2019-2020年三年級英語上冊 Uint 3 第四課時教案 人教PEP 教學目標 1. 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。 2. 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語并在 A 部分 Lets talk 會話學習的基礎上增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。 3. 在不同情景中準確運用所學用語語音語調自然。 教學重難點 【教學重點】學習 Lets talk部分對話。 【教學難點】 1. 表示贊成別人提議的感嘆語Great和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位教師要適當提示。 2. 在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語語音語調自然。 教學準備 1單詞卡片。 2教材相配套的教學錄音帶。 教學過程  一 熱身復習Warm-up/Revision 1. 復習所學問候語、打招呼及介紹用語。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. Whats your name? My names ? Im ? How are you? 2. 師生問答 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 二呈現(xiàn)新課 Presentation 1. 教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。 其中一些答語是 Fine, thank you. 此時板書以下各句 Im fine. Thank you. Very well, thanks. 教師強調以上各句可以相互調換。 2. 學生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡讓學生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。 3. 游戲請你的回答與我不同 教師拿出準備好的小球建議道Lets play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great教師將球拋給一名學生說How are you? 接球的學生回答Fine, thank you.。 之后由第一個學生拋球并問 How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同如Very well, thanks. 。以此類推直到不同的答語說完為止再進行一輪。 4. 教師再次建議 Lets sing a song. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great并帶讀 Great一詞。 播放Who is wearing yellow today? 錄音帶師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。 5. 教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件讓學生了解對話內容。 6. 學生聽B 部分Lets talk 的錄音跟讀對話。 7. 學生戴上人物頭飾給對話人物配音。 8. 讓學生分小組要求學生按課件內容自編對話。 9. 表演學生自編的對話。  三趣味操練 Practice 1. 讓學生看Lets play 部分的活動小組練習幾分鐘。 2. 教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Lets play 部分的活動通過 "Chain game"讓學生大量的練習與運用 Lets talk 部分的會話。 3. 讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。 4. 游戲MUSIC BOX 將本單元所學的內容詞或短語的卡片或圖片放在一個小盒子里教改前排的某位同學同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲音樂停止盒子停在哪位學生手中該生就要抽出一幅畫并用英語說出圖上內容。 四 擴展性活動Add-activities 1. 聽錄音仿讀Let’s talk的對話。 2. 創(chuàng)設情景按照Let’s talk的對話讓學生三人一組編對話分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。 【板書設計】 Unit 3 Look at me How are you? Fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s make a puppet! 【課后反思】 我最后的綜合操練對所學新知識進行了復習鞏固，但沒有真正讓學生運用身邊的實物如學習用品進行替換復習綜合運用，因此，語言和句型教學能在有限的時間內，在有限的教學空間內教師還必須加強知識的復現(xiàn)和綜合運用，以收到令人滿意的教學效果。 練習課 《 新課程 新練習 》section B 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Uint 3教案 人教PEP 教學目標 1、 能聽懂、會說問候語“How are you?”， “I’ m fine, thank you.”和建議去上學的句子“Let’s go to school.”。 2、能在實際情景中區(qū)分并運用以上各問候語和建議去上學的說法。 教學重、難點分析 教學重點：問候語“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的運用。 教學難點：“How are you?”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。 教學準備 1.準備教學掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。 2.錄音機和教學錄音帶。 教學過程 一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。 2.播放第一單元的歌曲Hello!，學生齊唱。 二、課前預習（Preview） 學生在小組內用所學的打招呼用語互相問候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. A. Let’s talk. （1）T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me! 板書課題：Look at me! 同時指著自己對學生說:“I’m fine today.”并用表情來表示自己今天很好。接著板書“fine”一詞的意思是“身體好”。然后反復帶讀單詞“fine”并檢查學生的發(fā)音。 (2)和一位學生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指著黑板上的單詞，啟發(fā)學生回答“I’ m fine, thank you.”。再和幾位學生重復剛才的會話之后教學“I’ m fine, thank you.”。 (3)出示兩位學生早晨背著書包一起上學的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然后解釋此句的意思。 (4)播放兩遍教學錄音，學生聽。再次播放教學錄音，學生跟讀。 (5)學生同桌合作表演對話，接著請幾對學生上講臺表演。 2. A. Let’s play. 讓學生以小組為單位，用自己的真實姓名將第一單元和本單元的內容相結合進行自由會話。然后表演出來，并評出優(yōu)秀小組給予表揚。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點語句。 （1）Good morning. 早上好！ (2)--- How are you? 你好嗎？ --- I’ m fine, thank you. 我很好，謝謝。 (3) --- Let’s go to school！ 讓我們一起去上學吧！ ----OK! 好的！ 2.游戲。 將準備好的姓名卡片放在紙盒里，請兩名學生上講臺抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的對話分角色表演對話。 五、課堂小結（Summary） 與學生共同總結本課時所學的重點內容。 六、布置作業(yè)（Homework） 1.熟讀并背誦“A. Let’s talk.”部分的對話。 2.總結已學過的問候語。 板書設計 Unit3 Look at me! The First Period (1)Good morning. （2）--- How are you? --- I’ m fine, thank you. (3) --- Let’s go to school！ ----OK! The second period 教學目標 1.能聽、說、認讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。 2.能聽懂指示語，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的動作。 教學重、難點分析 重點：1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。 2.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應的動作。 難點：1.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應的動作。 2.讀準“nose”和“mouth”這兩個單詞。 教學準備 1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 2. “A. Let’s do”有關動作的圖片。 3.錄音機和教學錄音帶。 教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.播放第一單元中“Let’s chant”部分的內容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。 二、課前預習 1.教師說指令，學生做相應動作。 Open your book. Close your pencil box. Show me your pencil. Stand up. Sit down. Touch your crayon. … 2.將全班學生分成四大組，每組第一位學生對下一位學生說:“Hello! How are you?”，下一位學生說:“I’m fine, thank you.”，并對下一位學生說:“Hello! How are you”，以此類推。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. A. Let’s learn. (1)教師戴上Zoom 的頭飾，說:“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指著自己的眼睛說:“This is my eye.”，用同樣地方法依次介紹，引導學生學習單詞。 (2)再次借助動作和表情，如：指著自己的頭說:my eye，指著學生的頭說：your eye。再通過my face, your face; my book, your book等讓學生領會my, your的意思。 2. A. Let’s do. (1)通過動作教“touch”。 T: Touch your eye. (說指令并做動作) Ss: Touch your eye. (跟讀并摸眼) T: Touch your nose. (說指令并做動作) Ss: Touch your nose. (跟讀并摸鼻子) (2)播放錄音，學生邊說邊做動作。 (3)讓學生分小組練習單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個組員分別說一個單詞，其他學生指著自己身體相應的部位。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點語句。 (1)Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。 (2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。 (3)Open your mouth. 張開你的嘴巴。 2.摸一摸。 將課前準備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應的身體部位，說:“Look at me. This is my nose.”，接著再請兩三位學生上講臺示范。 五、課堂小結（Summary） T: 這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？ 六、布置作業(yè)（Homework） 用英語將今天所學的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。 板書設計 Unit3 Look at me! The Second Period ear eye nose face mouth 耳朵 眼睛 鼻子 臉 嘴巴 Look at me. This is my face. Touch your nose/eye/ear/face. Open your mouth. The Third Period 教學目標 1.進一步學習打招呼用語和問候語，使學生能聽懂、會說:“ How are you?”, “Very well, thanks.” ，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。 2.通過創(chuàng)設實際情景，使學生能在情境中正確運用。 3.初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。 教學重、難點分析 重點：進一步學習打招呼用語和問候語:“ How are you?”, “Very well, thanks.”。 難點：1.“puppet”的讀音。 2.能在實際情景中準確、熟練地運用本課所學的句型進行日?？谡Z交際。 教學準備 1. 準備頭飾、玩偶、手帕。 2. 準備錄音機和教學錄音帶。 教學過程 一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。 2.教學生用歌曲Happy birthday!的音調唱歌曲Good morning! Good morning to you. Good morning to you. Good morning，dear teacher. Good morning to you! 二、課前預習（Preview） 1.讓學生分角色表演“A. Let’s talk.”部分的對話，復習對話和句型。 2.全班學生站起來，教師說出上節(jié)課所學的表示身體部位的單詞，學生指著相應的身體部分，指錯的學生坐下，最后站著的學生為獲勝者。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s talk (1)拿出課前準備的玩偶，介紹說:“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后對全班學生說:“Hello, everyone! How are you?”，學生齊聲說:“Fine, thank you.”。 (2)拿著玩偶分別走到幾位學生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教師走上講臺，用玩偶的語氣說:“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答說“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。 (3)出示兩位學生一起上學情景的掛圖，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。 (4)播放第一次錄音時，學生先聽錄音，了解對話大意。再次播放錄音，學生大聲跟讀。 (5)請一位學生上講臺和自己合作表演對話。然后學生同桌合作，分角色表演對話。 2. B. Let’s play. (1)學生自讀幾遍本部分的句子。 (2)請幾位學生和自己做示范表演。 (3)學生六人一組圍成圈，進行“句子接龍”游戲。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點知識。 (1)---How are you? ---你好嗎？ ---Very well, thanks. ---很好，謝謝。 (2)---Let’s make a puppet! ---讓我們制作一個玩偶吧！ ---Great! ---太好了。 2.游戲：擊鼓傳花。 規(guī)則：請一位學生上講臺拍手，其他學生傳玩偶，停止拍手時，玩偶在哪位學生手里，哪位學生就站起來和老師用本節(jié)課所學的句型進行對話。 五、課堂小結（Summary） 與學生共同總結本課時所學主要內容。 六、布置作業(yè)（Homework） 熟讀并表演本課時所學的對話。 板書設計 Unit3 Look at me! The Third Period (1)---How are you? ---Very well, thanks. (2)---Let’s make a puppet! ---Great! The Fourth Period 教學目標 1.能聽、說、認讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。 2.能聽懂指示語，并能按指令做出“B. Let’s do”部分的動作。 3.會唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。 教學重、難點分析 重點：1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head” ，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽、說、認讀，并能用英語介紹自己的身體部位。 2.會唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。 難點：能聽懂“B. Let’s do”部分的指令并做出相應的動作。 教學準備 1.準備與教學相關的單詞卡片、掛圖、人物圖片。 2. 準備一張有玩具熊身體各部位的圖片。 3.錄音機和教學錄音帶。 教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.學生六人一小組圍成圈，用上節(jié)課學的問候語進行“句子接龍”游戲。 2、 課前預習（Preview） 教師說指示語，學生做相應的動作，引導學生復習A. Let’s do部分的指示語。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s learn. (1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請學生說出各部位的名稱，復習單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示這幾個單詞的卡片，學生大聲讀。 (2)教師指著玩具熊圖片，說: “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。（指著玩具熊胖胖的身體）And this is its body。”板書“body”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學生認讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。 (3)播放本部分的教學錄音，學生邊聽錄音邊指著自己身體的相應部位。 (4)請幾位學生用句型“This is …”進行操練，邊說邊指著自己身體的相應部位。 2. B. Let’s do. (1) 讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。 (2) 教師通過動作示范，強調 clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。 (3)教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點語句。 Clap your hands. 拍拍你的手。 Touch your head. 摸摸你的頭。 Wave your arms. 擺擺你的胳膊。 Shake your leg. 抖動你的腿。 Shake your body. 搖搖你的身體。 Stamp your foot. 跺跺你的腳。 2.把學生分成四人一小組，學生在小組內輪流發(fā)指令，其他學生做動作，幫助學生熟練掌握身體各部位的名稱及各動詞的意思。 3. B. Let’s sing. (1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個部位，學生說出相應的英文。 (2)教師播放兩遍錄音，學生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學生大聲跟唱。 五、課堂小結（Summary） 與學生共同總結本節(jié)課所學的幾個表示身體部位和動作的單詞。 六、布置作業(yè)（Homework） 結合“B. Let’s do”和“B. Let’s learn.”部分的內容改編歌曲，下節(jié)課全班交流。 Unit3 Look at me! The Fourth Period This is the arm/ leg/hand/head/body/foot. Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. The Fifth Period 教學目標 1.通過有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”， “i” 的學習。 2.能根據所聽到的英語單詞，圈出與所聽單詞相應的首字母。 3.能在四線三格內正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫形式。 4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。 5.能在所給的一定數(shù)量的單詞中準確找出特定單詞的數(shù)量。 6.復習有關身體部分的單詞。 教學重、難點分析 重點：1. 能在四線三格內正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小寫形式。 3. 復習所學的關于身體部位的單詞。 難點：提高學生聽英語的能力，培養(yǎng)聽英語的習慣。 教學準備 1.準備與教學相關的單詞卡片、掛圖、圖片。 2.錄音機和教學錄音帶。 教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2. 檢查上節(jié)課布置的改編歌謠的作業(yè)，并評比出最佳的歌曲，貼在墻報上。 二、 課前預習（Preview） 1.教師準備身體各部位的圖片和單詞卡，讓學生根據圖片和單詞卡，說出身體各部位的名稱。 2. 游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1.A. Letters and sounds. (1)Listen, repeat and chant. a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABC song. b.教師逐個出示本部分情景圖中的人物、動物，學生依次用學過的問候語和他們打招呼。 c.教師播放本部分的教學錄音，學生跟唱。 d.讓學生找出本部分各個單詞的首字母，帶學生讀。 (2)Listen and circle. a.帶學生讀第二單元所學的四個英文字母。 b.教師先講解題意，再播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的字母。 c.師生再聽錄音，核對答案。 (3)Write and say. a.教師在黑板上得四線三格內示范本部分要學習的五個英文字母。 b.請學生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的學生。 2.B. Start to read. (1)Find and say. a.全班學生在練習本山寫英文字母A~I。 b.教師指著自己的書本說:“I see a book.”，再指著一位學生的文具盒說:“I see a pencil box.”，如此反復說幾句話后引出句型“I see…”。 c.師出示教學掛圖，讓學生在四人小組內用句型“I see…”說出自己能看到的英文字母。 (2)Read and count. a.教師分別說出本單元所學的表示身體部位的漢語名稱，學生大聲說出相應的英語。 b.學生同桌合作，找出所給單詞的個數(shù)。 c.請幾位學生匯報答案后師生共同核對答案。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.游戲：Bingo。 2.游戲：What’s missing? 把所學的九個字母的卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找缺了什么。 五、課堂小結（Summary） 師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?還有什么不懂的地方嗎？ 六、布置作業(yè)（Homework） 抄寫三遍本單元所學的表示身體部位的單詞。 板書設計 Unit3 Look at me! The Fifth Period I see… The Sixth Period 教學目標 1.通過有趣、幽默的故事，讓學生理解故事的大意，擴展并運用語言，同時激起學生對英語的興趣。 2.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序，并在日常生活中學習使用“Good idea!”來贊同別人的意見。 3.檢查學生對本單元所學知識的掌握情況，便于查缺補漏。 教學重、難點分析 重點：理解“C. Story time”部分的故事大意，會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。 難點：1.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。 2.贊同別人意見的表達方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。 教學準備 1.準備教學掛圖、字母圖片、單詞卡、實物玩偶。 2.準備錄音機和錄音帶。 教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.全班齊唱“B. Let’s sing”部分的歌謠，復習表示身體各部位的單詞及句子。 二、 課前預習（Preview） 出示字母圖片和單詞卡再次復習字母。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s check. (1)Listen and number. a.師生一起總結學過的打招呼用語： b.教師出示本部分的教學掛圖，學生觀察掛圖，猜測聽力內容。 c.學生聽兩遍教學錄音，并給圖片標序號。最后師生共同聽錄音，核對答案。 (2)Look and match. a.教師說指令，學生做相應的的動作，幫助學生復習有關身體部位的單詞。 b.學生將單詞與相應的身體部位連線。然后師生共同核對答案。 2.C. Story time. (1)讓學生聽錄音，看掛圖，了解故事大意。 (2)教師通過木偶（實物）教學“puppet”。 (3)教師通過動作教學“first”，“then”，如教師說:“First, touch your head. Then, touch your leg.”（邊說邊做相應的動作） (4)鼓勵學生扮演不同角色，表演故事。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點語句。 (1)Let’s make a puppet. 我們來做一個玩偶吧。 (2)Good idea! 好主意！ (3)First, make the head. 先做頭。 (4)Then, make the body. 再做身體。 (5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。 (6)Let’s play with the puppet.讓我們和玩偶一起玩吧！ 2.鼓勵學生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進行對話練習，表演故事。 五、課堂小結（Summary） 師生共同總結本單元所學的重點知識。看看學生還有什么不懂的地方，集體交流。 六、布置作業(yè)（Homework） 將本課時所學的故事講給自己的爸爸媽媽聽。 板書設計 Unit3 Look at me! The Sixth Period Good idea! First, … Then, … Look! An arm and a leg. Let’s play with the puppet.