2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 同一首歌2教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容1.聽(tīng)讓世界充滿(mǎn)和平2.唱幸?？燔?chē)3.動(dòng)：我的評(píng)述教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞讓世界充滿(mǎn)和平，感受歌曲所表達(dá)的和平友誼的情感， 知道和平鴿及橄欖枝是和平的象征傳遞友誼的使者。2.能用稍快的速度、飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲幸?？燔?chē)重點(diǎn)難點(diǎn)用稍快的速度、飽滿(mǎn)的情緒演唱好歌曲幸?？燔?chē)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：1.演示課件-一系列鴿子、橄欖枝的圖片畫(huà)面。師：大家都想到什么。2.師生共同討論得出和平鴿與橄欖枝是和平的象征，而且經(jīng)常出現(xiàn)在大型集會(huì)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、宣傳畫(huà)上。二、欣賞讓世界充滿(mǎn)和平童聲合唱。1.出示9.11出示事件及伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)圖片-學(xué)生感知戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難及對(duì)人們精神帶來(lái)的創(chuàng)傷。2.學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的不幸后果-學(xué)生更珍惜今天幸福生活，知道其是來(lái)之不易的需要集體全人類(lèi)共同努力來(lái)維護(hù)和平。3.欣賞讓世界充滿(mǎn)和平-人們通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)和平的想往。(并分析演唱形式、情緒情感)4.我的評(píng)述師：歌曲讓世界充滿(mǎn)和平運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手段，使你感受到了和平與友愛(ài)的氣氛？生分組討論填寫(xiě)表格，并派代表在全班匯報(bào)交流。三、唱幸?？燔?chē)1.初聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的情緒，在什么場(chǎng)所上聽(tīng)過(guò)？ 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)歡快的節(jié)奏，用你手中的樂(lè)器亮出你充滿(mǎn)活力的舞姿，乘上“幸?？燔?chē)”3.唱一唱音樂(lè)。生用張開(kāi)默唱的形式自學(xué),生跟琴試唱,解決歌唱中出現(xiàn)的問(wèn)題完整地用稍快的速度、飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲幸?？燔?chē)4.游戲跟著音樂(lè)開(kāi)一開(kāi)“幸?？燔?chē)”。四、小結(jié)師：這個(gè)世界有了和平才有幸福，讓我們一起杜絕戰(zhàn)爭(zhēng)，支持和平。附送：2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 四季 1教案 人音版教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)管弦樂(lè)四季歌 教學(xué)目標(biāo)1.熟悉管弦樂(lè)四季歌旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。 2.通過(guò)欣賞，感受一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿(mǎn)著生機(jī)與詩(shī)意。 3.聆聽(tīng)由青海民歌四季歌，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.熟悉管弦樂(lè)四季歌旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。 2.從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、聆聽(tīng)四季歌 1.介紹傳統(tǒng)青海民歌四季歌，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱(chēng)為“四季歌”。 2.初聽(tīng)由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復(fù)聽(tīng)這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。 3.欣賞全曲。 設(shè)問(wèn)：四季歌的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來(lái)。 4.再次聆聽(tīng)全曲。 設(shè)問(wèn)： (1)全曲在音色彩上有什么變化?能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱(chēng)及形式嗎? (2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想像。 5.比比誰(shuí)的記憶力好?誰(shuí)能最完整地把四季歌的曲調(diào)哼唱出來(lái)，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。 三、小結(jié)下課。