2019-2020年三年級科學上冊 尋找有生命的物體 1教案 蘇教版.doc
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2019-2020年三年級科學上冊 尋找有生命的物體 1教案 蘇教版.doc
2019-2020年三年級科學上冊 尋找有生命的物體 1教案 蘇教版教學目標過程與方法: (1)能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。 (2)能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結果。 (3)能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。 知識與技能: (1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認識常見的動物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。 情感、態(tài)度與價值觀: (1)體會到對有生命物體進行探索的興趣。 (2)意識到生命是多種多樣的。 (3)意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。 教學準備尋找一個合適的地點,準備調(diào)查用的工具材料等。 教學重點、難點讓學生獲得關于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。 教學過程教學內(nèi)容一、尋找有生命的物體。1.談話:今天老師想和同學們一起去校園里尋找有生命的物體。2.室外活動:尋找有生命的物體。(注)放手讓自己去尋找,不要有引導,讓學生憑自己已有經(jīng)驗去感知“有生命”。能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界,認識常見的動物和植物,體會到對有生命的物體進行探索的興趣。 二、記錄有生命的物體。1.談話:在剛才的活動中,你尋找到有生命的物體了嗎?2.小組討論,交流。3.將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。(可以用文字形式,對不認識的也可把它畫下來。)4.全體匯報、交流。(用實物投影展示學生的記錄)實物投影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結果;能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。 三、交流討論“為什么說它們是有生命的”1.提問:為什么說它們是有生命的?2.小組討論。3.匯報。4.小結。知道生物體的基本特征和基本需求;意識到生命是多種多樣的;意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。 教學札記:板書: 附表:名稱蚱蜢蚯蚓 發(fā)現(xiàn)地點草叢泥土 附送:2019-2020年三年級科學上冊 尋找有生命的物體 2教案 蘇教版一、教學目標:過程與方法: (1)能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。 (2)能夠運用文字,圖表等記錄觀察,調(diào)查的結果。 (3)能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。 知識與技能: (1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認識常見的動物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。 情感,態(tài)度與價值觀: (1)體會到對有生命物體進行探索的興趣。 (2)意識到生命是多種多樣的。 (3)意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。 二、教學準備:尋找一個合適的地點,準備調(diào)查用的工具材料等。 三、教學重點、難點:讓學生獲得關于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。 四、教學過程:(一)尋找有生命的物體。 1.談話:今天老師想和同學們一起去校園里尋找有生命的物體。 2.室外活動:尋找有生命的物體。 (注)放手讓自己去尋找,不要有引導,讓學生憑自己已有經(jīng)驗去感知"有生命"。 能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界,認識常見的動物和植物,體會到對有生命的物體進行探索的興趣。 (二)記錄有生命的物體。 1.談話:在剛才的活動中,你尋找到有生命的物體了嗎 2.小組討論,交流。 3.將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。(可以用文字形式,對不認識的也可把它畫下來。) 4.全體匯報,交流。(用實物投影展示學生的記錄) 實物投影 能夠用文字,圖表等記錄觀察的結果;能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。 (三)交流討論"為什么說它們是有生命的" 1.提問:為什么說它們是有生命的 2.小組討論。 3.匯報。 4.小結:知道生物體的基本特征和基本需求;意識到生命是多種多樣的;意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。