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2019-2020年五年級語文上冊 人類的朋友教案 冀教版 教學(xué)目標： 1.認知目標：通過對人類朋友的介紹，使學(xué)生明白、理解地球是人類和動物的共同家園，提高全體學(xué)生保護地球、保護環(huán)境的意識。 2.技能目標：通過課本上的范畫介紹與賞析，了解并掌握動物的畫法，并能對身邊的動物進行寫生。 3.情感目標：激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境，熱愛大自然的情感。 4.創(chuàng)造目標：通過對人類的朋友的認識，創(chuàng)造出優(yōu)秀的“人類朋友”的形象。 教學(xué)重點： 對人類朋友認識和理解，學(xué)會畫“人類的朋友”的一般方法，并能用線條進行寫生。 教學(xué)難點： 保護環(huán)境，保護共同家園。 教學(xué)準備： 教師準備：準備范畫一張、動物寫生圖片數(shù)張，制作課件。 學(xué)生準備：準備有關(guān)動物圖片。 教學(xué)時間：二課時 第一課時：介紹人類朋友，畫動物的知名畫家介紹，臨摹動物一張。課本范畫自己選擇。 第二課時：介紹動物寫生的一般方法，找身邊熟悉的動物進行寫生，最好選擇狗。 教學(xué)過程設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)討論，引入新課： 1.外國風(fēng)景畫、靜物畫的發(fā)展過程是什么？舉例說明： -- 具象到意象再到抽象。 2.發(fā)展過程說明了什么？ -- 說明了隨著時代的進步、科學(xué)的發(fā)展、物質(zhì)文明的提高，人們的精神需求也隨之改變。 3.教師小結(jié)(略) 二、學(xué)習(xí)新課： 人類的朋友 (一)播放課件后討論： 1.為何這些動物是“人類的朋友”？ 2.課題為叫“人類的朋友”？ 3.我們應(yīng)怎樣做？ (二)賞析課本范畫： 1.看了課本上的范畫你想到了什么？ 2.你認為他們所表現(xiàn)的形式一樣嗎？ 3.你最喜歡哪一張畫、為什么？ 4.在你的身邊有哪些朋友？請用語言把它描繪出來。 (三)學(xué)畫“人類的朋友” 1.看課本范畫《綿羊》講解臨摹步驟 ①前用淡線條畫出形象的輪廓，從長線條開始，畫出主要結(jié)構(gòu)的大體位置及從輪廓開始。 ②根據(jù)輪廓進一步畫出形象的頭、腿的結(jié)構(gòu)及逐漸深入。 ③細細地描繪及是形象的質(zhì)感。 2.出示范畫，介紹其它動物的畫法 三、學(xué)生臨摹，教師輔導(dǎo)。 四、學(xué)生作業(yè)展示與評價 五、根據(jù)展示情況，進一步完善作業(yè)。 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 從軍行 1教案 長春版 教學(xué)目標 　　　1.邊塞詩歌的特點。 　　　2.借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過學(xué)習(xí)，正確理解古詩的大概意思，體會作者所表達的思想感情，體會邊塞詩歌中意象的運用。 　　　3.學(xué)習(xí)詩歌的對比，了解詩人不同作品的特色。 　教學(xué)重難點 　　　1.理解邊塞詩歌中詩人懷鄉(xiāng)思親之情。 　　　2.學(xué)習(xí)詩歌的對比，了解詩人不同作品的特色。 　課時安排 　　　2課時 　教學(xué)準備 　　　幻燈片 　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　 　　 第一課時 　　一、 談話引入課題，出示課題。 　　　1.同學(xué)們聽說過花木蘭吧，花木蘭代父從軍,在戰(zhàn)場上驍勇善戰(zhàn),猛打猛沖,屢立戰(zhàn)功,頻頻榮升。 　　　2.理解“從軍”板書：從軍 　　　3.在每一個朝代，都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。我們從歷史書中學(xué)過戚繼光的事跡：戚家軍和其他抗倭軍隊一起，終于解除了我國東南沿海的倭患。今天，我們學(xué)習(xí)一首唐代大詩人王昌齡寫的《從軍行》板書：行。 　　二、解詩題，知詩人。 　　　1.《從軍行》即從軍歌，是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活。標題有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都屬于樂府詩。 　　　2.想去唐朝的邊塞，領(lǐng)略一下當(dāng)時的邊塞風(fēng)光，看看將士們作戰(zhàn)的情況嗎？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)—— 　　　3.說說你對王昌齡有多少了解？ 　　三、整體通讀，把握詩境 　　　1.自由讀古詩，要求讀正確、讀通順。 　　　2.指名朗讀古詩。聽聽是否讀得既正確又通順。 　　　3.詩要讀得字正腔圓。所以我們可以象剛才這位同學(xué)一樣來讀，一個字一個字讀，里面有停頓。我們也還可以按古人最基本的讀法：四聲讀法，一聲二聲可以拉長聲音讀；三聲四聲讀得短促一點。 　　　4.教師范讀，青——海長——云——暗雪——山——。好，下面我不說了?？纯丛趺醋x？誰愿意讀給大家聽？ 　　　5.同學(xué)們剛才在王昌齡的引領(lǐng)下，到唐朝的邊塞轉(zhuǎn)了一圈，看見了哪些景物？（唐朝的首都是長安（西安），當(dāng)時西、北方的強敵，一是吐蕃，一是突厥?！扒嗪！钡貐^(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場所，而“玉門關(guān)”外，則是突厥的勢力范圍?！肮鲁恰蹦暇芡罗?，西防突厥的極其重要的地理形勢。湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱的雪山）畫圖出示以上地方。 　　　6.看圖讀前兩句，你有何感受？帶上感情讀一讀。（戍邊將士艱苦、孤寂的生活，懷念家鄉(xiāng)） 　　　7.過渡語：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？ 　　　8.齊讀后兩句。你看到了什么？聽到了什么？ 　　　9.多媒體出示古戰(zhàn)場圖 　　　10.第三句是概括力極強的詩句?！包S沙”、“百戰(zhàn)”、“穿金甲”說明了什么？ 　　　11.將士們面對困難，報國壯志不但沒有消磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅定。 　　　　　身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是—— 　　　　　為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭傷痛，我們發(fā)誓—— 　　　　　為了祖國的威嚴，我們發(fā)誓—— 　　　12.“戰(zhàn)地記者”采訪戍邊將士。 　　四、體會意境 　　　　同學(xué)們，讓我們一起重新回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見到的、聽到的，留在心中。讓我們牢記戍邊的將士，學(xué)習(xí)他們棄家入塞、奮勇殺敵、許身報國、建功立業(yè)的積極進取的精神吧。 　　　　音樂起。師生齊讀（注重平仄。） 　　五、品悟詩情 　　　　過渡語：俗話說“書讀百遍其義自見”，盡管我們只讀了幾遍，那我們來聊聊吧。 　　　　1.讀了這首詩，在你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？ 　　　　2.指名說。 　　　　3.同學(xué)們，這就是王昌齡給我們留下的邊塞詩。詩人又對他們付于怎樣的感情呢？就請同學(xué)們默默地再讀這首詩，請你拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這詩中的哪個字飽含了對我們所見的這些景物特別的感情呢？ 　　　　4.從哪個字體會到了什么？ 　　六、作業(yè) 　　　　背誦并默寫古詩。