2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 尊嚴(yán) 1教學(xué)實(shí)錄 滬教版知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，深刻體會(huì)尊嚴(yán)的含義。德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解富有的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事：（放映課件）有這樣一個(gè)年輕人，他曾經(jīng)和一群逃難者來到一個(gè)小鎮(zhèn)上。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時(shí)，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯啊！可是，當(dāng)杰克遜大叔遞給他食物時(shí)，年輕人卻堅(jiān)持先勞動(dòng)再吃飯。二十年后，這個(gè)年輕人住進(jìn)了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富！他就是美國石油大王哈默。師：聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?生：我想說，哈默你真棒！生：我想問，哈默為什么能成為石油大王？生：我想問，哈默成功的原因是什么？師：既然同學(xué)們有這么多的疑問，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題尊嚴(yán)）二、初讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？生：自由朗讀課文并思考。師：誰愿意說說課文講了一件什么事？生：課文講了石油大王哈默年輕時(shí)在逃難中，不愿意白白接受他人的施舍，堅(jiān)持工作后才接受幫助，得到主人的贊賞。生：這篇課文講了一個(gè)寒冷的冬天，在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個(gè)年輕人，他堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)來換取食物，得到人們的賞識(shí)與接納。他的為人與尊嚴(yán)，后來給他帶來巨大的財(cái)富。師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？生：課文第2-5自然段。師：請(qǐng)同學(xué)看課文第2-5自然段，看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？生：對(duì)話。三、分析課文（一）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。生：默讀課文，找出三次對(duì)話。師：誰愿意來說說第一次對(duì)話在課文的哪一部分并讀出來。生：第一次對(duì)話在課文的第2自然段，并讀給大家聽。生；第二次在課文的第3自然段，全體男同學(xué)讀。生：第三次對(duì)話再課文的第45自然段，全體女同學(xué)讀。（二）分析第一次對(duì)話師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。學(xué)生自由讀課文，再書中畫出來。師：誰愿意說一說？生：我是通過“這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”。感受到他很憔悴，而且缺乏營養(yǎng)，他是多么渴望食物啊！生：我是通過“當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭問”這里的仰起頭我感受到年輕人對(duì)杰克遜大叔的尊敬。還有他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對(duì)話，不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己。生：我是通過“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”這句話中感受到：年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅(jiān)定，吃飯必須做活兒。師：作者從年輕人的外貌、動(dòng)作、語言來對(duì)這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫，你認(rèn)為年輕人是個(gè)什么樣的人？生：我認(rèn)為他是一個(gè)不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。生：我認(rèn)為他是一個(gè)自食其力的人。師板書：自立師：那年輕人說話時(shí)應(yīng)是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀。學(xué)生同桌互讀，小組分角色朗讀。（三）當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對(duì)話。在這兩次對(duì)話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆畫一畫。小組討論，在書中畫一畫，議一議。師：誰來說說第二次對(duì)話中年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？生：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，我認(rèn)為他此時(shí)心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動(dòng)就吃飯。生：我通過“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些事物！”感受到盡管他很饑餓，但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不要不勞而獲，寧愿忍受挨餓。師：范讀年輕人說的話，三個(gè)不字加重語氣。生：三個(gè)不字更加加重年輕人堅(jiān)定的語氣，表明立場、態(tài)度。生：我通過年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，感受到年輕人很失望。當(dāng)年輕人知道自己沒活干時(shí)，他此時(shí)的心里很失望，因?yàn)闆]有活干就吃不到飯，所以目光才變得灰暗了。師：通過我們自學(xué)了第二次對(duì)話，你對(duì)年輕人又是怎樣認(rèn)識(shí)的？生：我認(rèn)為年輕人是非常講原則的人。師板書：講原則師：我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢？學(xué)生同桌練讀，指個(gè)別組讀。師：評(píng)一評(píng)，他們讀的怎么樣？師讀年輕人，學(xué)生來讀杰克遜大叔。師生互評(píng)。師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯，說了一個(gè)善意的謊言。可是，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話。生：不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！從這句話中我感受到年輕人說話時(shí)的語氣特別堅(jiān)定，講原則，一定堅(jiān)持要先付出勞動(dòng)，才吃別人的東西。生：我通過“年輕人也蹲下來，輕輕的給杰克遜大叔捶背。”感受到：年輕人特別的有耐心。盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點(diǎn)也沒有應(yīng)付，而是極其認(rèn)真的對(duì)待。師：年輕人還有哪些動(dòng)作？你是怎樣理解的？生：年輕人由站起來到蹲下去，再捶背的變化過程說明了他的尊嚴(yán)得到了別人的尊重，可以用自己的勞動(dòng)來換取食物。師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢？生：他是一個(gè)有志氣、自強(qiáng)不息的人！師板書：自強(qiáng)師：那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢?學(xué)生小組內(nèi)練讀，指名讀。師生互評(píng)。師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個(gè)詞語感受到的？生：應(yīng)用高興的語氣讀，因?yàn)樗軔芤?。師再找一組來讀（加上自己的理解、動(dòng)作）。師：三次對(duì)話我們已經(jīng)分析完了，你對(duì)年輕人也加深了了解，那么請(qǐng)你加上自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)。指兩組上臺(tái)前來帶頭飾表演。師生互評(píng)。師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？生：齊讀：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！師：你是怎樣理解這句話的？生：雖然這個(gè)年輕人現(xiàn)在什么都沒有，但他有尊嚴(yán)，他會(huì)成為富翁的！生：他誠實(shí)勞動(dòng)，講究做人的原則，自立自強(qiáng)必將決定他擁有一切。生：他現(xiàn)在是精神上的富翁，因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會(huì)使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力四、總結(jié)課文：是?。∧贻p人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。附送：2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 尊嚴(yán) 1教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文，能夠復(fù)述課文。3.體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體 課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理！（板書課題尊嚴(yán)）二、初讀課文 （1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？ （2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）三、自學(xué)反饋 （1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 （2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。第二課時(shí)一、分析第三次對(duì)話1.探究問題一：通過三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬富翁？二、然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。三、師生互評(píng)。1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”）你是怎樣理解這句話的？2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力四、總結(jié)課文：是?。∧贻p人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。五、知識(shí)延伸：其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實(shí)物投影）選擇一個(gè)陽光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣的人攔住?！靶∨笥眩阆胗性S多錢嗎？”中年商人低聲問道。林林不假思索的說：“當(dāng)然了！”“那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說，吃了我們廠出產(chǎn)的健腦靈片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?“可是我沒吃過這種藥?。∥以撛趺崔k？”，林林為難地問旁邊的朋友。同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！板書設(shè)計(jì)：尊 嚴(yán)（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）努力=成功