2019-2020年人教版體育與健康（1-2年級）第2節(jié)跑與游戲word教案教學目標：1，通過跑的練習，讓學生掌握快速跑的技巧。2，發(fā)展學生下肢力量和協(xié)調(diào)性。3，培養(yǎng)學生合作意識。4，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體的良好習慣。學情分析：小學低年級孩子愛好廣泛，活潑好動，喜歡比賽和游戲。因此教學中要多采取游戲形式，讓孩子“玩”中求知，“樂”中發(fā)展。而低年級孩子注意力集中時間短，紀律性也不是很好，教師要善于誘導，注意教學節(jié)奏。重難點：重點：擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合。難點：合理的步幅與高步頻的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學過程：一、課堂常規(guī)師生問好，隊列練習。（左右轉(zhuǎn)、稍息、立正）布置課堂內(nèi)容，提出課堂要求。組織：按四列橫隊站立。二、準備活動1、兒童韻律操頭頸運動、伸展運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、全身運動組織：按四列橫隊成體操隊形站立。要求：動作有節(jié)奏和動感。2、小游戲：搶口袋方法：口袋散放在圓圈內(nèi)，學生在圓圈外站跑，音樂停止時，學生向圓圈內(nèi)爭搶口袋。要求：跑的隊形不亂，跑的速度較慢，同學間不能爭搶同一口袋，先接觸到口袋者為勝。沒有爭到口袋的學生下蹲五次。三、跑的游戲1、拋口袋自拋自接，拋出擊掌接?；伝ソ泳毩暦椒ǎ簝扇艘唤M，相距23m，各持一口袋，兩人同時將口袋向前方拋起，迅速移動接住對方拋出的口袋，如此反復進行。要求：注意安全，不要撞住對方。自拋自追方法：將口袋向前上方拋，拋完后迅速追趕自己拋出的口袋。組織：小組長帶隊，分散在操場上練習。要求：把握好拋出方向，同學間不要相撞。四、跑的練習1、原地擺臂，高抬腿，小步跑。2、行進間大步跑，行進間后蹬跑組織：四路縱隊站立，聽教師口令練習要求：認真觀察老師示范動作，保持隊形。五、身心恢復1、游戲：象形操“風吹樹動”2、徒手操：自我扣擊下肢。3、教師點評。4、收拾器材。附送：2019-2020年人教版體育與健康（1-2年級）第4節(jié)跳繩word教案學校：楚門鎮(zhèn)田馬小學姓名：陳亨官教學內(nèi)容1、 跳繩2、跳房子教具繩子：45根教學目標1、認知目標：知道并腳跳的動作要領(lǐng)，具有展示自我的意識。2、技能目標：初步學習并腳跳的動作技術(shù)，使70%以上的學生能夠獨立完成動作，發(fā)展學生腿部力量，以及身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、情感目標：激發(fā)學生自主、合作、探究的熱情，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作、互幫互學的學習習慣及安全意識。重點難點雙手正搖并腳跳上下肢的協(xié)調(diào)教學順序教學內(nèi)容教師指導學生活動組織與要求時間次數(shù)開始部分1、課常規(guī)：教師整隊、報數(shù)2、宣布上課內(nèi)容、要求。3、安排見習生4、熱身活動：（1）繞籃球場蛇形跑二圈（2）放鞭炮（3）空手跳繩1、教師指導整隊2、師生問好3、教師講解內(nèi)容與本課要求4、指導熱身（1）教師領(lǐng)頭跑（2）講解方法1、 在操場集合，教師整隊2、 向教師問好3、認真聽講，明白要求4、學生熱身：（1）認真聽講，看示范（2）模仿練習組織： 要求：思想集中，精神飽滿“放鞭炮” “時成體操隊形散開要求：認真練習，注意安全2分6分1次1次4次6次基本部分1、跳繩：正搖并腳跳（兩手握繩的兩端，由后向前搖轉(zhuǎn)繩子，左，右腳并攏隨即跳起，繩子從兩腳下依次過去，搖繩和雙腳起跳要協(xié)調(diào)。）2、跳房子：1個圓單腳跳，2個圓雙腳跳1、你會哪些跳繩的方法？2、指名展示3、重點講解并腳跳方法4、教師指導并腳跳5、巡視6、你還想怎樣跳？1、指導造房子2、講解要領(lǐng)：1個圓單腳跳，2個圓雙腳跳，落地要輕3、示范4、巡視1、自由練習2、展示聽講3、學生練習4、自由跳5、展示，評議，再練6、其他方法跳繩練習，展示，表揚1、學生造房子2、聽講3、看示范4、學生練習1、成四路縱隊2、成體操隊形散開1、成八路縱隊18分10分18次6次結(jié)束部分1、放松活動：“踩尾巴”2、小結(jié)3、回收器材4、師生再見1、教師示范，講解方法2、小結(jié)3、與學生道別1、 在教師的引導下放松。2、 小結(jié)3、 與教師再見兩人一組4分4次預(yù)計練習密度平均心率35%110次/分場地田徑場課后小結(jié)課后反思：跳繩對一年級的學生來說，由于學生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力稍差，所以在教學生跳繩時，我注意學生以上的特點，一步步慢慢的進行教學，在這個過程中，學生還是出現(xiàn)了問題，就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，所以有些學生就抱怨說自己跳不起來，準備放棄，后來我就一個個動作進行分解示范，讓學生做小老師去教不會的學生，這樣學生稍微有些進步，因為老師不可能照顧到每個學生。踩繩子和抓尾巴，由于以前曾經(jīng)接觸過，所以做起來很輕松，學生也玩的開心，從煩躁的跳繩當中解脫出來。