2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 四季放歌3教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容1. 聽：戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)2. 唱：西風(fēng)的話3. 動(dòng)：我的創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)1. 歌曲通過描寫一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。2. 歌曲是一段體，節(jié)奏平穩(wěn)對(duì)稱，旋律流暢，力度記號(hào)和運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。3. 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)通過描寫碼頭工人與臺(tái)風(fēng)搏斗的情景，表現(xiàn)了他們不畏艱難、勇敢豪邁的氣魄。樂曲形象鮮明，演奏技藝新穎。教學(xué)過程.1. 欣賞。戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)通過描寫碼頭工人與臺(tái)風(fēng)搏斗的情景，表現(xiàn)了他們不畏艱難、勇敢豪邁的氣魄。樂曲形象鮮明，演奏技藝新穎。第一段節(jié)奏快速?gòu)?qiáng)烈，曲調(diào)熱情洋溢，表現(xiàn)碼頭工人生氣勃勃、熱火朝天的勞動(dòng)景象。后半拍三連音的頻頻出現(xiàn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)號(hào)子的此起彼伏。第二段采用左右手在箏柱兩側(cè)反向刮奏，發(fā)出混亂而強(qiáng)烈的音響，渲染了強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊碼頭的驚險(xiǎn)氣氛。第三段是全曲的核心，突出一個(gè)戰(zhàn)字，表現(xiàn)碼頭工人面對(duì)臺(tái)風(fēng)激烈奮戰(zhàn)的情景，隨著音樂的逐步推進(jìn)，氣氛越來(lái)越緊張，場(chǎng)面激動(dòng)人心。第四段采用了對(duì)比手法，以悠揚(yáng)清新的旋律，描寫臺(tái)風(fēng)過去、雨過天晴，抒發(fā)了工人們戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)后的喜悅心情。第五段是第一段的再現(xiàn)，表現(xiàn)工人們休息后又重新投入緊張而熱情的勞動(dòng)之中。初聽時(shí)可邊聽邊看有關(guān)“箏”的掛圖或影像資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這件古老的民族樂器，了解其音色。然后重點(diǎn)聽賞樂曲第三段、第四段，感受不同的情緒和音樂形象，并用線條、色彩表現(xiàn)出來(lái)，也可以用其它自己喜歡的方式表現(xiàn)。2. 新歌教學(xué)（1）談話導(dǎo)入。今天老師帶來(lái)一首歌，這是作曲家黃自創(chuàng)作的一首短歌，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來(lái)小朋友們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。 （2）教師范唱。（3）學(xué)生交流聽到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。（4）復(fù)聽：童聲齊唱。要求學(xué)生比較教師獨(dú)唱和童聲齊唱的不同效果，進(jìn)一步熟悉歌曲。（5）聽琴，用中速試著跟唱。（6）在學(xué)唱過程中解決難點(diǎn)，方法：放慢速度、劃拍、模仿跟唱、唱譜等。表現(xiàn)好力度記號(hào)的要求。3. 我的創(chuàng)造創(chuàng)編“四季童謠”。讓學(xué)生嘗試以四季里最喜歡的活動(dòng)創(chuàng)編四句歌詞，并按自己喜歡的節(jié)奏朗誦、演唱或用其它形式表現(xiàn)出來(lái)。4. 總結(jié)，下課。.附送：2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 四季放歌4教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容1. 唱童心是小鳥。2. 拓展：表現(xiàn)四季的文學(xué)、美術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)1. 通過歌曲教學(xué)，歌唱了孩子們無(wú)比幸福的童年生活。2. 通過選取經(jīng)典的、以春夏秋冬為題村的文學(xué)、美術(shù)作品，課上讓學(xué)生誦讀、觀賞，幫助學(xué)生感悟音樂、文學(xué)、美術(shù)作品在表現(xiàn)同一題材時(shí)采用的相似或不同的手法。教學(xué)過程一、新歌教學(xué).1. 談話導(dǎo)入。今天老師帶來(lái)一首歌，它向大家展現(xiàn)了天真可愛的童心。聽一聽，歌中唱到的活動(dòng)有哪些是你熟悉的？2. 教師范唱。3. 學(xué)生交流聽到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。4. 復(fù)聽：童聲齊唱。要求學(xué)生比較教師獨(dú)唱和童聲齊唱的不同效果，進(jìn)一步熟悉歌曲。5. 聽琴，用中速試著跟唱。6. 在學(xué)唱過程中解決難點(diǎn)，方法：放慢速度，劃拍，模仿跟唱，唱譜等。表現(xiàn)好力度記號(hào)的要求。7. 本歌可采用領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。二、拓展表現(xiàn)四季的文學(xué)、美術(shù)作品。音樂家們喜歡以“春夏秋冬”為題材，創(chuàng)作了許多傳世之作，文學(xué)家和美術(shù)家同樣也熱衷于這個(gè)題材。古今中外有關(guān)這個(gè)題材的文學(xué)、美術(shù)作品數(shù)不勝數(shù)。讓學(xué)生涉獵這些作品，有助于對(duì)同類音樂作品的感受、理解，提高學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。通過選取經(jīng)典的、以春夏秋冬為題村的文學(xué)、美術(shù)作品，可讓學(xué)生誦讀、觀賞，幫助學(xué)生感悟音樂、文學(xué)、美術(shù)作品在表現(xiàn)同一題材時(shí)所采用的相似或不同的手法。在教學(xué)形式上，可以是集中的，也可以是隨機(jī)的，拓展不限于音樂，也可以是兒童文學(xué)作品、美術(shù)攝影作品等，還可適當(dāng)利用當(dāng)?shù)氐淖匀缓臀幕Y源。三、總結(jié)，下課。.