精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上【教案】我們那兒的冬天跟北京的一樣冷（第二課）教學(xué)對(duì)象：初級(jí)階段，一年級(jí)第二學(xué)期多國混合班。所用教材：漢語教程（第二冊(cè)）楊寄洲助編，北京語言大學(xué)出版社。教學(xué)內(nèi)容：漢語教程（第二冊(cè)）第二課我們那兒的冬天跟北京的一樣冷中的課文正文、詞匯和語法的講解、配合教學(xué)的練習(xí)以及課后作業(yè)布置等。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握課文正文二篇；2、理解并熟記27個(gè)生詞（釋義、發(fā)音、用法）；3、掌握并熟練運(yùn)用新的兩個(gè)語法點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、表差異的比較句：“跟一樣/不一樣”；2、關(guān)聯(lián)詞：“不但而且”；3、“好了”的用法；4、“改革開放”的講解。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）教材分析：1、課文用兩則對(duì)話的形式可以較自然地帶出表差異的比較句，同其他比較句的教學(xué)有知識(shí)點(diǎn)的鏈接；2、課文中第二則對(duì)話提到“我對(duì)中國改革開放以后的一切都和感興趣?！边@里引出一個(gè)改革開放，教師對(duì)學(xué)生的講解難度較大，生詞部分也出現(xiàn)了“改革”和“開放”，學(xué)生必須要對(duì)中國的歷史文化做額外的學(xué)習(xí)理解；3、課文注釋部分對(duì)“好了”的用法沒有分析全面，學(xué)生容易產(chǎn)生思維定勢(shì)；4、課文語法部分講解較為清晰、全面，教師易于講解，學(xué)生容易掌握；5、課后練習(xí)部分題型豐富，對(duì)新課各部分內(nèi)容，包括語音、生詞、語法、漢字書寫等方面，均有鞏固練習(xí)，建議配合教學(xué)各步驟分開進(jìn)行操練；6、最后要提到本課課后擴(kuò)充閱讀選取的賽馬，內(nèi)容涉及較多比較句，與新課的語法知識(shí)相切合，利于學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，但其與田忌賽馬的內(nèi)容相近，又有多處不符，與原文實(shí)際出入較明顯，使教師產(chǎn)生混淆、學(xué)生產(chǎn)生疑問。教學(xué)步驟及方法（一） 組織教學(xué)1、教師先說說下自己昨晚做了什么，幾點(diǎn)睡覺。2、提問學(xué)生覺得中國的冬天冷嗎？昨晚幾點(diǎn)睡覺？復(fù)習(xí)舊課1、聽寫第一課生詞；2、請(qǐng)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的語法造句。（二） 生詞教學(xué)1、教師帶讀，學(xué)生跟讀。2、生詞講解（1）國家：帶讀，以“country”釋義。（2）一樣：用作形容詞，一樣的；學(xué)生造句：“一樣的顏色、一樣的筆”。（3）時(shí)差：提問學(xué)生自己的國家現(xiàn)在幾點(diǎn)，和中國時(shí)差為多少。（4）夜：組詞“黑夜、夜晚”；反義詞為“日、晝”。（5）季節(jié)：以“season”釋義。（6）（8）春（spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter）。（9）（10）冷（cold）熱（hot）互為反義詞。（11）風(fēng)（wind），與動(dòng)詞“刮”搭配“刮風(fēng)”。（12）雪（snow），與“下”搭配“下雪”；類似還有“下雨”、“打雷”。（13）不但而且：先釋義為not onlybut also，語用和語義放在語法部分再做詳細(xì)講解。（14）得：在課文中用作動(dòng)詞，可組詞“得到”、“得分”。（15）分：組詞“得分”（量詞）；“一分鐘”（量詞）；“分開”（動(dòng)詞）。（16）聽寫：聽（listen）、寫（written）。（17）周末：以“weekend”釋義。（18）出去：輕聲chqu；to go out；反義詞：進(jìn)來、回來。（19）（22）以英語釋義。（23）只是：only；文中例句“我只是對(duì)歷史感興趣”供學(xué)生模仿造句。（24）老：年長old：老人；與新相對(duì)：老是、老話題；與小相對(duì)：老虎；尊稱：老師、老公、老爸。（25）（26）“改革”、“開放”：以英語釋義；簡要介紹“改革開放”的歷史文化。（27）一切：分別以作為形容詞、代詞造句。3、做課后練習(xí)3p31（三） 語法講解1、表差異比較句道 具：一支黑色筆和一支藍(lán)色筆，一樣的款式。板 書：第二課 我們那兒的冬天跟北京一樣冷（1）語法講解“跟一樣”老 師：我們以前學(xué)過了：“我們那兒的冬天比北京冷”。剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)生詞的時(shí)候?qū)W習(xí)了“一樣”，今天要學(xué)習(xí)“我們那兒的冬天跟北京一樣冷”。現(xiàn)在大家先來讀一讀這幾個(gè)句子：“我的書跟你的書一樣?！薄斑@件衣服跟那件衣服一樣?！?【（板書）“跟一樣”】兩樣?xùn)|西相比較是一樣的，我們就說（板書）“什么跟什么一樣”。好。那誰能用這個(gè)句子說說教室里有哪些東西一樣。學(xué) 生：（讓兩個(gè)人練習(xí)）?！案粯有稳菰~”老 師：現(xiàn)在，誰來說說老師手上的這兩支筆哪里一樣？學(xué) 生：一樣長。老 師：藍(lán)色的筆跟黑色的筆一樣長。 老師在黑板上寫下（板書）“藍(lán)色的筆跟黑色的筆一樣長?！蹦乾F(xiàn)在，誰能用這個(gè)句子說說你有哪些東西和別人一樣。 （板書）（老師在黑板上寫下同學(xué)們說的句子）學(xué) 生：（讓兩個(gè)人造句）。老 師：好的，現(xiàn)在大家來看黑板上這幾個(gè)句子。我們?cè)趧偛艑W(xué)習(xí)的“跟一樣”的后面加上一個(gè)形容詞，是說兩樣?xùn)|西一樣的地方（板書）“跟一樣adj?！薄斑@本跟那本書一樣大?！薄斑@件衣服和那件衣服一樣貴?！钡鹊?。“A跟B一樣”或者“A跟B一樣”老 師：現(xiàn)在大家再來看黑板上的這兩個(gè)句子：“田芳的書10元”。“大衛(wèi)的書10元”。我們說，田芳和大衛(wèi)的書價(jià)格一樣。我們可以說兩樣?xùn)|西的什么地方一樣，（板書）“A跟Bn。一樣”，也可以說他們一樣的是喜歡做什么，想要做什么等等（板書）“A跟B一樣”那現(xiàn)在我們來練習(xí)一下。 1、“大衛(wèi)今年21歲”?！袄蠲鹘衲?1歲”。 2、“姐姐愛好唱歌”?！懊妹脨酆贸琛?。 3、“我喜歡寫書法”?！八矚g寫書法”。否定形式老 師：剛才我們學(xué)習(xí)了，“什么跟什么一樣”， “什么跟什么哪里一樣”的說法，那大家來看看老師手上的這兩支筆，他們一樣嗎？學(xué) 生：不一樣。老 師：哪里不一樣？學(xué) 生：顏色。老 師：老師的筆跟你的筆顏色不一樣。 現(xiàn)在大家看這幅圖，張東和李明一樣高嗎？學(xué) 生：不一樣。老 師：誰高？學(xué) 生：張東。老 師：某某，你來完成說一下。 很好。那現(xiàn)在呢，老師還要告訴大家，“跟不一樣”也可以說“不跟一樣”比如：“我不跟你一樣高”。“我的鞋子不跟你的一樣大”。（2）語法練習(xí)A替換（書P29/）B成句（書P31/）C對(duì)話：老師問：我的書包是藍(lán)色的，你的書包跟我的書包顏色一樣嗎？回答的學(xué)生轉(zhuǎn)問下一個(gè)。（3）復(fù)習(xí)語法：跟讀句子。2、不但而且（1）主語的位置主語相同教師在黑板先寫下句型“不但而且”，然后問其中一個(gè)學(xué)生：“Lucy你來自美國，對(duì)嗎？”學(xué)生：“對(duì)。”老師“Lucy不但會(huì)說英語，而且會(huì)說漢語?！睂⒕渥訉懺诤诎迳?，讓其他學(xué)生模仿造句。主語不同教師說：“我們班的同學(xué)都是從不同國家來到中國學(xué)習(xí)漢語的?，F(xiàn)在，不但Lucy會(huì)說漢語，而且Edison也會(huì)說漢語。其他同學(xué)都會(huì)說漢語了?！崩蠋熢诤诎迳显賹懮侠洌?qǐng)同學(xué)模仿造句。比較和的例句，指出當(dāng)主語相同時(shí)放在關(guān)聯(lián)詞之前，主語不同時(shí)則按情況放在“不但”、“而且”之后。（2）兩個(gè)分句的關(guān)系教師請(qǐng)多個(gè)學(xué)生根據(jù)“不但而且”造句，看學(xué)生是否注意到連個(gè)分句之間的遞進(jìn)關(guān)系，找出有誤的句子加以糾正。（3）“不但還”可以用以替換主語相同的“不但而且”，如“Lucy不但會(huì)說英語，還會(huì)說漢語”。但注意在主語不相同時(shí)不得替換。（4）做課后練習(xí)2（5）p30（四） 課文講解1、 教師朗讀課文（一），學(xué)生邊聽邊找出文中所有比較句，并在句子下面劃線做標(biāo)記。2、 教師提問：a羅蘭的國家和北京差幾個(gè)小時(shí)？ b哪個(gè)國家的時(shí)間早？ c羅蘭的國家一年有哪幾個(gè)季節(jié)？ d羅蘭的國家夏天比北京熱嗎?（教師先問問題，學(xué)生能夠脫口而出則一起回答，如不能再讓學(xué)生舉手回答。）3、 老師讓學(xué)生一人朗讀一句找出的比較句，復(fù)習(xí)剛才學(xué)習(xí)的語法點(diǎn)。4、 教師特別提醒學(xué)生注意文中句子“我們那兒跟北京有七個(gè)小時(shí)的時(shí)差呢?！苯處煂⒕渥訉懺诤诎迳希⒃斐鲱愃频睦?，如“北京跟這兒有很遠(yuǎn)的距離呢?！苯又?qǐng)學(xué)生造句。5、 兩組學(xué)生分角色朗讀課文6、 教師朗讀課文（二）7、 教師講解課后注釋p25補(bǔ)充：“好了”的用法除了書中舉出的三個(gè)例句外，還可放在句末，如“時(shí)間不早了，我們還是不要去公園好了”。8、 教師特別講解文中幾個(gè)難句：“我的閱讀跟你考得一樣?！薄熬C合課和聽力課都沒有你考得好” 動(dòng)詞得形容詞 “A沒有B形容詞”、“ A沒有B動(dòng)詞得形容詞”9、 給學(xué)生五分鐘時(shí)間熟悉課文，并請(qǐng)兩位學(xué)生簡要復(fù)述課文。（五） 課后練習(xí)1、 學(xué)生做課后練習(xí)題1p28、5p332、 教師課堂講評(píng)（六） 擴(kuò)展閱讀找田忌賽馬的小故事，教師口述。（七） 布置作業(yè)1、 課后練習(xí)題67p34、9p362、 嘗試復(fù)述田忌賽馬3、 預(yù)習(xí)第三課冬天快要到了專心-專注-專業(yè)