2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《幸福是什么》教案設(shè)計(jì) 人教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《幸福是什么》教案設(shè)計(jì) 人教版.doc
2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10幸福是什么教案設(shè)計(jì) 人教版教學(xué)要求1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè),你也就得到了幸福。2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想,培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì),從而懂得真正的幸福是什么。教學(xué)難點(diǎn)理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課前談話,引入課文每個(gè)人都想得到幸福,那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書(shū)課題)二、指名朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文,思考1.課文講了一件什么事?(寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。)2.默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書(shū):挖小水井)四、分析課文的起因1.默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的?2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。4.讀所劃的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。)五、朗讀課文起因部分,讀出他們快樂(lè)的心情六、朗讀全文,提出不理解的詞語(yǔ)和句子七、布置作業(yè)讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn),引入本課時(shí),激發(fā)興趣1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)2.由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么?(幸福是什么?)3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、默讀全文,想想三個(gè)牧童分手后,各自都做了些什么(學(xué)做醫(yī)生,為人治??;勤懇工作,對(duì)人有用;耕地種麥,養(yǎng)活多人)(板書(shū))三、十年后,三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年,回答他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答:這些體會(huì)是怎么得到的?(通過(guò)勞動(dòng)得到的。)四、朗讀全文,把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)讀這兩段話,結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么?(通過(guò)自己的勞動(dòng),盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來(lái)快樂(lè),這就是幸福。)說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”?(益就是好處。)五、朗讀全文體會(huì)“幸?!钡暮x,并想想課文的中心思想是什么1.自己思考;2.小組討論;3.大家討論得出:本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng),很好地盡自己的義務(wù),從而做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來(lái)快樂(lè)。六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲七、總結(jié)深化今天,我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí),將來(lái)好好工作,好好生活。這樣,我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)附送:2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11去年的樹(shù)教案設(shè)計(jì) 人教版教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)1個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀對(duì)話,培養(yǎng)語(yǔ)感。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。3體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的真摯情誼,感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)重難點(diǎn):1指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。2懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入,課題質(zhì)疑。1導(dǎo)入課題;齊讀課題。2課題質(zhì)疑。二、初讀課文,整體感知。1自由讀課文,整體感知:課文講了一個(gè)什么故事?2檢查字詞掌握情況。3默讀課文,畫(huà)出感受最深的句子。生進(jìn)行交流。三、研讀課文,訓(xùn)練朗讀。1去年的樹(shù)和鳥(niǎo)在一起是怎樣的情形?自由讀14自然段,你的感受是什么?重點(diǎn)體會(huì):天天唱、天天聽(tīng);分手時(shí)的約定指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2鳥(niǎo)是怎樣尋找大樹(shù)的?你的體會(huì)是什么?默讀714自然段,概括鳥(niǎo)的尋找過(guò)程,反復(fù)朗讀小鳥(niǎo)詢問(wèn)的話,體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。3(教師范讀最后三個(gè)自然段)生說(shuō)感受或疑問(wèn)。(1)鳥(niǎo)兒為什么睜大眼睛,盯著燈火看?她看到了什么?學(xué)生帶著各自的體會(huì)朗讀。(2)鳥(niǎo)兒唱完了歌,又對(duì)著燈火看,它在想什么?四、總結(jié)升華,布置作業(yè)。1結(jié)合學(xué)生發(fā)言,師進(jìn)行小結(jié)。2根據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)作業(yè)。板書(shū)預(yù)設(shè): 大樹(shù)(圖)小鳥(niǎo)(圖)珍惜友情信守諾言 第二課時(shí)一、談話激趣,復(fù)習(xí)鞏固。1談話激趣。2小結(jié)上節(jié)課情況。二、分角色表演故事。1四人小組自由分角色讀。2指名一小組上臺(tái)表演。3全班進(jìn)行評(píng)價(jià):你認(rèn)為誰(shuí)讀得好,好在哪兒?你認(rèn)為誰(shuí)讀得還不夠,你能讀讀嗎?三、指導(dǎo)四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。1指導(dǎo)觀察字形,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?2學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。3小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。