2019-2020年三年級英語上冊 unit1 第四課時教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容：教材P8、9教學(xué)目標：知識目標：學(xué)習(xí)字母Aa的發(fā)音；鞏固復(fù)習(xí)禁止做某事的功能句型。能力目標：1、通過聽音、辯音等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對語音的感受能力。2、通過找朋友、看動作猜句子等游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用“禁止做某事”的句子。3、培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。情感目標：教育學(xué)生要遵守公共秩序和規(guī)則，滲透安全、文明禮儀方面的教育。教學(xué)重點：體會字母a的發(fā)音，認讀單詞。教學(xué)難點：1、準確地區(qū)分字母a的兩種發(fā)音。2、準確地區(qū)分“Dont.”“No”的不同使用情況。教學(xué)準備：教學(xué)具：光盤、錄音機、單詞卡片合作方式：練習(xí)、討論 合作形式：2人或四人合作教學(xué)過程：一、導(dǎo)入Lets sing!（邊做動作邊演唱）二、26個字母接龍規(guī)則：發(fā)音有錯誤的同學(xué)處大家都一起說stop!然后大家一起把正確的發(fā)音大聲地告訴他。等這位同學(xué)說完正確的后，后面的同學(xué)接著說。注：速度要快，發(fā)音要準確而宏亮。）三、學(xué)習(xí)新知（一）初步感知語音知識P741、師在黑板上用紅筆寫出一個大大的Aa,突出學(xué)習(xí)的重點，讓學(xué)生用手勢讀出升調(diào)和降調(diào)。2、師板書兩個帶字母“a”的單詞：cat, snake.師范讀，生認真聽和看師的口型。讓學(xué)生辨析出兩個音的不同，并跟著重復(fù)。3、把書翻到Uncle Bookys ABC的a行單詞。依次讀每個單詞，示范字母a的不同發(fā)音。4、由學(xué)生總結(jié)出字母Aa的兩種發(fā)音，并且?guī)熯M行準確發(fā)音的指導(dǎo)。5、小組長進行競賽。(二)、Listen and repeat. P8過渡：Aa has tuo homes.一個是A 家，一個是ei 家。那么，下面我們要進入哪個家，請豎起你的小耳朵仔細聽，聽一聽成員是屬于哪個家的？1、讓學(xué)生看課件。播放apple ,bag, cat的聲音音和圖像，讓學(xué)生辨別這些單詞中字母a的讀音是否相同，找學(xué)生模仿字母a的發(fā)音。估計：學(xué)生的發(fā)音位置、口型不太準確。對策：師準確示范，生仔細觀察和體會發(fā)音位置；A等生示范；小組內(nèi)檢查、互助；師抽查；選一些學(xué)生表演，評一評誰的發(fā)音最準確，發(fā)小貼畫。3、讓學(xué)生把這幾個家庭成員放入黑板上的小房子里。4、再放一遍，讓學(xué)生跟讀。5、用同樣的方法完成單詞name, snake,cage and gate.，并且也幫助他們找到自己的home。6、小結(jié)，幫助學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律。（如發(fā)ei因時這些單詞拼寫上的相同之處。）給出學(xué)生識記兩種發(fā)音的規(guī)律，在小組內(nèi)互相說一說。四、聽音練習(xí)P8 1、學(xué)生看本頁中部，用實物投影展示給學(xué)生。先指第一行，告訴學(xué)生其中有一個單詞中字母a的發(fā)音與其余的不同。2、放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指單詞。3、再放錄音，生在字母a的發(fā)音不同的單詞下打。4、用同樣的方法完成第二行。5、放錄音，讓學(xué)生跟讀各單詞，體會字母Aa在各單詞中的發(fā)音。五、句型學(xué)習(xí)。P91、把卡片Dont和Do not貼在黑板上邊指卡片邊讀單詞，讓學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生注意縮寫形式。2、依次給出學(xué)生單詞卡片 walk, touch, litter.當(dāng)學(xué)生拿到相應(yīng)的單詞卡時就邊說邊做相應(yīng)的動作，當(dāng)聽到老師說stop時，這位學(xué)生就把單詞卡貼在Dont后面，組成句子“Dont walk.” “Dont litter.” “Dont touch.”3、把單詞卡No貼在黑板上，讓學(xué)生大聲朗讀。4、師把單詞卡片parking, food, smoking,cameras發(fā)給每行的第三位同學(xué)，估計：AB等生沒問題。C等生對難點單詞說的不熟練。對策：（1）、利用小組合作的形式（2）、師重點指導(dǎo)C等生（3）、多給C等生表達的機會。六、小結(jié)：讀板書。七、隨堂檢測1、 Choose（1）Applenamecat（2）snake gate bag2、Match. touch. Dont parking. litter. No cry. smoking. cameras.八、Homework：抄寫9頁下端的句子各2遍。板書設(shè)計： Unit 1 Dont walk. apple bag cat附送：2019-2020年三年級英語上冊 Unit1 第四課時教案人教版PEP一、教學(xué)設(shè)計思路本課時學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認知規(guī)律。另一種道別表達"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學(xué)過程中強調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學(xué)。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ癕y names .”擴展到 His/Her names 的句型, 開拓學(xué)生英語思維，幫助學(xué)生靈活運用語言。二、教學(xué)目標（一）知識掌握日常交際用語：Whats your name?, My name is, See you!（二）能力學(xué)會應(yīng)用以上交際用語進行日常會話；（三）情感通過會話，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，提高興趣；三、教學(xué)重難點Whats your name? My name is中name的發(fā)音和歡迎用語Wele!的發(fā)音。四、教學(xué)媒體1名字卡、本課主要人物的頭飾；2要求學(xué)生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。五、教學(xué)過程1熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌（2）師生互相問候Hello! /Hi!（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.2呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1） 老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. . 然后用My names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names.回答問題。（2） 跟讀、模仿Whats your name? 注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。（3）教道別語See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ou are wele.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。（見“優(yōu)秀課件”）3趣味操練 (Practice)（1）Pair work可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。（2）Lets play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進行發(fā)問后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（3）四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問Whats your name? 其他同學(xué)回答My names的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。4課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。5擴展性活動 (Add-activities)猜猜我是誰的游戲請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His/Her names 的句型。板書設(shè)計Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)