2019-2020年四年級數(shù)學下冊 四則混合運算第四課時1教案 西師大版教學內(nèi)容教材p6-9 例4 課堂活動1 ，2 練習一教學目標1 經(jīng)歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。2 掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。3 感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。教學準備多媒體課件教學重點重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結合。教學難點重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結合。教學程序教師活動學生活動復習與鋪墊128-（80163） 280（28014）+44（53+19）（122）（253-195）（726）讓同學們自己動手做在課堂作業(yè)本上。做完后對答案，說說你是怎么做的？|運算順序是怎么樣的？自主探索1.通過多媒體課件產(chǎn)生矛盾沖突，引出中括號?！斑@是什么符號？它有什么作用呢 ？”2.老師直接引出知識“中括號，（）小括號，把前面學習的（）叫小括號，中括號與小括號的作用都是改變運算順序，一般來說，在小括號不夠用的時候就用中括號。中括號一般放在小括號的前面。”3.請同學們猜一猜，如果算式里面既有小括號，又有中括號，計算時應該先算哪個括號里面的呢？4.引導學生討論例45.隨即抽取一名學生，提出問題：第一步如果寫成了1800253行嗎？如果這樣行嗎？ 1800（15=10）3=1800253=180075=246.引導學生總結有中括號的混合運算的運算順序。1.讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力，這個符號叫什么名字？有什么作用？ 2.讓學生先認識什么叫做中括號。3.讓學生討論，得出他們的結論，最好讓他們自己在黑板上列出一個算式來。（注意：括號是相對的，有就一定要有）4.同桌相互說說：計算 1800（15+10）3時第一步算什么？第2步？第3步呢？ 獨立進行計算 在小組里交流計算和書寫格式。課堂活動1. 課堂活動 22. 課堂活動 31. 學生討論完成鞏固聯(lián)系P8練習一2，4，5，思考題同學們獨立完成課堂小結今天我們共同學習了什么？你有什么想法和收獲？附送：2019-2020年四年級數(shù)學下冊 四則運算第一課時1教案 人教新課標版教學目標：1. 使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。2. 讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3. 使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？ 組織學生提問并對簡單地問題直接解答。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？通過補充條件，繼續(xù)提問。1. 滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？2. “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人？等等。先小組交流，再全班交流。提示學生可以自己進行條件的補充。二、新授1. 小組4人對黑板上的題目進行分配解答。引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。2. 小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？教師巡視并對學生的敘述進行指導。3. 全班匯報：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。（1）71-44+85 =27+85 =113（人）71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。（2）98736 63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人）第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總人數(shù)。（實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。）第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總人數(shù)也是3天接待的總人數(shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。引導學生進一步理解“照這樣計算”的意思。強調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學生都掌握，主要掌握運算順序。4.鞏固練習 （1）根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復練習。 （2）做一做1、2三、小結學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行匯報。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。（尤其是關于運算順序的）