《《人的生命的獨(dú)特性》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人的生命的獨(dú)特性》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)上冊(cè)《人的生命的獨(dú)特性》教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間：9月29日 班級(jí)：初一級(jí)10班 科目：思想品德 授課教師：海東興 章節(jié)：第二單元第三課第二框題 教學(xué)方法：比較法、歸納法、提問(wèn)法、觀察法、實(shí)踐法 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理 一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 1、體會(huì)生命的獨(dú)特性，培養(yǎng)珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的人生態(tài)度； 2、認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，并根據(jù)自身的獨(dú)特性，選擇合適的人生道路。 能力目標(biāo)： 1、發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值

2、的能力； 2、觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。 知識(shí)目標(biāo)： 1、知道自己生命的獨(dú)特性； 2、知道人的生命獨(dú)特性的兩方面表現(xiàn)； 3、知道根據(jù)自身獨(dú)特性，選擇適合自己的人生之路。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ◆教學(xué)重點(diǎn)：人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。 ◆教學(xué)難點(diǎn)：人的個(gè)性品質(zhì)，人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑具有多樣性。 三、新課講授 （一）導(dǎo)入新課： 溫故導(dǎo)入。（播放上節(jié)課內(nèi)容小結(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，全班一齊回顧上節(jié)課的內(nèi)容） 知新，既然人類是自然界生命的一部分，那么人的生命究竟有什么特點(diǎn)呢？今天，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)第二框的內(nèi)容。----人的生

3、命的獨(dú)特性。 （二）新課新學(xué)： 一、每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性 教師：請(qǐng)同學(xué)們觀看ppt上的圖片，同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)兩片完全一樣的樹葉嗎？世界上有兩片完全相同的樹葉嗎？ 學(xué)生：沒(méi)有。 教師：很好！德國(guó)的哲學(xué)家--萊布尼茨曾說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有完全相同的樹葉。我們知道，樹葉是不可能完全相等的，那么大家思考一下，人類有可能完全相同的嗎？請(qǐng)看PPT的雙胞胎。 認(rèn)為雙胞胎完全相同的同學(xué)們請(qǐng)舉一下手？ 我們都知道，雙胞胎不可能完全相同的。那同學(xué)們有沒(méi)有想到其他有可能一樣的情況嗎？ 學(xué)生：克隆人。 教師：這位同學(xué)提出的“克隆”非常好。還有沒(méi)有同學(xué)同意這種觀點(diǎn)的？ 同學(xué)們?cè)囅胍幌?，要是有科學(xué)家要克

4、隆一個(gè)現(xiàn)在的你出來(lái)，他必須先要克隆嬰兒的你，猜到現(xiàn)在的你，到克隆的嬰兒你成長(zhǎng)到現(xiàn)在的你的時(shí)候，你很有可能已經(jīng)變成大學(xué)生的你了。這樣，嬰兒的你和現(xiàn)在的你，現(xiàn)在的你和大學(xué)生的你，完全一樣嗎？答案是否定的。 總結(jié)：地球上生存著數(shù)不盡的生命，盡管他們有些很相似，可是沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)生命體。正如世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉一樣，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。（P27） 既然每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。那么同學(xué)們，你們了解自己的生命的獨(dú)特性嗎？下面我們進(jìn)入課堂活動(dòng)一：我的自畫像，填寫表格，請(qǐng)同學(xué)們向大家介紹一下自己！ 同學(xué)一：學(xué)生二：我的性格______，我的簽名_

5、_____，性別______，身高_(dá)_____，體重______，視力______興趣愛(ài)好______，特長(zhǎng)______，優(yōu)點(diǎn)______，缺點(diǎn)______等等 教師：謝謝這兩位同學(xué)。每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性，表現(xiàn)在內(nèi)在和外在的特點(diǎn)。在我的自畫像當(dāng)中，哪一些是屬于內(nèi)在的？哪些是外在的呢？ 同學(xué)：外在的不同有外貌、身高、體重 同學(xué)：內(nèi)在的不同有性格、愛(ài)好、興趣 教師： 總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。 父母給予我們的生命，是我們?cè)谶@個(gè)世界上所得到的最珍貴的禮物。不管你是高個(gè)子還是矮個(gè)子，長(zhǎng)得帥還是丑、是胖還是瘦，你就是你！在這個(gè)世界上，你是獨(dú)一無(wú)二的！

6、 既然人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，那么究竟人類生命的獨(dú)特性有哪些表現(xiàn)呢？下面我們看下面的例子： 教師：雖然沒(méi)有鳥的羽翼，人類可以飛上藍(lán)天！ 舉例子，有什么可以證明這句話嗎？ 同學(xué)：飛機(jī)…… 教師：PPT圖片展示（神舟7號(hào)、最新：天宮一號(hào)，發(fā)射時(shí)間地點(diǎn)情況，同學(xué)們學(xué)習(xí)政治這個(gè)科目，要多關(guān)注時(shí)事。） 教師：雖然沒(méi)有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋！同學(xué)們舉例子 雖然生活在今天，人可以了解億萬(wàn)年前的過(guò)去！同學(xué)們舉例子 雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來(lái)！同學(xué)們舉例子 雖然沒(méi)有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝！ ---首屆廣州國(guó)際燈火節(jié) 雖然

7、沒(méi)有獵豹的矯健的步履，人也能日行千里！同學(xué)們舉例子 （輕軌、高鐵---和諧號(hào)） 教師：我們剛剛看到圖片上的物品是由什么生命體創(chuàng)造出來(lái)的？是動(dòng)物，植物，還是人類？ 同學(xué)：人類 教師：為什么人類能夠創(chuàng)造這些物品，而動(dòng)物不能呢？ 帶著這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)入課堂活動(dòng)二：探索人類生命的獨(dú)特性 通過(guò)上面的例子我們可以看出與其他生命相比，人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在哪方面呢？人類創(chuàng)造這些物品靠的是什么？ 看一下古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、印刷術(shù)、火藥 這一些都是人類靠著與其他生物不一樣的，或者是超越動(dòng)物的人類的智慧。所以我們說(shuō)：人類的生命是最具智慧的。 靠著人類生命的智慧，同學(xué)們知道現(xiàn)代

8、的四大發(fā)明是什么嗎？ 據(jù)網(wǎng)上投票，現(xiàn)代四大發(fā)明是激光技術(shù)、原子能、半導(dǎo)體、電子計(jì)算機(jī) 二、人類的生命具有獨(dú)特性的表現(xiàn) 人與其他生物相比是最具有智慧的，那么人與人之間呢？又有哪些獨(dú)特性呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們繼續(xù)今日課堂活動(dòng)三---- 活動(dòng)三：他是誰(shuí)？ 活動(dòng)要求：根據(jù)圖片猜猜圖片中的人是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。 PPT圖片：（每打開(kāi)一張照片都問(wèn)問(wèn)）同學(xué)們知道第一張照片的人是誰(shuí)嗎？他有什么特點(diǎn)呢？你知道他的職業(yè)是什么嗎？你認(rèn)為他的人生價(jià)值是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？ 總結(jié)：其實(shí)，世界上，不同的人有不同的特點(diǎn)、不同的人生道路，在不同的工作崗位上，他們對(duì)于實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的方式和途徑也有所區(qū)別。所以我們

9、說(shuō)，每個(gè)人的生命是都具有屬于自己的獨(dú)特性。 那么，人與人的獨(dú)特性就表現(xiàn)在人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性等方面。 三、發(fā)揮自身的獨(dú)特性 既然，人類生命各具獨(dú)特性，然而，在生活上，我們應(yīng)該怎么樣做，才能在紛繁的世界里生存發(fā)展得更好，更有價(jià)值呢？ 看PPT---發(fā)揮人的獨(dú)特性 下面我們進(jìn)入，“人生設(shè)計(jì)” 根據(jù)自己的獨(dú)特性填寫： 我長(zhǎng)大了想成為————因?yàn)椤? 為了這一理想的實(shí)現(xiàn)，我會(huì)———— 請(qǐng)同學(xué)們跟大家分享一下： 同學(xué)一： 同學(xué)二： 總結(jié)：老師相信，同學(xué)們都有自己的理想，都有為自己的未來(lái)思考過(guò)。要如何才能正確地選擇自己的成才路，如何才

10、能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值呢？ 每個(gè)人都要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。（P28） 最后，是老師對(duì)你們的點(diǎn)點(diǎn)寄語(yǔ)，希望同學(xué)們能夠好好參考： ----天生我才必有用！ 人生而不同。每一個(gè)人的出生和存在，本來(lái)就是一個(gè)生命的奇跡。世界因每個(gè)人的不同而顯得異彩紛呈。無(wú)論別人怎樣看待你，無(wú)論你在長(zhǎng)相、能力、成績(jī)等方面有多少不如意，你也要永遠(yuǎn)喜歡自己。（認(rèn)識(shí)自己，悅納自己） 我們每個(gè)人都是大自然的造化之物，天生我材必有用。人的一生，就應(yīng)該是拼命發(fā)揮自己特長(zhǎng)的一生，而不是拼命克服自己短處的一生。同學(xué)們，讓我們欣賞自己，為自己

11、設(shè)計(jì)一條閃光的人生之路吧！（發(fā)揮自我的獨(dú)特性） （三）小結(jié)：（板書） （四）課堂練習(xí)： 1.（多選）下列關(guān)于人的生命的獨(dú)特性的理解，正確的是（ ABCD ） A.人與動(dòng)物之間有不同，人是最具智慧的 B.人的生命的獨(dú)特性決定了每個(gè)人不同的人生之路 C.每個(gè)人都具有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn) D.人應(yīng)根據(jù)自己的獨(dú)特性，選擇自己的成才之路 2.（單選）“天生我材必有用，成功之路不盡同?！边@說(shuō)明人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在( B ) A.人的命運(yùn)是上天安排的，再努力也沒(méi)用 B.人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性 C.成長(zhǎng)過(guò)程中，偶爾的成功與失敗能夠決定個(gè)人的命運(yùn) D.人的身高、體型、血型的多樣性 （五）課后作業(yè)： 《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》第三課第一、二框題的練習(xí)