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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 不懂就問(wèn) 4教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀13個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)； 2.能在老師的指導(dǎo)下，描摹和臨寫(xiě)“私”等7個(gè)生字。 3.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。學(xué)習(xí)邊讀邊思考：想想為什么孫中山明知會(huì)挨打，還要向老師提問(wèn)題。。 4.知道不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)　 1.識(shí)記生字，能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。 2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。 2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了許多知識(shí)。而在古時(shí)候，人們把學(xué)校稱(chēng)為“私塾”。 1. 板書(shū)并學(xué)習(xí)：私塾 師：以前，孩子們?cè)谒桔永锸窃鯓幼x書(shū)的呢？ 2. 出示第二小節(jié)。 3. 交流讀后的感受。 師小結(jié)：那時(shí)候的私塾老師一般都比較嚴(yán)厲，誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)或不認(rèn)真讀書(shū)的話(huà)，還會(huì)挨老師戒尺的打。上課時(shí)，學(xué)生大多不敢向老師提出問(wèn)題?？墒牵瑢O中山卻敢于不懂就問(wèn)。 4. 揭示課題： 不懂就問(wèn) 5. 學(xué)習(xí)生字：懂 過(guò)渡：這個(gè)故事到底講了些什么呢？ 說(shuō)明： 由于“私塾”這個(gè)詞對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，由學(xué)校這個(gè)話(huà)題引出“私塾”，然后自然導(dǎo)入課文。這樣的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，讀通句子。 2.指名學(xué)生讀課文，教師隨機(jī)正音。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 糊涂：“涂”在詞語(yǔ)中念輕聲。 詳、段：復(fù)習(xí)三拼音 霎：注意讀準(zhǔn)翹舌音。 3.指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)來(lái)概括課文內(nèi)容。 說(shuō)明： 這個(gè)故事的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生把課文讀熟了，就能大體上懂得意思。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 三、細(xì)讀課文，深入了解。 師：那時(shí)候在私塾上課，先生從來(lái)都是讓學(xué)生讀、背課文，至于書(shū)里的意思，從來(lái)是不說(shuō)的。可孫中山想，這樣糊里糊涂的背，有什么用呢？于是，他就向他的老師提出了一個(gè)問(wèn)題，這是一個(gè)什么問(wèn)題呢？ 1.出示句子：于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我們背的這段肯問(wèn)是什么意思？請(qǐng)您為我們講講吧！” 1教師引讀第3小節(jié)。 2理解“壯著膽子”的意思，體會(huì)孫中山此時(shí)緊張的心情。（初步感受孫中山明知可能會(huì)挨老師的打，但仍然勇敢地向老師提出問(wèn)題的可貴精神。） 2.當(dāng)他提出自己的問(wèn)題后，老師和同學(xué)又是怎樣的呢？再讀課文4-8節(jié)。 3.學(xué)生讀后交流，教師隨機(jī)板書(shū)。 1板書(shū)： 同學(xué)們：嚇呆了、鴉雀無(wú)聲 老師：拿著戒尺、厲聲 收起戒尺、擺擺手、讓孫中山坐下 講得很詳細(xì) 師：老師為什么沒(méi)有打?qū)O中山？（因?yàn)閷O中山一字不漏地把課文背了出來(lái)。體會(huì)孫中山是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，因此，老師沒(méi)有用戒尺打他。） 2隨機(jī)指導(dǎo)： 鴉雀無(wú)聲：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“鴉雀無(wú)聲”的含義。 厲聲：區(qū)分“厲”和“歷” 一字不漏：教師在田字格里范寫(xiě)“漏”字，生書(shū)空，再在田字格里描寫(xiě)一個(gè)。 戒尺：查字典理解。 說(shuō)明： 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了不少的識(shí)字方法，學(xué)生完全可以按照自己的實(shí)際找出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而教師則發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在識(shí)字時(shí)所遇到的困難，然后加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。在寫(xiě)字指導(dǎo)中，可以讓學(xué)生先回憶一下筆順規(guī)則、及結(jié)構(gòu)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師注意巡視和糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。 4.朗讀課文4-8節(jié)。 師：既然孫中也怕挨打，那為什么還要向老師提問(wèn)的呢？ 5.學(xué)生交流后出示句子：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清道理，就是挨打也值得。 A.齊讀句子。 B.男女生輪讀句子。 6. 明白道理：不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 說(shuō)明： 在讀熟、讀好句子的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解、感受孫中山明知可能會(huì)挨老師的打，但仍然勇敢地向老師提出問(wèn)題的可貴精神。 四、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展 1. 用游戲的方式鞏固生字新詞。（游戲自定） 2.說(shuō)話(huà)練習(xí)：說(shuō)一個(gè)“不懂就問(wèn)”的事例，可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人。 3.拓展作業(yè)：了解孫中山的其他故事。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 不懂就問(wèn)2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字17個(gè)。 （2）初讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“孫、私”。 3.情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　重點(diǎn)：1.讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　　　　　2.認(rèn)字17個(gè)。 　　　　難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。 　　　　　　　2.寫(xiě)字“孫、私”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　 　孫中山的資料、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?dǎo)入。 　　　　　這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文，講的是孫中山先生小時(shí)候的故事，課文的題目是：“不懂就問(wèn)”。 　　　　　指名讀課題（2人）。 　　　　　全班一起讀課題。 　?。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)課文。 　　　1.誰(shuí)預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說(shuō)） 　　　2.這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。 　　　3.不懂的問(wèn)題提出來(lái)。 　　　 　主要板書(shū)和解決以下幾個(gè)問(wèn)題： 　　　　　（1）“照例”是什么意思？ 　　　　?。?）孫中山是個(gè)名人嗎？ 　　　　?。?）“先生”是誰(shuí)？ 　　　　?。?）“戒尺”是什么？ 　　　　?。?）什么是“私塾”？ 　　　　?。?）為什么孫中山問(wèn)問(wèn)題要壯著膽子？ 　　　　?。?）為什么孫中山問(wèn)問(wèn)題其他同學(xué)都嚇呆了？） 　　　　　同學(xué)們有這么多問(wèn)題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，爭(zhēng)取把這些問(wèn)題都弄明白。 　　　4.這篇課文共有幾個(gè)自然段？ 　　　　　（7個(gè)自然段） 　　　5.這個(gè)小故事說(shuō)的是孫中山小時(shí)候的事，誰(shuí)在課前查找資料了，能給大家講一講孫中山。 　　　　　（學(xué)生自由介紹資料，以小組形式介紹、自己向全班介紹。） 　　　　　老師補(bǔ)充介紹資料。 　　　　　附：資料 　　　　　　　　　　　　　　　　　　孫中山生平簡(jiǎn)介 　　孫中山先生幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號(hào)日新，后改號(hào)逸仙，旅居日本時(shí)曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生于翠亨村一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，10歲入村塾讀書(shū)，12歲到檀香山讀書(shū)，17歲時(shí)回國(guó)。1894年創(chuàng)立興中會(huì)。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，創(chuàng)立了中國(guó)歷史上第一個(gè)共和政體。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　孫中山圖片 　　　　　　　　　　　　　　 　　在孫中山小的時(shí)候是沒(méi)有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾，私塾是那個(gè)時(shí)候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒(méi)有教材，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的年限。那個(gè)時(shí)候稱(chēng)呼老師為“先生”。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽(tīng)老師的，學(xué)生不許多問(wèn)。 　　6.了解了這些事情，同學(xué)們小組合作再來(lái)讀一遍課文，看看是不是能讀懂一些了。 　　　　小組合作讀課文。 　　7.同學(xué)們課前提的問(wèn)題小組一起討論一下，爭(zhēng)取在小組里解決。 　　　　各小組開(kāi)始討論、交流。 　　　　全班交流，解決小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。 　　8.請(qǐng)同學(xué)們拿好書(shū)，認(rèn)真讀一遍課文。 　?。ㄈW(xué)生字。 　　　1.大家課文學(xué)的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲：生字對(duì)對(duì)碰。要想做好這個(gè)游戲我們先來(lái)認(rèn)認(rèn)生字，這些生字，如果你認(rèn)識(shí)就大聲讀出來(lái)。 　　　2.請(qǐng)你一邊擺生字卡片一邊讀。 　　　3.下面我們開(kāi)始做游戲吧！老師說(shuō)字，學(xué)生找，老師說(shuō)：“對(duì)對(duì)碰”，學(xué)生同桌對(duì)卡片?！罢b”“思”（說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記這個(gè)字）“糊涂”“嚇”（組詞）“鴉雀無(wú)聲”“拿”（說(shuō)記字方法） 　　　4.一邊讀一邊收生字卡片。 　　　5.有幾個(gè)字娃娃特別淘氣，剛才跑出去玩，現(xiàn)在又回來(lái)了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教一教大家。（“私、段、晃、既、養(yǎng)”） 　　　　　小組內(nèi)商量怎樣記字。全班交流。 　?。ㄋ模?xiě)字。 　　　1.課文中有一些字是要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。 　　　2.這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“孫、私”這兩個(gè)字。 　　　　　讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。 　　　　　認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。 　　　3.練習(xí)寫(xiě)字。 　　　4.反饋寫(xiě)的情況，再寫(xiě)一個(gè)。 　　　5.小結(jié)。 　　　　　學(xué)完這篇課文你還有什么不明白的？ 　　作業(yè)：1.朗讀課文3遍，思考：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做？ 　　　　　2.讀認(rèn)字表，組詞。 　　　　　3.寫(xiě)生字。 　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：略 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 （2）鞏固識(shí)字17個(gè)，積累詞語(yǔ)。 2.技能目標(biāo)： （1）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“誦、思”等7個(gè)生字。 （2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。 3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容待人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　　　　2.寫(xiě)字7個(gè)。 　　　難點(diǎn)：1.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。 　　　　　　2.積累詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、書(shū)、本、詞典。 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?dǎo)入。 　　　　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“不懂就問(wèn)”這篇課文。 　　　　　板書(shū)課題。 　　　　　全班一起讀課題。 　?。ǘ├首x課文。 　　　1.誰(shuí)愿意讀這篇課文？（請(qǐng)7個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)。 　　　2.讀完之后評(píng)議。 　　　　　先說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見(jiàn)。 　　　3.出示：“先生講得很仔細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！? 　　　　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這段話(huà)中讀懂了什么？孫中山養(yǎng)成了什么好習(xí)慣？你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)是怎樣做的？ 　　　　　學(xué)生思考、討論、回答。 　　　4.你對(duì)這篇課文哪幾個(gè)自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個(gè)自然段？ 　　　　　學(xué)生自由讀課文。小組合作讀課文。 　　　5.課文中有一個(gè)詞“一字不錯(cuò)”照這個(gè)樣子也寫(xiě)幾個(gè)“一（　）不（?。钡脑~。 　　　　　允許學(xué)生查詞典。 　?。ㄈ╈柟躺?、寫(xiě)生字。 　　　1.出示生字卡片認(rèn)字組詞。 　　　2.這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。 　　　3.讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。 　　　　認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。 　　　4.練習(xí)寫(xiě)字。 　　　5.反饋寫(xiě)的情況，再寫(xiě)一個(gè)。 　　　6.小結(jié)。 　　作業(yè)：1.朗讀課文。 　　　　　2.讀認(rèn)字表，組詞。 　　　　　3.寫(xiě)生字。