2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1(1)教學(xué)反思 人教新起點一年級兒童剛剛踏上學(xué)習(xí)的起跑線,在這個關(guān)鍵時期,孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)猶為重要,在我們的英語教學(xué)中,如何最大限度地調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢?千篇一律的幾個單詞,幾個句型,歌曲,童謠的學(xué)習(xí)，這種語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的單一性，必然會導(dǎo)致兒童語言的貧乏和語言發(fā)展的停滯。語言的表現(xiàn)形式是多種多樣的,有講述,談話,文學(xué),等等。因而,其教育內(nèi)容與形式也應(yīng)是多樣性的, 不單單是死板的學(xué)習(xí)單詞,句子。也可以有晨間打招呼，閱讀活動，聽說游戲活動，體育活動，生活活動等等，各種形式豐富多樣，才更能適應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)特點，便于兒童接受和掌握。我在英語教學(xué)活動時也有相通的體驗，低年級兒童喜歡亮麗生動的形象與聲音，運(yùn)用活潑的動畫，動物角色吸引兒童的注意，通過創(chuàng)造有英語氛圍的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)兒童聽說英語的興趣。在日常生活中的各個過渡環(huán)節(jié)播放英語伴隨磁帶，利用低年級兒童無意注意占優(yōu)勢的學(xué)習(xí)特點，幫助兒童鞏固、練習(xí)、加深學(xué)習(xí)印象。為了鼓勵兒童逐漸的開口說簡單的話，在平時應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)大量的展示機(jī)會，包括在英語活動中，我每次都會逐個邀請每一組兒童來為小朋友們表演，開始時只是念一個字母、一個單詞，慢慢的孩子們愿意積極的來問大家一句話，來唱一首歌曲或童謠，主動的適應(yīng)接受這種語言，對說英語感興趣、有信心，沒有任何心理的負(fù)擔(dān)與壓力。才能最終把英語慢慢內(nèi)化成自己的語言，逐漸作為交流的工具去自由的使用。為低年級兒童創(chuàng)設(shè)一個豐富的支持性、啟發(fā)性環(huán)境，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展兒童的經(jīng)驗，為兒童提供活動和表現(xiàn)的機(jī)會和條件。在這樣的環(huán)境中，教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、支持者和幫助者，允許低年級孩子在語言學(xué)習(xí)中嘗試錯誤，允許他們通過不同方式探索如何使用語言，在其有需要的時候及時給予指導(dǎo)和幫助，使其獲得了比較接近真實生活的交往情境和大量表達(dá)想法的機(jī)會。在組織形式上也可以根據(jù)活動的內(nèi)容、情況靈活轉(zhuǎn)換。在實際的工作當(dāng)中，不斷思考、不斷改進(jìn)，利用新的教育理念來推動自己的教育觀念，為發(fā)展兒童的語言能力創(chuàng)造一個理想而完整的語言鏈條。附送：2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1(3)教案 人教新起點教學(xué)目標(biāo)1能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。2能夠在本單元涉及的情景中認(rèn)識并能說出四個主線人物的名字：Bill,Lily,Andy和Joy,認(rèn)識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel.3能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說出這些單詞。4能夠聽懂并能使用問候語Good morning,會唱本單元的歌曲。5能夠聽懂課堂指令語stand up等，并做出正確的反應(yīng)。6能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。第一課時一、課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖2教學(xué)錄音磁帶3實物：大書，長鉛筆，長尺子和大橡皮二、教學(xué)內(nèi)容A look listen and chant1通過對話引入歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的五個英文單詞。2文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽懂。B lets say學(xué)習(xí)如何問早上好。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入T：歡迎小朋友們來學(xué)校學(xué)習(xí)，在學(xué)校里我們認(rèn)識了佷多新朋友，想不想再多些朋友呀？S：想!T：出示掛圖，介紹四位主線人物并問圖中小朋友在干什么？大概在說什么？S：他們在說英語，他們在校園里用英語打招呼。T：對!他們正是在用英語“早上好”打招呼。(二)新授1師生在互相打招呼的過程中練習(xí)重點句Good morning!2Chant的學(xué)習(xí)*通過實物大書，長鉛筆，長尺子，大橡皮的演示加深對詞匯的理解。*注意培養(yǎng)學(xué)生感受Chant的節(jié)奏，拍手或做動作跟著錄音說唱。3鼓勵學(xué)生替換Chant中的詞匯，自編Chant(三)小結(jié)1兩個同學(xué)用自編的Chant做練習(xí)或一人說，多人做出動作。2Song: 歌曲<<Good morning>>四、作業(yè)1 學(xué)會了問“早上好”，可是到了下午和晚上怎么問候呢？下次課上能用什么希望學(xué)嗎？五、板書掛圖小記：第二課時一、 課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖，單詞卡2教學(xué)錄音磁帶二、 教學(xué)內(nèi)容AListen, do and say1學(xué)習(xí)交際用語“Hello1”,并學(xué)會介紹自己，如Im.2學(xué)生感知課堂用語Stand up ! Sit down !3學(xué)生 TPR Show meBLets act and sing.1A部分內(nèi)容的實際操作。2學(xué)唱歌曲。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入：師生問候?qū)W習(xí)交際用語“Hello!”,并學(xué)會介紹自己，Im(二)新授1復(fù)習(xí)Chant引出文具類詞匯 pencil , book, ruler 等，再用實際自然引入學(xué)生學(xué)習(xí) Show me your.2聽錄音完成A部分 Lets do and sing.3完成B部分的歌曲并分組試唱。4小結(jié)前兩課所學(xué)內(nèi)容，試聽懂第三課的四組對話。(1)教師與學(xué)生見面互問早上好。(2)Bill與Joy打招呼 。(3)同學(xué)之間互相打招呼。(4)男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上，女孩提示。四、作業(yè)：小組完成第三課對話表演。五、板書：第三課時一、 課前準(zhǔn)備1 教學(xué)掛圖2 教學(xué)錄音磁帶3 人物圖片，人名卡片二、 教學(xué)內(nèi)容Lesson 4和Lesson 5 的A部分三、 教學(xué)過程(一) 復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)第1。2課所學(xué)的交際用語以及第三課A Look,Listen,and say 中的4組情景對話。 教師與學(xué)生早晨見面互問早上好。 Bill與Joy打招呼 同學(xué)之間互相打招呼 男孩的學(xué)習(xí)用具掉在地上，女孩提示。(二) 新授(三) 1學(xué)習(xí)第四課A部分指令用語，只要求學(xué)生能聽懂并反應(yīng)，(Open.Take out.show your)學(xué)習(xí)新閱 pencil case backpack.2學(xué)習(xí)指令用語，只要求學(xué)生能聽懂并反應(yīng)，不要求學(xué)生會說。3學(xué)生跟著錄音用自己的文具表演。4學(xué)習(xí)詢問姓名的交際用語 whats your name?5教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的名字替換歌謠中的人名，反復(fù)練習(xí)歌謠。6完成第五課A部分的練習(xí) ，比比誰找得文具多且快要求用英語說出才算。7歌曲：學(xué)習(xí)早，中，晚的問候語。8作業(yè)：畫有文具的圖，并用英語說出同桌所畫內(nèi)容。