2019-2020年人音版音樂三年級下冊春天舉行音樂會優(yōu)質課教案附反思教材分析：春天舉行音樂會選自人民音樂出版社三年級下冊第四課唱歌課的內容，這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，2/4拍一段體結構曲式，歌曲跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。形象的表現(xiàn)出了春雨唱歌，春風彈琴時歡樂的情景，充滿了生機和活力，還形象的表現(xiàn)出了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象，整首曲子節(jié)奏不斷變化，使旋律優(yōu)美動聽，歌曲在春筍是個指揮家的歡樂歌聲中結束。一、教學目標：1、能用自然整齊的聲音、歡快的情緒表演唱春天舉行音樂會2、引導學生掌握八分休止符的時值和頓音記號，啟發(fā)學生用聲音、打擊樂創(chuàng)造表現(xiàn)春天的情景，初步培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。3、通過看圖片、聽歌曲、欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅，從而教育學生珍惜春天的美好時光。二、教學重點能用活潑歡快的聲音演唱歌曲，并能用打擊樂器為歌曲進行樂器伴奏。 三、教學難點：引導學生掌握歌曲中休止符的時值和頓音記號 X X0 X|X O 嘀答 O滴 答O 四、教具準備：琴、音樂課件、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、沙錘、小鼓等）五、教學方法：聆聽法、示范法、啟發(fā)誘導法六、教學過程：<一> 導入新課1師：今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，讓我們一起來聽一聽，聽聽歌曲描繪的是那個季節(jié)？會唱的同學可以跟著一起唱。（課件播放嘀哩嘀哩）設計意圖：讓學生邊聽音樂邊做律動，感受音樂情緒，使學生迅速進入到課堂情境中。2師：聽出來了嗎？是那個季節(jié)？（春天）在你的眼中春天是什么樣子的？生：美麗的、五顏六色、多彩的、充滿了生機、萬紫千紅3師：如果再這么美的春天舉行一場音樂會會怎么樣呢？讓我們一起來聽一聽春天是怎樣舉行音樂會的，音樂會里又跑來了哪些小演員？（課件視頻）<二>、寓教于樂（一）初聽歌曲、感知歌曲師：同學們聽出來了嗎？音樂會里都來了那些小演員？生：春雨、春風、春雷、春水、春筍（二）復聽歌曲，感知歌曲情緒師：小演員的名字我們都知道了，可他們又帶來了什么節(jié)目哪？讓我們再來聽一聽?？茨奈煌瑢W聽得最認真。（課件視頻）師：誰來說一說春雨帶來了什么節(jié)目？生：唱歌師；你能模仿一下他的歌聲嗎？（生模仿）你能教教大家嗎？（生模仿）大家一起來一遍。師：春風帶來了什么節(jié)目？（彈琴）他的琴聲是怎樣的？（生模仿）你也來教教大家好嗎？（生學）大家一起來一遍。師：春雷又帶來了什么節(jié)目?(打鼓)他的鼓聲是什么樣的？一起來模仿一下，我們打鼓時的姿勢是怎樣的?拿出手來一起模仿一下。師：春水帶來了什么節(jié)目?(鼓掌)對,春水在這里好像是一位小觀眾,看到精彩處忍不住鼓起了掌聲,讓我們拿出小手來,模仿一下春水鼓掌,.(師生模仿)師: 春筍在這里扮演的什么角色?(指揮家)拿出手來當一次小小指揮家，（師生模仿）師：這些小演員帶來的節(jié)目還都有自己的特點呢，不信你聽！通過模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學生的想象力，激發(fā)了學生學習音樂的興趣。（三）再次聆聽歌曲1春雨春風、師：誰來說一說春雨有什么特點？有一首詩是這樣描繪春雨的：隨風潛入夜，潤物細無聲。說明春雨來的時候怎樣？（很輕）輕的連聲音都都聽不到。那么春風有什么特點呢？想一想春天的風吹在小臉蛋上，什么感覺？（暖暖的，很舒服）我們可以說春雨春風的特點是，輕、柔，讓我們一起來模仿一下，（生模仿）2春雷、師：春雷有什么特點?想想春天的雷聲什么樣？（聲音很大、很響，很有力量）讓我們充滿力量的來模仿春雷。(生模仿)3春水師：春水有什么特點？如果你是這位小觀眾，你的心情怎么樣？（活潑、高興）4春筍師;春筍有什么特點？他是一位指揮家，所有的小演員都聽他一個人的指揮，他的心情是怎樣的？（自豪、自信、開心）拿出手來，那讓我們充滿自豪感的來模仿一下春雷。（生模仿）(四)展示打擊樂器師：同學們，聽到你們模仿的聲音，好像在開音樂會一樣，現(xiàn)在我們也開一場春天的音樂會。我們分四種角色，打出課件，大家一起讀一讀。春雨唱歌滴嗒滴嗒春風彈琴沙沙沙沙春雷打鼓轟隆隆春水鼓掌嘩啦啦讓學生自己說出哪一種樂器表現(xiàn)春風、春雨、春水、春雷。春雨響板春風沙錘春雷鈴鼓春水串鈴學生自己練習打擊樂器。學生隨著音樂演奏，老師指揮。設計意圖：打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學生靜聽音樂的良好習慣，訓練了學生演奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學唱歌曲再次做好鋪墊。（五）學習歌曲1師：老師聽到這么美妙的聲音都參加音樂會了，你們想不想參加?(想)要想參加音樂會，就要學會這首歌曲，有信心嗎？師：就讓我們再來感受一下這美妙的聲音，（歌曲范唱）2學讀歌詞師：歌曲的旋律我們非常熟悉了，讓我們一起來讀一讀歌詞，在讀歌詞的時候，不僅要讀好還要按節(jié)奏讀，先聽老師來讀一讀。（拍手讀，注意X X0 X|X O的節(jié)奏。）3填唱歌詞師：歌曲的旋律歌詞我們非常熟悉了，就讓我們一起跟隨老師的琴把歌詞填入音樂中，在唱的過程中找出自己感覺唱不準的地方。（學生隨琴演唱）4難點處理師：還有沒有感覺難唱的地方？（生回答）課件出示八分休止符、頓音記號，對難點知識老師進行重點講解，并引導學生反復練習，直到準確掌握。5、完整演唱讓學生隨音樂完整演唱。<三>、情感處理師：春天的音樂會我們都參加了，我們應懷著怎樣的心情來演唱歌曲哪?(生自由答)生：高興地、歡快地（讓學生帶著這種愉悅的心情，隨伴奏有感情的演唱。）<四>、鞏固師：下面老師找演唱組的同學來唱小演員的名字，舞蹈組的同學為歌曲伴舞，樂器組的同學模仿他們的聲音，（雨、風、雷、水）輪到哪一組，哪一組的同學就用樂器為歌曲進行伴奏。設計意圖：采用生生分組的方式進一步加深對歌曲的理解，讓學生分歌唱組和樂器組對歌曲進行鞏固，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。采用表演、舞蹈、樂器伴奏伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，而且將表演、打擊樂器、舞蹈結合一體，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。<五>、拓展師：春天的音樂會太熱鬧了，森林里的小動物都忍不住的跑出來了，猜一猜來了那些小動物?(生自由說)下面讓我們根據(jù)歌曲旋律為小動物們創(chuàng)編歌曲，按剛才分得組來創(chuàng)編，看哪一組創(chuàng)編的最好，（師巡視指導）小組展示，互相評價設計意圖：對歌曲的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，最后讓他們互相點評，培養(yǎng)他們的評價能力。<六>、課堂小結師：春天的音樂會結束了，誰愿意說說你的心情和收獲！（生回答）師：同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們伴隨著美妙的音樂，到室外去體驗春的美吧。（伴隨音樂離開教室）教學反思：這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學，本課以“春天”為主題，通過學生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。從一開始我就選用了學生所熟悉、喜愛的歌曲嘀哩嘀哩作為律動音樂，激發(fā)學習興趣。這一教學設計充分體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念，通過讓學生聽激發(fā)了學生找春天的興趣。因為這首歌曲大家很熟悉，大部分同學也會唱，因此我要創(chuàng)設情境，吸引學生。本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調動學生的學習積極性，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個教學過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學活動，讓學生深切地感受到春天的美，達到了較好的教學效果。民主教學是營造綠色教學的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是不能低估學生的能力。孩子都是。聰明的，我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回，又擔心學生不能勝任民主的學習方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學生用人聲來模仿大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學，越能激發(fā)學生的想象力，學生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。在音樂新課堂的課堂教學中，作為教師，要積極創(chuàng)造學生樂于參與合作的情境，努力激發(fā)學生想學、愿學、樂學和愛學的強烈學習欲望，精心設計教學情景，以情激情，以趣激情，促使學生做好合作的學習準備，避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。以上就是我本節(jié)課的教學反思。附送：第三課 童話故事 教學目標： 1.通過聽糖果仙人舞曲、四小天鵝舞曲，唱小紅帽、有一個人在林中童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒 2.結合口風琴鍵盤認識d、r、m。 3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。教學重點：唱小紅帽、有一個人在林中童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒教學難點：引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。教學準備：教學磁帶、錄音機、小樂器教學課時：4課時教學過程：2019-2020年人音版音樂二年級上冊第三課童話故事4課時教案設計一、組織教學： 師生問好歌 二、新歌教學 1、導入：出示圖，教師講天鵝湖的故事 放背景音樂 2、初聽音樂 提示：聽到音樂，你感覺小天鵝是怎樣舞蹈的？ 聽后討論 3、復聽音樂 讓學生扮演小天鵝即興舞蹈？ 提示：看誰的動作輕盈，能合上音樂。 4、再聽，用打擊樂伴奏 師：請小朋友選一件樂器微微樂曲伴奏，同時，請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合？ 5、介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基 師：這一首曲子好聽嗎？你想知道是誰寫的嗎？ 出示圖片，介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基。第二課時一、聆聽糖果仙人舞曲 1、導入：請小朋友聽一首樂曲，聽后說說在音樂中聽到什么奇特的聲音，請你用動作表示。 （鋼片琴的聲音，可用手做敲擊的動作） 2、初聽音樂 師；音樂使你想到了什么？ 聽后討論 3、教師講故事 4、復聽音樂 師：請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。 二、小結，師生再見 第三課時一、組織教學： 師生問好歌 二、新歌教學： 1、導入： 師：你聽過小紅帽的故事嗎？誰能講給大家聽聽？ 師生合作講故事 邊講邊出示圖 師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？ 2、聽范唱錄音 師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？ 放錄音，學生即興表演 師：你能聽出歌曲是一二還是一二三 聽音樂，學生試拍 3、邊聽音樂，學生邊打二拍子 4、朗讀歌詞 5、輕聲跟錄音唱歌詞 輕聲跟琴唱歌詞 注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正 連唱，要求聲音輕快，咬字積極 四小節(jié)換氣，換氣前的私憤音符唱得短一些 第八小節(jié)的25要唱得親切自然，后一個飲稍弱 第五樂句用稍弱的音量演唱 注意唱好每句末尾的韻“ANG” 6、邊唱邊表演 看課本上的圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽 師：你還會其它的動作嗎？ 放音樂，學生邊唱邊表演。 7、師：你能根據(jù)談話故事小紅帽改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？ 分小組創(chuàng)編 分組表演 學生評價 8、跟著老師唱歌譜。 三、小節(jié)，師生再見。 第四課時一、組織教學： 師生問好歌 二、新歌教學 1、導入： 師：下面請小朋友聽歌曲猜謎語 聽完后用畫畫下來，猜猜看是什么？ 2、聽歌曲錄音，學生畫畫 教師出示野薔薇，介紹 3、跟老師唱效率兩次 提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。 4、有感情地朗讀歌詞（跟教師讀） 5、輕聲跟錄音唱歌詞 提示：注意弱起的第一個飲不要“被吃掉” 5164 紫紅的 “紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱準 采用摸唱法練唱。 6、練唱歌曲 指名學生唱，其他學生評價 7、師：你們能把這朵美麗的野薔薇表演出來嗎？ 學生分小組分角色表演 教師做適當?shù)闹笇?匯報表演。 三、編創(chuàng)與活動：填格子 1、出示DRM三個音分別讓學生唱一唱 2、講解要求： 請小朋友任意組合這三個音，可以DRMDMRMDR等等然后填在書上，形成三組音，想一想，這三個字母譜怎樣填寫更合適。 3、唱一唱，想辦法讓它們重復得少些。 4、比一比，看誰唱出的旋律多 一部分學生在書上填寫，請一組學生上來操作（在黑板上畫出九個圓點的格子） 學生活動。 5、把自己填好的唱給大家聽一聽。 四、小結，師生再見。 教學反思：