，認真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。(教師可以放輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。) 第二課時 一、默讀課文，引導學生批注 師：孩子們，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。 二、交流“批注”，教師與學生對話 師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是“豐收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎? 生：自由交流 師：(創(chuàng)設(shè)對話情景，主持對話) 三、自由選擇“自助餐”式作業(yè) 1.小組間開展寫字或默寫比賽。(兩天內(nèi)完成) 2.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當天完成) 3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。 4.你可以獨立為自己設(shè)計一項作業(yè)。(本周內(nèi)完成) 參考資料： 　　鱸魚又名花鱸、鱸板、鱸甲、真鱸等，俗稱鱸鮫，為淺海近岸魚種，喜棲息于河口咸淡水交匯處和淡水中。其體長而扁，口大，兩頷下長上短，有毛齒，體披小櫛鱗，體側(cè)及背鰭散布著黑色斑點。鱸魚肉質(zhì)細嫩，味美清香，有很高的營養(yǎng)價值。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 長城 1教案 長春版 教材分析 這篇文章以精練、生動的語言介紹了長城，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀，高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。選編這篇課文的目的，是讓學生通過課文的學習，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛。 教學目標 1.認識13個生字，會寫12個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.采用多種方法理解詞語的意思，學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。 4.理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會文中所表達的思想感情。 教學建議 （一）教學準備 課前，教師可以讓學生收集和閱讀有關(guān)長城悠久歷史的文章和有關(guān)長城的民間故事，或者是有關(guān)長城的圖片、音像資料等等，在課堂上進行交流，激發(fā)學生學習課文的興趣，使學生對長城有更多的了解，認識到長城是世界歷史上的偉大奇跡，為體會作者的思想感情奠定基礎(chǔ)。 （二）教學過程 1.識字與寫字 本課要求認識的字有13個，要求會寫的字有12個?！笆薄俺纭薄按u”“智”“敞”是翹舌音，要讀準確。“戍”在寫時不要少點，要注意不要和“戊”字混淆?！鞍颉焙汀鞍瘛?，“峭”和“悄”“稍”等幾組字也要注意區(qū)別。 2.朗讀指導 課文篇幅短小而飽含深情，在教學中應(yīng)引導學生在理解的基礎(chǔ)上進行有感情地朗讀。課文的第1、2自然段寫的是實實在在的景物，表現(xiàn)了長城的特點，具有說明的性質(zhì)，朗讀時要注意把事物的特點突出出來。第3、4自然段是作者產(chǎn)生的聯(lián)想和抒發(fā)的情感，可以引導學生一邊朗讀，一邊想象當時勞動的場面，理解作者對修筑長城的古代勞動人民的贊美是發(fā)自內(nèi)心的，是作者民族自豪感的自然流露。 3.閱讀教學 在教學中充分使用直觀教具及電教手段，增強學生的感性認識。 雖然長城是我們中華民族的象征，但仍然有一大部分學生沒有親眼看過長城。這就要求我們在教學中要給學生以直觀的感性認識。比如：可以讓學生在地圖上找找山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數(shù)數(shù)長城經(jīng)過哪幾個省市，使學生對長城的長有所了解；找出長城的近照，讓學生與文字相對照，認一認“城墻”“垛子”“　　望 口”“射口”等。 教學中，在引導學生抓住重點詞句的同時，還應(yīng)該引導學生展開想象。 本文的第1、2自然段從不同角度表現(xiàn)了長城的特點，在教學中可以引導學生在理解詞句的基礎(chǔ)上進行想象。比如在教學第1自然段時，可以引導學生想象長城“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”的樣子，想象長城有多長，讓長城在腦海里“活”起來。第2自然段中，引導學生從“城墻頂上……五六匹馬可以并行”想象長城的高大，從用料和構(gòu)造特點去體會長城的堅固和建筑的合理。用料是“巨大的條石和城磚”，長城的構(gòu)造特點是：“城墻外沿設(shè)有兩米高的垛子，一座連著一座。垛子上有方形的望口和射口”“每隔三百多米，就有一座方形的城臺”。這樣的構(gòu)造，便于保護自己，消滅敵人。 4.活動提示 （1）“讀一讀”。旨在鞏固文中出現(xiàn)的重點詞語，其中，要注意“戍”“ ”字的讀音。 （2）“填一填”。旨在引導學生積累文中的四字詞語，要求能夠正確讀寫“五洲四海、容顏煥發(fā)、油然而生、固國安邦、遙相呼應(yīng)、高大堅固、波濤滾滾、崇山峻嶺”這幾個詞語。 （3）“讀一讀，比一比，說一說”。意在引導學生對兩個句子進行比較。通過比較要使學生認識到第二個句子在表達上更為具體、生動，突出了長城“長”這一特點，給人以廣闊的遐想空間。 （4）“句子的研究”。這里列出了文中的三個句子。這三個句子都是對長城的概括。第一句話從建筑和結(jié)構(gòu)角度去評價，長城是中國古代的偉大的建筑工程；第二句話從贊揚中華民族的民族精神以及勞動人民的智慧和創(chuàng)造力的角度評價，長城是中華民族的偉大創(chuàng)舉；第三句話從世界歷史、世界文化角度去評價，長城是偉大的奇跡，也是世界人民共有的文化遺產(chǎn)。這三句話在語意上來說是層層遞進、步步深入的。在文中，這三句話分別是2、3、4自然段的中心句，是文章內(nèi)容的精華所在。 5.課時安排：建議3課時。 教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策 在本課教學中，體會作者由看長城引起的聯(lián)想以及所表達的思想感情，學生在理解的時候可能會有困難。可先讓學生自己讀讀課文，提出不懂的問題，然后小組討論。老師針對學生不明白的問題加以指導。 相關(guān)資料 長城：春秋戰(zhàn)國時各國為了互相防御，各在地勢險要的地方修筑長城。據(jù)《左傳》記載：公元前657年，“楚國方城以為城”，這是關(guān)于長城的最早記載。秦始皇滅六國統(tǒng)一中國后，為了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年將秦、趙、燕三國的北邊長城予以修繕，連貫起來。故址西起臨洮（今甘肅岷縣），北傍陰山，東至遼東，這就是俗稱的“萬里長城”，至今還有遺跡殘存。此后漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過長城。明代為了防御異族的侵擾，前后修筑長城達18次。課文中講的這段長城就是明代修筑的。 八達嶺長城位于延慶軍都山上，為國家重點風景名勝區(qū)和全國重點文物保護單位。居庸關(guān)是萬里長城的重要關(guān)口，地勢險要，氣勢雄偉，為古今重要的戰(zhàn)略要地。明長城東起山海關(guān)，西至甘肅嘉峪關(guān)，全長6700千米，是中華民族的象征，世界八大奇觀之一。八達嶺段長城城墻沿山脊建筑，墻體以巨大的條石和城磚筑成。城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米，堅固雄偉。中國的萬里長城已被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。 垛口：指城墻頂外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。不要只把它理解為一個“口”。 射口：指齒形墻上用來射箭的洞。 望口：指齒形墻凹下去的部分。