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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 11 Lesson 61(1)教案 人教版新起點 1. 能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會用英語說出五種課外活動的名稱； 2. 能夠在相應情景下使用本單元所學的句型對課外活動進行提問并做出回答； 3. 能夠運用本單元句型說出自己的計劃和打算以及準備進行的課外活動； 4. 能夠在閱讀訓練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣； 5. 能夠拼寫課外活動詞匯，仿寫有關(guān)課外活動話題內(nèi)容的句子； 6. 能夠開展課堂活動交換課外活動信息，進行聽、說、讀、寫技能訓練； 7. 能夠使學生通過學習故事，提高朗讀、理解、積極參與故事表演的能力； 8. 能夠通過聽和跟讀初步認識元音字母Ii在重讀開閉音節(jié)詞中發(fā)的長音和短音； 9. 能夠通過說歌謠、做游戲、唱歌曲、聽指令做事，激發(fā)學生英語學習的興趣。 Lesson 61 教學內(nèi)容： A Listen, chant and stick B Ask and answer C Let’s write 教學目的： 1. 通過視覺、聽覺感知五個課外活動詞匯的讀音和拼寫形式，并學會詢問課外活動的問題以及回答別人詢問有關(guān)課外活動的問題； 2. 通過貼貼畫的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力； 3. 通過本課的學習讓學生熱愛課外活動并積極參加課外活動的熱情。 教學重點： 讓學生通過看圖和聽說歌謠學習五個表示課外活動的詞組，借助錄音貼片等材料，讓學生生動、形象地學習本課詞匯。 教學難點： 歌謠比較長，學生說起來有一定困難，教師應注意向?qū)W生進行講解和領讀。 課前準備： 教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，表示五種課外活動的小貼片，一張星期的日歷 教學過程： 一、讀單詞，師生對話，復習學過的動詞： 1. 教師出示單詞卡片：play football, play pingpong, climb hills, fly a kite…請學生讀單詞，看誰讀的又快又正確； 2. 教師提問學生回答： T: What do you do in spring? S: I fly a kite in spring. T: What do you do after school? S: I play football after school. T: What do you like best? S: I like to play pingpong best. 3. 請學生代表起頭齊唱有關(guān)動詞的歌曲，幫助學生回憶學過的單詞，同時激發(fā)學生的學習興趣。 二、學習單詞、問答練習，了解課外活動名稱的表達： 1. 讓學生先看教科書，說出圖中的主線人物在做什么，帶學生做動作學習五個詞組，之后教師說詞組，學生聽詞做動作競賽，比一比誰的反映最快最準，運用全身反應法學習有關(guān)活動的詞匯，結(jié)合比賽游戲，激發(fā)學生學習的興趣和參與的強烈愿望； 2. 教師出示單詞卡片，讓學生看卡片跟教師學習：play the drum, sing songs, draw pictures, play chess, do art projects，并讓學生根據(jù)圖片說出這些詞組的中文意思； 3. 教師說詞組，請學生迅速找出并舉起相應貼片，然后跟隨教師重復說詞組；然后請會說詞組的學生大聲說，其他學生聽詞做動作；請個別學生做動作，其他學生看動作迅速說出詞匯，來檢測學生對詞組的掌握情況和進一步加深理解和強化記憶； 4. 教師播放錄音，學生聽錄音學唱歌謠，聽第一遍后請學生說一說聽到了什么；接著讓學生跟隨錄音逐句地復述歌謠；請學會的同學帶領大家一起演唱； 5. 組織認時間和活動貼片的內(nèi)容并領讀上面的單詞；然后讓學生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容將貼片貼在相應的位置上；再播放錄音，檢查自己的貼片是否正確，同桌同學互相檢查并給出評價； 6. 教師根據(jù)貼完的圖畫提問：What do they do on Monday? 引導學生回答：They play the drum in Monday. ；然后播放B項錄音，讓學生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子；在學生對交際語句熟悉后，組織學生開展兩人小組活動，進行對話操練； 7. 請幾組同學表演自己進行的對話練習，其他學生一起進行評價，教師對表演好的小組給予獎勵。 三、讀、寫句子，體會單詞的書寫規(guī)則幫助學生記憶單詞： 1. 教師提問，學生回答： T: What do you do on Tuesday? S: I sing songs on Tuesday. T: What do you do on Thursday? S: I do art projects on Thursday. 2. 讓學生根據(jù)剛才的回答自己介紹課外活動，如：I sing songs on Tuesday. I do art projects on Thursday. 3. 將自己說的句子寫在書上，將書上的句子補充完整，然后請寫完的同學大聲地朗讀句子。 四、課堂小結(jié)： Today we learned some new words about activities. We learned a chant and made some sentences imitated the text. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the sentence in part C three times and recite the words. 板書設計： Lesson 61 I sing songs on Tuesday. I do art projects on Thursday. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 11 Lesson 62(1)教案 人教新起點 教學內(nèi)容： A. Look, listen and match B. Do a survey and report C. Listen and repeat 教學目的： 1. 學會運用詢問某人打算、計劃和準備做的事情的功能句型進行口頭交際； 2. 通過問答練習和采訪活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力； 3. 通過對課外活動的詢問和交流，讓學生更加熱愛課外活動并能夠積極地參與課外活動。 教學重點： 通過本課的練習加強學生對課外活動的口頭表達能力。 教學難點： 元音字母I的名稱音的發(fā)音，學生不易發(fā)正確，教師要注意糾正。 課前準備： 教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，英語字母I的大卡片一張，足球、鼓、棋、手工材料等實物 教學過程： 一、對話練習，復習有關(guān)課外活動的單詞和句子： 1. 教師出示有關(guān)課外活動的單詞卡片，讓學生齊讀單詞并拼讀幫助學生記憶單詞； 2. 師生對話： T: What do you do on Tuesday? S: I sing songs on Tuesday. T: What do you do on Thursday? S: I do art projects on Thursday. 二、說一說，學習表示計劃、打算和準備做的事情的句子： 1. 教師播放A部分的錄音，讓學生仔細聽錄音，找出錄音中能聽懂的詞和句子；然后模仿錄音的語音語調(diào)學說問句：Lily, what are you going to do after school? 并指著掛圖中的手工材料的圓圈，對學生說：Lily is going to do art projects. 請學生猜這句話的意思，通過動作和語境幫助學生理解功能問句的意思； 2. 教師播放錄音，請學生仔細聽，要求學生聽錄音中誰打算去做什么，參加什么活動，然后用線將主線人物與課外活動連起來； 3. 學生做完連線后，教師再播放錄音，請學生聽錄音仔細檢查自己連的是否正確，然后交換教科書，互相檢查，對的打勾錯的打叉；根據(jù)對錯情況給予評價等級； 4. 教師組織學生看B項練習的要求：survey的意思是ask your partner and write in the chart，引導學生理解題意；之后帶領學生說功能句，請學生用功能句向同伴提問并根據(jù)同伴的回答，填寫表格； 5. 調(diào)查完后，請幾名同學說說調(diào)查結(jié)果：I’m … I’m going to play football. … is going to play chess. 6. 教師與學生進行問答練習，反復操練加深對所學內(nèi)容的印象： T: What are you going to do after school? S: I’m going to draw pictures after school. T: What is he going to do after school? S: He is going to draw pictures after school. 三、讀單詞和句子，體會含有元音字母Ii長音的單詞的發(fā)音： 1. 教師出示英語字母Ii，請學生大聲地朗讀出來，教師注意糾正學生的發(fā)音，為下面的單詞學習打基礎； 2. 教師板書含有字母Ii的單詞和詞匯：bike, time, nice, nine, five, I, kite, ride, like 讓學生試著讀一讀，教師指導因素[ai]的正確讀音；然后小組討論這些單詞中有什么共同的發(fā)音，教師引導學生說出長音[ai]； 3. 先讓學生根據(jù)剛才的學習自己讀讀C部分的句子；然后教師播放錄音，學生模仿錄音朗讀單詞和句子；再讓學生分小組朗讀句子，著重讀紅色字母的發(fā)音，比一比誰讀的最正確； 4. 請個別學生或小組朗讀，進行功能比賽，比比誰讀得響亮，讀得準確。 四、課堂小結(jié)： Today we learned the sentences about our plans. Then we did the exercises in lesson sixty-two. We knew the pronunciation about Ii. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the words in lesson sixty-one one line each one. 板書設計： Lesson 62 What are you going to do after school? I’m going to draw pictures after school. 課后反思：