2019-2020年四年級語文下冊 狼牙山五壯士 1教學(xué)反思 魯教版狼牙山五壯士記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。上述含義為該課的教材說明，旨在幫助教師教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，我們除了讓學(xué)生從以上幾方面理解課文內(nèi)容外，還可以引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度從如下幾方面理解課文內(nèi)容，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維能力的目的。一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。沒有團(tuán)結(jié)就沒有勝利，五壯士從游擊戰(zhàn)到掩護(hù)戰(zhàn)，大家齊心協(xié)力，共同殲滅敵人，無一人退卻和反對，直到共同跳崖。倘若五壯士沒有擰成一股繩，他們是絕對完成不了任務(wù)的。當(dāng)掩護(hù)任務(wù)完成過后，他們沒有去追趕部隊(duì)，而是為了群眾和連隊(duì)的安全，犧牲自己走到了懸崖，使群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)危為安。二、五壯士運(yùn)用了科學(xué)的決策。在一步步的行動(dòng)中，他們實(shí)現(xiàn)了決策的優(yōu)化，最終達(dá)到了較為理想的決策效果。在精神和思維方法上給我們提供了良好的學(xué)習(xí)典范。我們不但感受到了他們的英雄氣概，更感受到了他們的高度智慧-科學(xué)的決策思維。第一個(gè)決策：接受任務(wù)-掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，引大批敵人上狼牙山，防止敵人追趕群眾和連隊(duì)。第二個(gè)決策：痛殲敵人-利用狼牙山險(xiǎn)要地形痛擊、消滅敵人，發(fā)揮打擊的最大效益。第三個(gè)決策：引敵上絕路-完成了掩護(hù)任務(wù)后不去追趕連隊(duì)，為防止敵人緊跟其后威脅群眾和連隊(duì)的安全，他們把敵人引上了絕路。在狼牙山峰頂他們還不斷打擊和消滅敵人，讓敵人尋找、消滅我軍主力和群眾的希望徹底破滅。第四個(gè)決策：班長負(fù)傷了，子彈打完了，胡福才準(zhǔn)備把剩下的最后一顆手榴彈投向敵人，但班長奪過去插在腰間，想讓大批敵人上來后再引爆手榴彈和敵人同歸于盡。緊接著馬保玉又改變了主意，他利用敵人想活捉八路軍的心理，先用石頭砸，等大批敵人靠近后才將留下來的這顆手榴彈投向了敵人，使這顆手榴彈達(dá)到了殺敵的最高效益。第五個(gè)決策：讓敵人活捉是死，被打死也是死，不如縱身跳崖，或許死，可也或許不死。五壯士在最后的決策中實(shí)現(xiàn)了“奇跡”的誕生-葛振林和宋學(xué)義生還。三、英雄的生還，是英雄們革命品質(zhì)和智慧的高度結(jié)晶。五壯士已經(jīng)在狼牙山附近打了一個(gè)多月的游擊戰(zhàn)，對狼牙山的附近情況可謂了如指掌，山形地貌他們早就摸得清清楚楚：山上的石頭可以用來隱蔽自己、痛擊和消滅敵人，山腰的樹木可以用來鉤托我們的身體，跳崖時(shí)被山腰的樹木掛住是完全可能的。跳崖的過程中，馬保玉、胡福才等三位壯士決心將自己生還的機(jī)會(huì)讓給戰(zhàn)友葛振林和宋學(xué)義，因?yàn)樯窖臉渲Σ荒茔^托起更多的人體。在生與死的緊要關(guān)頭，馬保玉、胡福才等三位英雄的革命精神依然是如此偉大。葛振林和宋學(xué)義被掛在樹枝上是他們的細(xì)心觀察、自己的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)和死去三位英雄舍己利人的革命精神的高度結(jié)合。他們的跳崖行為有勇有謀，他們都不希望就此戰(zhàn)死，他們更希望“死而復(fù)生”，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)革命勝利的愿望。這種愿望終于讓葛振林和宋學(xué)義實(shí)現(xiàn)了。英雄們永遠(yuǎn)都在考慮：要用最小的犧牲換來最大的勝利，這也是我們共產(chǎn)黨及每個(gè)革命戰(zhàn)士所追求的重要目標(biāo)。附送：2019-2020年四年級語文下冊 狼牙山五壯士 1教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)1通過朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。2注重讀書方法的指導(dǎo)，運(yùn)用“初讀想象畫面品讀體會(huì)感情”的讀書方法練習(xí)朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會(huì)詞句的意思。3帶著對五壯士無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。4熟讀成誦，能背誦課文第五段。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)、小黑板教學(xué)過程課前談話：上節(jié)課上，有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事。看得出我們這些同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛了解，這是非?？少F的。不知道，同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事？（指名說）好了，剛才同學(xué)們講了不少故事，不難看出，我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí)，學(xué)知識(shí)，我們就要像剛才這些同學(xué)一樣，平時(shí)注意多讀課外書籍，多注意積累，這樣才能多長見識(shí)。那么有時(shí)間，老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。一、復(fù)習(xí)鞏固，簡筆畫導(dǎo)入1今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)狼牙山五壯士這篇課文，請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來和老師一起寫。（板書課題）同學(xué)們，你們看寫得怎樣？別人都說，顧老師的字寫得很好，但是你們知道嗎？ 顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫地寫。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí)，它們面前有兩條路，一條是通向連隊(duì)主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊(duì)，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢？ 戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡筆畫）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起去學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。二、學(xué)習(xí)第四段，以情促讀，總結(jié)讀法1先請同學(xué)們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面？ （出示讀書方法：初讀想象畫面）2學(xué)語文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面。下面，我請一個(gè)同學(xué)把這一段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？3同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對了，只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。4下面，請同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動(dòng)，可以把最受感動(dòng)的句子劃出來好好地品讀品讀，體會(huì)體會(huì)感情。（出示讀書方法：品讀體會(huì)感情）5指名讀感動(dòng)處。劃的和這位同學(xué)一樣的請舉手。出示：“他剛要擰開蓋子同志們！用石頭砸！”指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說說？（指名回答，并再讀）教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧！燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你怎么讀？誰來試試。自由讀（教師穿插：大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。）同學(xué)們想讀這句話嗎？ 把這句話讀給你的同學(xué)聽一聽。（齊讀）6還有哪些感動(dòng)的地方？ 出示“馬寶玉嗖地一聲扔向敵人?！边€有那一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？此時(shí)，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們，你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對了，這個(gè)動(dòng)作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫“擰開”，現(xiàn)在明白了吧！齊讀。經(jīng)過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。7這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學(xué)們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。8總結(jié)讀法：學(xué)完第四段，請同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的？（“初讀想象畫面品讀體會(huì)感情”）三、學(xué)習(xí)第五段，運(yùn)用讀法，讀中感悟1運(yùn)用讀書方法讀一讀課文第五段。2指名讀讀感動(dòng)之處。3剛才，同學(xué)們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。出示：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。”4同學(xué)們，這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。上節(jié)課，有一位同學(xué)提出不明白什么叫“屹立”。請同學(xué)們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個(gè)詞語的意思了嗎？（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子）對了，只要你心里明白就行了。下面，誰愿意來讀一讀這幾句話。教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀）教師指導(dǎo)：請同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當(dāng)了，我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯壯士充滿了對失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對敵人的蔑視。讀一讀。（指名讀）5下面請同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的？6五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是（學(xué)生接讀），所以課文結(jié)尾說（學(xué)生接讀）7讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動(dòng)地”呢？（指名說）對了，下面請同學(xué)們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎？8這一段主要講了五壯士英勇跳崖（板書）有許多地方描寫的很感人，如何把它給讀出來呢？ 剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。（放音樂，出示掛圖）9五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧！10五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎？想讀的同學(xué)都站起來吧！讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。（生讀，音樂起）11歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國人。12這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。（學(xué)生練背）13指名背誦。四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課1本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇，英雄跳崖的經(jīng)過。同時(shí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)了“初讀想象畫面品讀體會(huì)感情”這種讀書方法，希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書。2布置作業(yè)：課后，請同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。