2019-2020年四年級美術(shù)上冊 校徽設(shè)計 2教案 人教新課標版教學(xué)目標： 1.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設(shè)計的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計的思維方式，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。 2.指導(dǎo)學(xué)生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學(xué)校象征意義的標志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。 3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學(xué)校的標志，反映學(xué)校的特色。教學(xué)難點：如何避免將標志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。教學(xué)準備：1.師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標志、建行、農(nóng)行、中行標志。2.生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，剪貼工具：彩紙、膠水、剪刀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、發(fā)展階段1.欣賞分析：揭示標志存在的意義。出示三個銀行的標志。引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個標志的設(shè)計意圖。引入中國錢幣文化的介紹。2.總結(jié)標志的組成：圖形、色彩、文字。欣賞具有特色的學(xué)校標志。引出標志的表現(xiàn)形式：a、以文字為圖形。b、以具體形象為圖形3.討論特色 同樣是標志設(shè)計卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計班級標志，你們能設(shè)計出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？ 創(chuàng)作設(shè)計：你設(shè)計的學(xué)校標志，可以用什么材料來構(gòu)成？三、作業(yè)階段：1.選擇合適的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。2.注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。四、評價階段： 肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。五、收拾整理附送：2019-2020年四年級美術(shù)上冊 夢幻之國 1教案 人教新課標版教學(xué)目標： 1.了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。 2.用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。課前準備： 1.教師準備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。 2.學(xué)生準備有關(guān)游樂場的照片和游玩文字說明。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、引導(dǎo)階段 教師把學(xué)生收集的有關(guān)游樂場的照片展示在黑板上，學(xué)生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。 欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設(shè)施的造型。感受游玩的樂趣。二、發(fā)展階段 小組活動:教師給每組提供一件立體游樂器材，讓學(xué)生觀察交流其造型和組成。 根據(jù)教師和同學(xué)收集的資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂設(shè)施的繪畫方法。 教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過程，使學(xué)生明確創(chuàng)作要求。三、分工合作 學(xué)生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組繪畫創(chuàng)作。學(xué)生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。四、課后拓展 鼓勵學(xué)生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場。 第二課時一、引導(dǎo)階段 教師把學(xué)生收集的有關(guān)游樂場的照片展示在黑板上，學(xué)生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。 欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設(shè)施的造型。感受游玩的樂趣。 二、發(fā)展階段 小組活動:教師給每組提供一件立體游樂器材，讓學(xué)生觀察交流其造型和組成。 根據(jù)教師和同學(xué)收集的資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂設(shè)施的繪畫方法。 教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過程，使學(xué)生明確創(chuàng)作要求。 三、分工合作 學(xué)生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組繪畫創(chuàng)作。學(xué)生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。 四、課后拓展 鼓勵學(xué)生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場。