2019-2020年一年級(jí)語文下冊 失物招領(lǐng) 4教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”6個(gè)字。2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3.反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、設(shè)疑自探1.創(chuàng)設(shè)情境。大家注意聽，廣播里說什么？指名說后出示課題。2.講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題）二、解疑合探自學(xué)（讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合）1.自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。2.組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才是平舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。識(shí)字：1.檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)？自己還可以主動(dòng)申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2.交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？朗讀（鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率）1.小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說一說。2.自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，在你的問題中可以用“什么”。為什么或怎么樣等詞語。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問題。3.學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。4.重點(diǎn)指導(dǎo)讀14自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。 寫字：1.記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。2.學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。3.展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補(bǔ)短。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探1.教師檢查學(xué)生讀14自然段。2.失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)58自然段。二、解疑合探朗讀：1.學(xué)習(xí)58自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。 2.一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？ （1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。 （2）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。 如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。 3.那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。（2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？（3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。4.第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會(huì)心的微笑。三、拓展運(yùn)用表演1.用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。2.以小組為單位開展競賽，師生互相評(píng)議。練習(xí)1.書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。2.學(xué)生調(diào)查：在校園里.街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動(dòng)？請制定一份環(huán)保公約并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。寫字:重點(diǎn)練寫“專.級(jí).隊(duì)”三個(gè)字。附送：2019-2020年一年級(jí)語文下冊 失物招領(lǐng)1教案 人教新課標(biāo)版課 題12 失 物 招 領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)字。會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。2 確流利地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟衛(wèi)生的環(huán)境是美麗的。教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排： 二課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記一、 導(dǎo)入新課，板書課題。1、談話導(dǎo)入，看了課題你有什么問題？2、梳理問題；3、板書課題。二、初讀課文，識(shí)記生字。1、出示生字卡片；2、教師相機(jī)指導(dǎo)；3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)，采用不同的方法識(shí)記生字；4、出示詞語卡片； 三、指導(dǎo)書寫生字。1、范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；重點(diǎn)指導(dǎo)：專、才2、巡視檢查；3、師生共同評(píng)價(jià)。 1、 看課題，提出問題；2、 齊讀課題。1、學(xué)生自讀課文，勾畫生字。2、讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音；3、 自由讀開火車讀齊讀4、 練習(xí)運(yùn)用詞語，如：準(zhǔn)備：我準(zhǔn)備送還鳥蛋小松鼠準(zhǔn)備種松樹。鴨先生準(zhǔn)備清掃小路。我們準(zhǔn)備回家了。1、 觀察生字在田字格中所占的位置；2、 學(xué)生結(jié)合書本寫字。寫完后相互評(píng)價(jià)， 激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和良好的書寫姿勢。第 二 課 時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記一、復(fù)習(xí)二、朗讀感悟：1、檢查預(yù)習(xí)，比比誰讀得正確。2、 改錯(cuò)讀，教師教讀學(xué)生讀錯(cuò)的句子。3、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊想邊議論：到底有沒有同學(xué)有沒有丟失東西？4、教師范讀。二、實(shí)踐活動(dòng)找“失物”。找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹?1 學(xué)生開火車讀，一人讀一段，前一人如果讀錯(cuò)了，后一人把此段再讀一遍。2、學(xué)生讀完后，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。3、學(xué)生再讀，自由讀，練習(xí)讀地流利、有感情，注意輕聲。3、 小組合作學(xué)習(xí)，討論完后，選代表全班匯報(bào)。4、 學(xué)生學(xué)著老師的樣子選擇自己感悟最深的句段讀。1、 把這篇課文講的一件事回家講給父母聽。2、 學(xué)生回家行動(dòng)并寫寫過程。學(xué)生練習(xí)正確流利地朗讀課文并具有一定的欣賞能力。教會(huì)孩子評(píng)價(jià)繼續(xù)鞏固學(xué)生合作學(xué)習(xí)。初次培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文的能力。理論聯(lián)系實(shí)際。 練習(xí)設(shè)計(jì)：1、 練一練：完成同步訓(xùn)練2、 找一找：找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們 扔到垃圾箱。