2019-2020年五年級語文下冊 七律 長征教案 語文A版教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。2、理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。3、認(rèn)識本課的生字理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。教學(xué)難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教學(xué)用具：中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀詩歌，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。2、戰(zhàn)士資料，了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，了解毛澤東。3、初步有感情地朗讀詩歌。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞教學(xué)難點：了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，了解毛澤東教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：（一）解題。教師簡介歷史背景：國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會合。毛澤東同志寫下了長征這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。（二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。（三）范讀、教讀。1老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪， 烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。2學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會停頓的程度。（四）讀句、釋詞。1讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）2再讀詩句，說說每一句話的意思。（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜（五）作業(yè)。1朗讀這首詩。2寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。3解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、深入研讀，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。2、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生觀看長征的興趣。3、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。教學(xué)重點：理解詩歌的意思。教學(xué)難點：理解詩歌，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、朗讀全詩。2、指名背誦并解釋全詩。二、明確教學(xué)目標(biāo)。三、品詩、品句，體會作者的思想感情。1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！睅煟哼@兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進(jìn)一步體會詩句所表達(dá)的思想感情。2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句。第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。第三步說說紅軍是如何對待困難的。3、學(xué)生交流后，匯報。4、你能有感情地朗讀詩句嗎？5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）（2）交流。（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？7、齊讀最后兩句。師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩。五、背誦全詩。六、欣賞歌曲長征。七、總結(jié)。偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。八、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞憶秦娥. 婁山關(guān)。板書設(shè)計： 14 七律長征 騰 五嶺 走 烏蒙山 英勇無畏 “只等閑” 暖 巧渡金沙江 樂觀向上 寒 飛奪瀘定橋 喜 過岷山附送：2019-2020年五年級語文下冊 七律長征 1教學(xué)實錄 蘇教版板塊一：導(dǎo)入、釋題播放難以忘卻的長征錄像片段，初步了解紅軍二萬五千里長征。師：同學(xué)們，今天我們就隨著長征的親歷者毛澤東一起，走進(jìn)他的七律長征。誰來讀課題？生：（讀課題，但沒有注意停頓）師：中間有個間隔號，稍微停頓一下。（示范讀）生：（齊讀課題）師：知道什么是“七律”嗎？生：每句話都是七個字的。師：還不夠準(zhǔn)確。生：首字和末字可押韻也可不押韻。師：你了解得還真多！請大家翻開課本看看，這首詩一共有幾句？生：八句。師：每首詩有八句，每句七個字，一般情況下我們就叫它“七言律詩”，簡稱“七律”。一起再讀課題。生：（齊讀課題）板塊二：初讀感知，疏通詩意師：這究竟是怎樣的一次長征呢？請大家讀一讀課文，把字音讀正確，把詩句讀通順。（生自由讀文）師：會讀了嗎？誰來讀？生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。師：對不起，打斷一下。這兩句是整首詩的眼睛，一定要讀好它，他讀正確了，誰愿意再來讀一讀？生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。師：真好！一起來一遍。生：（齊讀）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。師：下面兩句難度有點大，誰愿意挑戰(zhàn)一下？生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（“五嶺”讀成wlng，第二句重復(fù)了一遍。）師：感覺你有點兒激動，暫時按捺一下。請你再把這兩句讀一遍，我們仔細(xì)聽，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（“五嶺”仍然讀成wlng ）師：讀順了，可惜的是有兩個字音讀錯了，誰發(fā)現(xiàn)了？生：“w lng”他讀成了“wlng”。師：你在讀一遍！生：w lng師：當(dāng)兩個三聲字在一起的時候，第一個字的三聲要變成（俯身問先前讀錯的學(xué)生）生：（小聲的）第二聲。師：對了，第二聲。你在讀一遍！生：五嶺逶迤（“五嶺”仍然讀成wlng）師：停一下?。ㄊ痉蹲x“w lng”）你再讀。生：五嶺逶迤。師：好！還有一個字是個多音字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：磅（png）礴。師：對了，在這里讀磅（png）礴。再把這兩句詩練一練。（生自由練讀）生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，（“五嶺”仍然讀成wlng）師：慢一點，再讀一遍！生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。師：讀出感覺來了，誰愿意在讀？生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。師：真好！一起來一遍。生：（齊讀）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。師：后四句誰來讀？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。師：他不但讀正確、讀通順了，而且讀的很有感覺。掌聲送給他！師：誰愿意把整首詩連起來讀一遍？這有點難度，要不要練一練？生：不用！不用！生：（讀整首詩，讀到“金沙水拍云崖暖”時把“崖”讀成“xi”）師：不要著急，這個字是一個生字，讀生：（齊聲糾正）“y”。師：“云崖”，再讀一遍！生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。師：他很努力地讀好了，掌聲也送給他！我們一起再來讀一遍！（生齊讀整首詩）師：不錯！詩是讀正確、讀通順了，不知道詩的意思大家明白了沒有？（有部分學(xué)生舉手）不著急，拿出筆來，我們再把這首詩讀一讀，想一想這首詩的意思是什么？不理解的地方圈一圈、畫一畫，也可以和同桌交流。（生讀詩交流，師巡回指導(dǎo)）師：我們交流一下。你讀懂了哪些地方？哪些地方還需要大家的幫助？都可以說。生：我不知道“磅礴”是什么意思？師：誰愿意幫幫他？生：“磅礴”在這里指烏蒙山氣勢很雄偉，很高大。師：所以有一個詞叫“氣勢磅礴”，你明白了嗎？生：嗯。師：“逶迤”知道是什么意思嗎？生：“逶迤”就是彎彎曲曲，連綿不斷的樣子。師：對了，大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這兩個詞語都是形容生：都是形容山的。師：誰能把三、四兩句詩的意思連起來說一說？先練一練。生：紅軍過了彎彎曲曲的五嶺，又過了一條條小河師：看來這里有點兒問題，我們先不著急，“騰細(xì)浪”、“走泥丸”這兩個詞有必要單獨理解一下。誰知道“騰細(xì)浪”是什么意思？生：“騰細(xì)浪”就是翻騰著的小浪。師：誰能把第三句的意思連起來說一說？生：連綿不斷的五嶺，山路都是彎彎曲曲的，就好像是翻起來的小波浪。師：在誰的眼里？生：在紅軍的眼里。師：連綿不斷的五嶺在紅軍的眼里就像細(xì)小的波浪一樣。下一句的意思你們應(yīng)該明白了。生：烏蒙山是那么的高大、雄偉，可是在紅軍的眼里就像是腳下滾過的泥丸。師：就像是腳下滾過的泥丸那樣生：輕松自在。師：這兩句詩的意思弄明白了，還有沒有哪些地方不明白？生：“萬水千山只等閑”的“只”是什么意思呀？師：誰來幫她？生：“等閑”就是平平常常的意思。這句話連起來就是萬水千山在紅軍眼里是非常平常的事。生：再高的山，再陡峭的路表面上看起來很艱難，但他們都擋不住紅軍堅強(qiáng)的意志。萬水千山在紅軍的眼里只不過是平平常常的事。師：真不錯！還有哪些地方不理解？（大部分學(xué)生沒有反應(yīng)）師：老師再讀這首詩的時候，第五、六句的“暖”和“寒”，老師想了好一陣子，也沒有想明白，誰來幫幫我？（學(xué)生小聲議論，舉手者很少）師：能不能聯(lián)系課前發(fā)的資料來談?wù)?。生：紅軍巧渡金沙江（語塞）師：紅軍巧渡金沙江，取得了長征途中的一次勝利，紅軍的心情會生：很高興。師：金沙江水拍打著巖石，紅軍戰(zhàn)士的心里生：暖暖的。師：下一句呢？生：“大渡橋橫鐵索寒”的“寒”字表達(dá)出了紅軍戰(zhàn)士爬鐵索時很困難。師：那根根鐵索冒著寒氣。（出示：瀘定橋圖片）生：哇師：走上去，試試看，什么感覺？生：走在鐵索上，看著腳下滾滾的江水，讓人心里發(fā)寒。一不小心就會掉下去。師：是呀，讓人心驚膽寒。最后兩句詩的意思誰來說說？生：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！本褪羌t軍面對千里雪山，仍然很開心。因為他們走過好多的路，現(xiàn)在快要走完了。師：翻過岷山，勝利就在眼前，紅軍戰(zhàn)士是多么的開心呀！生：過了岷山，他們就勝利了，個個喜笑顏開。師：你能不能讀讀這句詩。生：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。師：我們理解了詩意，再來讀讀這首詩，一定有不一樣的感覺。（生自由讀）板塊三：聚焦“難”，感受“遠(yuǎn)征之難”師：這究竟是一次怎樣的長征呢？誰能用詩中的一個字來說一說？生：難。師：是呀，遠(yuǎn)征難呀！從詩中的的哪些地方讓你感受到了“遠(yuǎn)征之難”？默讀詩歌，圈圈畫畫有關(guān)的詩句，把你的感受寫在旁邊。（生默讀圈畫，師巡回指導(dǎo)）師：我們來交流一下。生：“五嶺逶迤”，那彎彎曲曲的山路很難走，走過去非常的艱難。生：“大渡橋橫鐵索寒”，戰(zhàn)士們手握著鐵索，望著腳下的江水，讓人覺得很害怕。師：想一想，腳下是什么？生：滔滔不絕的江水。師：對岸是什么？生：對岸是敵人烏黑的槍口。生：想要過去非常不容易，比上刀山，下火海還難。師：能不能把這個“難”送到詩句中去讀一讀？生：大渡橋橫鐵索寒師：是呀，讓人膽戰(zhàn)心驚！還有哪些地方能感受到？生：從“千里雪”可以感受到。岷山到處都是雪，非常的寒冷。紅軍戰(zhàn)士的衣服又那么的單薄，很難走過去。師：是呀，同學(xué)們，讀著“千里雪”這個詞，你們的眼前仿佛看到了什么？耳邊仿佛聽到了什么？生：我眼前仿佛看到了一望無際的白雪，聽到了風(fēng)呼呼刮過的聲音。師：皚皚白雪，狂風(fēng)呼嘯。生：那是一片白雪皚皚的世界，雪連著天，天連著雪。我聽到戰(zhàn)士正鼓勵身邊的戰(zhàn)友：“堅持住，堅持住，一會兒就到了?！睅煟赫婧?！讓我們靜心想象一下，我們的紅軍戰(zhàn)士腳上穿的是什么？身上穿的是什么？生：紅軍戰(zhàn)士身上穿著單薄的衣服，腳穿草鞋，每走一步都是那樣的艱難。寒風(fēng)吹來，就像是針刺進(jìn)了骨頭里。師：你體會得很深。戰(zhàn)士們餓了渴了生：餓了，渴了就抓一把雪塞進(jìn)嘴里。生：餓了，就吃一個辣椒；渴了喝一口辣椒水。師：要翻過這千里雪山，容易嗎？同學(xué)們。生：不容易！師：是呀，不容易呀！還可以從哪里看出來？生：我從“烏蒙磅礴”看出來，山高大險峻，山路很難走。紅軍戰(zhàn)士穿著草鞋，腳都磨破了。師：大家談得很好。我把大家找到的這些詞語都打到了課件上。把我們剛才的體會帶進(jìn)這幾組詞語中，好好的讀一讀。生：（齊讀）五嶺逶迤 烏蒙磅礴金沙水拍 大渡橋橫 千里雪山師：紅軍戰(zhàn)士僅僅是翻過這幾座山，淌過這幾條河嗎？請大家讀讀課后的“資料袋”，特別提醒大家關(guān)注那幾組數(shù)字。生：紅軍翻越了18座大山，淌過24條大河，走過荒無人煙的草地，行程約25000里。師：是呀，紅軍走過的是生：萬水千山師：萬水千山，談何容易呀！把這種感覺融入到這幾組詞語中生：（齊讀）五嶺逶迤 烏蒙磅礴 金沙水拍 大渡橋橫 千里雪山師：我們的紅軍戰(zhàn)士面臨的僅僅是大山、大河這些自然方面的艱難險阻嗎？不著急，靜靜地看一段文字。（課件出示：湘江戰(zhàn)役是紅軍有史以來進(jìn)行的最為慘烈的一次戰(zhàn)役。1934年11月，中央紅軍與數(shù)十萬國民黨軍在湘江邊展開激戰(zhàn)。經(jīng)六天血戰(zhàn)，紅軍終于沖過了敵人的封鎖線。但為此付出了巨大的代價：中央紅軍由出發(fā)時的8.6萬人銳減到3萬人。長征途中，紅軍遭遇的戰(zhàn)斗在400場以上。平均每三天就發(fā)生一次激烈的大戰(zhàn)。在漫漫二萬五千里的征途中，平均每300米就有一個紅軍戰(zhàn)士犧牲。）生：僅湘江戰(zhàn)役，紅軍戰(zhàn)士就從8.6萬人銳減到3萬人，付出了巨大的代價。師：五萬將士血灑湘江呀！生：紅軍在二萬五千里長征途中，還要面對敵人的槍林彈雨。生：還要進(jìn)行殘酷的戰(zhàn)斗。師：前有攔敵，后有追兵，空中是敵機(jī)的狂轟亂炸。我們的紅軍戰(zhàn)士就這樣跨過了一座座大山，淌過了一條條大河，翻雪山，過草地，走過了二萬五千里。同學(xué)們，這是怎樣的一次長征呀？生：這是一次艱難的歷程。生：這是一次考驗紅軍意志的長征。生：這是一次驚心動魄的長征。師：把我們現(xiàn)在的這種感覺再次放到這幾組詞語中讀一讀。生：（齊讀）五嶺逶迤 烏蒙磅礴 金沙水拍 大渡橋橫 千里雪山板塊四：聚焦“閑”，體悟“長征精神”師：在紅軍戰(zhàn)士的眼里，在長征的親歷者毛澤東的眼里，長征又是怎樣的呢？默讀圈畫。（生默讀圈畫，師巡回指導(dǎo)）生：我從“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”里“騰細(xì)浪”、“走泥丸”這兩個詞知道了紅軍根本不怕這萬水千山。生：連綿不斷的五嶺在紅軍眼里就像細(xì)小的波浪。師：走的是那樣的生：輕松自在。生：在紅軍眼里，翻過氣勢磅礴的烏蒙山就像走過泥丸那樣簡單。師：那樣的生：悠閑自在。師：誰能把紅軍的這種悠閑自在的感覺給讀出來？生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸師：真好！掌聲。男同學(xué)讀前面四個字，女同學(xué)讀后面三個字。明白了嗎？男生齊：五嶺逶迤女生齊：騰細(xì)浪。男生齊：烏蒙磅礴女生齊：走泥丸。師：有沒有明白老師為什么要這樣安排？生：男生的聲音比較大，把“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”讀得很有氣勢，很艱難。女生聲音較小，就可以把“騰細(xì)浪”、“走泥丸”讀得感覺很簡單，好像很輕松自在，很悠閑。師：真不錯！聲音一“大”、一“小”，就突出了一“難”一“閑”。我們再來一遍！生齊：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。師：讀得真好！還有哪些地方感受到？生：我從“萬水千山只等閑”中“只等閑”三個字中看出，紅軍經(jīng)歷了那么多困難，可在他們的眼里，這些困難只不過是平平常常的小事。師：千難萬險，紅軍是等閑視之。你能不能讀好這句話？生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。生齊：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。生：“三軍過后盡開顏”，紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，他們很高興，好像回到了家一樣。在長征這部電視劇里，三軍會師后，戰(zhàn)士們都發(fā)出了肺腑之言，說有了回家的感覺。師：聯(lián)系看過的電視劇來談，你理解的很深刻。是呀，翻過了岷山，回頭看看，萬水千山都已被英勇的紅軍戰(zhàn)士踩在了腳下，都已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在了身后，那是何等的高興呀！誰能把這種感覺讀出來？生齊：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（“盡開顏”讀得較低沉）師：還感覺不到高興！你們覺得哪幾個字最能讓人感到高興？生：從“盡開顏”可以感覺到。師：怎樣才能讀好這“盡開顏”呢？練一練。（生練讀）師：看著老師的手勢，我們再來一遍。生齊：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。師：真好！我們的紅軍戰(zhàn)士走過了這漫漫二萬五千里，他們靠的是什么？生：他們靠的是雙腳。生：他們靠的不僅僅是雙腳，還有為了讓人民生活更幸福的理想和堅強(qiáng)的意志。生：他們還靠那顆眷念祖國的心，為了祖國富強(qiáng)的心。師：我明白你的意思，是為了讓所有的老百姓過上好日子的美好愿望。生：他們靠的是頑強(qiáng)的毅力和不怕艱難險阻的精神。師：這就是“長征精神”！正是有了這種精神，紅軍才創(chuàng)造了這個人類歷史上的奇跡。（課件出示：長征，人類歷史上堅定無畏的豐碑！人類歷史上偉大的奇跡?。┥R讀：長征，人類歷史上堅定無畏的豐碑！人類歷史上偉大的奇跡！板塊五：配樂齊誦，提升情感師：同學(xué)們，長征已經(jīng)過去了70多年，那段紅色的歷史可能已經(jīng)逐漸淡出了人們的視線。但是，作為一個中國人，我們有責(zé)任牢牢記住那段歷史。（播放音樂）請全體起立！讓我們懷著崇敬的心情，齊聲誦讀這首詩，把長征這個人類歷史上堅定無畏的豐碑牢牢地立在心中。（生齊誦全詩）