2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 輪軸的秘密教案 教科版.doc
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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 輪軸的秘密教案 教科版.doc
2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 輪軸的秘密教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力,輪越大越省力;在軸上用力費(fèi)力。過(guò)程與方法:通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析,認(rèn)識(shí)輪越大越省力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用,發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響【教學(xué)難點(diǎn)】輪的大小對(duì)輪軸作用的影響?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門(mén)式水龍頭一個(gè);每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸(簡(jiǎn)易機(jī)械盒) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課水龍頭是我們每家每戶(hù)都有的一種工具,他能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開(kāi)這個(gè)水龍頭;(出示閥門(mén)式水龍頭) 出示水龍頭圖片,并指出軸、輪所在位置;像水龍頭這樣,輪子和軸固定在一起,可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械,叫做輪軸。二、輪軸作用的研究1.設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的,那么水龍頭上的輪有什么作用呢?(學(xué)生嘗試回答)2.請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開(kāi)去掉輪的水龍頭,然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。3.用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。實(shí)驗(yàn)操作:(1)把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起,安裝在支架上,在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線,把鉤碼分別掛在輪和軸上,試試看,能發(fā)現(xiàn)什么?(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄(書(shū)本P10),這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。4.小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù),并進(jìn)行交流和思考,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(掛在輪上的鉤碼更少,證明在輪上用力能省力)5.輪軸作用的運(yùn)用(小游戲):猜猜勝者是誰(shuí)?請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲。一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄,一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸,2人按不同方向轉(zhuǎn)。三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。1.剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力,那么如果軸固定不變,把輪換大些會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽推測(cè))2.示范操作實(shí)驗(yàn):把更大的輪和軸(不變)固定在一起,先在軸的棉線上掛35個(gè)鉤碼,然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼,使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。3.在小組內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),填入書(shū)本(P11)的表格內(nèi)。4.交流討論數(shù)據(jù)表,說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后進(jìn)行對(duì)比;發(fā)現(xiàn)輪越大,越省力,輪越小,越費(fèi)力的規(guī)律)四、鞏固與應(yīng)用1.找一找,說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸?說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。2.這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費(fèi)力的?(方向盤(pán)、轱轆、門(mén)把手、扳手、牛頓盤(pán))其中牛頓盤(pán)在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸,屬于費(fèi)力的輪軸。附送:2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 鐵釘生銹了 1教案 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn):知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。了解防止鐵生銹的基本方法。能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過(guò)程,并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,表達(dá)分析結(jié)果,提出防銹建議。堅(jiān)持參加較長(zhǎng)時(shí)間的探究活動(dòng),尊重證據(jù)、愿意合作與交流。教學(xué)目的:過(guò)程技能1.能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過(guò)程,并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,表達(dá)分析結(jié)果,提出防銹建議。科學(xué)知識(shí)1.知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。2.了解防止鐵生銹的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.堅(jiān)持參加較長(zhǎng)時(shí)間的探究活動(dòng),尊重證據(jù)、愿意合作與交流。2.關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識(shí),樂(lè)于用所學(xué)知識(shí)改善生活。學(xué)習(xí)成果:預(yù)計(jì)學(xué)生能夠l 能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過(guò)程,并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,表達(dá)分析結(jié)果,提出防銹建議。l 知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。l 了解防止鐵生銹的基本方法。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià):概念發(fā)展層次1:學(xué)生不能理解知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。不了解防止鐵生銹的基本方法。層次2:學(xué)生可以理解知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。了解防止鐵生銹的基本方法。但是不能通過(guò)自己的探究活動(dòng)了解知識(shí),不能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀察。層次3:學(xué)生可以理解知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。了解防止鐵生銹的基本方法。能通過(guò)自己的探究活動(dòng)了解知識(shí),能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀察。探究能力:能夠進(jìn)行自主的不懈的探究活動(dòng)。層次1:學(xué)生不能通過(guò)自己的探究活動(dòng)了解知識(shí),不能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀察。層次2:學(xué)生可以通過(guò)自己的探究活動(dòng)了解知識(shí),但是不能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的探究活動(dòng),不能并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,表達(dá)分析結(jié)果,提出防銹建議。層次3:學(xué)生可以通過(guò)自己的探究活動(dòng)了解知識(shí),能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的探究活動(dòng),能并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,表達(dá)分析結(jié)果,提出防銹建議。教學(xué)材料:無(wú)銹鐵釘、試管或礦泉水瓶、透明塑料袋、干燥劑、細(xì)線繩、蒸餾水(或涼開(kāi)水)、植物油、砂紙。教學(xué)步驟:教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/教師互動(dòng)目的二次備課集中話(huà)題出示兩種鐵釘,生銹的和沒(méi)有生銹的。談話(huà):這是些常見(jiàn)的鐵釘,仔細(xì)看看他們有什么不同?提問(wèn):鐵制品生銹在生活中很常見(jiàn),看看書(shū)上的這些物品哪里生銹了?談話(huà):你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些生銹的物品?學(xué)生討論,回答。導(dǎo)入情境讓學(xué)生對(duì)生銹現(xiàn)象有個(gè)回憶,同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行思考為新課的探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。探索和調(diào)查比較鐵與鐵銹的不同1談話(huà):你們也帶了一些生了銹的鐵制品,與沒(méi)有生銹的比較比較鐵銹是什么樣的?它和鐵有什么不同?2看看書(shū)上的小朋友他們是從哪些方面進(jìn)行觀察比較的?3學(xué)生分組觀察,記錄。4學(xué)生交流并匯報(bào)。三、研究鐵在什么條件下最容易生銹。1提問(wèn):這些鐵制品是怎么會(huì)生銹的呢?根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)猜猜看鐵在什么情況下最容易生銹?。2學(xué)生討論交流3討論:用什么方法能證明你們說(shuō)的這些原因是正確的? 4看看34頁(yè)王剛這個(gè)小組是怎么考慮的。5教師指導(dǎo)學(xué)生仿照書(shū)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 6請(qǐng)各組參照書(shū)上這個(gè)小組的研究方案也來(lái)設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)方案?7學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案,并記錄。(教師出示課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,證明學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果)。8小結(jié):鐵制品容易生銹主要是應(yīng)為空氣中的氧氣和水分,以及一些酸堿鹽。四、了解防銹的方法1、 現(xiàn)在我們知道了鐵生銹是由于表面沾了水,接觸到空氣中的氧氣等原因造成的,而鐵銹那么松軟,容易酥松剝落,使鐵不再兼顧,那我們?cè)撛鯓臃乐股P呢?2、 交流討論匯報(bào)防銹方法。3、 在我們生活中,或是你家里的一些鐵制品都是用哪些方法防治生銹的???4回家繼續(xù)調(diào)查人們對(duì)家中鐵制品的防銹措施。這里是讓學(xué)生自己進(jìn)行思考,從書(shū)上學(xué)生的方法中得到啟發(fā),然后想出自己的方法。這里既要讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,又要讓學(xué)生通過(guò)參考別人呢的想法設(shè)計(jì)出自己的方案。這也是探究活動(dòng)的一種。這里的討論是讓學(xué)生思考如何用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)指導(dǎo)學(xué)生仿照書(shū)上的例子。教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候要提醒學(xué)生設(shè)計(jì)了步驟后要嚴(yán)格按照步驟來(lái)進(jìn)行,不能半途而廢。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)步驟了解如何在生活中減輕鐵生銹的情況發(fā)生?;仡櫤徒忉寣W(xué)生通過(guò)自己的探究活動(dòng),知道鐵生銹是由于表面沾了水,接觸到空氣中的氧氣等原因。教師:通過(guò) 這節(jié)可的學(xué)習(xí),我們知道了鐵生銹由于表面沾了水,接觸到空氣中的氧氣等原因。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還知道了如何防銹,你們可以用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中防銹的問(wèn)題。