2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 地球的內(nèi)部 2教案 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)：1.知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。2.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。3.能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。4.會(huì)查閱書刊及其他信息源。5.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。教學(xué)目的： 熊夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對(duì)地球構(gòu)造的探究結(jié)果； 能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對(duì)地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋； 能夠根據(jù)火山和地震的現(xiàn)象對(duì)地球內(nèi)部情況做出解釋； 能夠查找有關(guān)地球內(nèi)部的資料。教學(xué)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠 知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核； 知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿； 知道科學(xué)研究中可以用模型方法來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次1：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿。層次2：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿；但不知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核；層次3：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿；知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核。探究能力：層次1：不能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對(duì)地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋；層次2：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對(duì)地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋；層次3：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對(duì)地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋；并能夠根據(jù)火山和地震的現(xiàn)象對(duì)地球內(nèi)部情況做出解釋。教學(xué)材料：黑色的膠卷盒3個(gè)，分別裝著水、細(xì)沙、小石塊、教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/教師互動(dòng)的目的二次備課集中話題1.引導(dǎo)學(xué)生按書后的活動(dòng)記錄對(duì)地球的內(nèi)部情況做一個(gè)推測(cè)。2.相互交流說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，比比誰(shuí)畫的最有可能。3.觀看錄像，對(duì)比驗(yàn)證（介紹地球內(nèi)部構(gòu)造的片段）4.出示雞蛋一只，討論：雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)與地球的內(nèi)部有什么關(guān)系？ 5、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。由上一節(jié)課的單元總話題引出新課探索和調(diào)查(1)以小組為單位，整理課前搜集的資料，向全班作匯報(bào)。(2)也可以采用師生交流、互動(dòng)研討的方式進(jìn)行教學(xué)。(3)有條件的地區(qū)也可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣能給學(xué)生們提供更多的信息，使學(xué)生視野更加開闊。展開“地球里面有什么”的研究?；仡櫤徒忉?.過(guò)渡：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？2.觀看火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像。3.說(shuō)說(shuō)看明白了什么，有哪些疑問(wèn)？4.小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測(cè)出來(lái)的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊?.討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來(lái)研究地球。將來(lái)，假如讓你來(lái)研究，你會(huì)怎么做呢？了解的地球內(nèi)部情況附送：2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 地球的內(nèi)部教案 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)：1.知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。2.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。3.能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。4.會(huì)查閱書刊及其他信息源。5.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。教學(xué)目的： 熊夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對(duì)地球構(gòu)造的探究結(jié)果； 能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對(duì)地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋； 能夠根據(jù)火山和地震的現(xiàn)象對(duì)地球內(nèi)部情況做出解釋； 能夠查找有關(guān)地球內(nèi)部的資料。教學(xué)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠 知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核； 知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿； 知道科學(xué)研究中可以用模型方法來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次1：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿。層次2：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿；但不知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核；層次3：知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿；知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核。探究能力：層次1：不能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對(duì)地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋；層次2：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對(duì)地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋；層次3：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對(duì)地球內(nèi)部各層厚度做出合理的解釋；并能夠根據(jù)火山和地震的現(xiàn)象對(duì)地球內(nèi)部情況做出解釋。教學(xué)材料：黑色的膠卷盒3個(gè)，分別裝著水、細(xì)沙、小石塊、教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/教師互動(dòng)的目的二次備課集中話題1.引導(dǎo)學(xué)生按書后的活動(dòng)記錄對(duì)地球的內(nèi)部情況做一個(gè)推測(cè)。2.相互交流說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，比比誰(shuí)畫的最有可能。3.觀看錄像，對(duì)比驗(yàn)證（介紹地球內(nèi)部構(gòu)造的片段）4.出示雞蛋一只，討論：雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)與地球的內(nèi)部有什么關(guān)系？ 5、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。由上一節(jié)課的單元總話題引出新課探索和調(diào)查(1)以小組為單位，整理課前搜集的資料，向全班作匯報(bào)。(2)也可以采用師生交流、互動(dòng)研討的方式進(jìn)行教學(xué)。(3)有條件的地區(qū)也可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣能給學(xué)生們提供更多的信息，使學(xué)生視野更加開闊。展開“地球里面有什么”的研究?；仡櫤徒忉?.過(guò)渡：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？2.觀看火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像。3.說(shuō)說(shuō)看明白了什么，有哪些疑問(wèn)？4.小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測(cè)出來(lái)的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊?.討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來(lái)研究地球。將來(lái)，假如讓你來(lái)研究，你會(huì)怎么做呢？了解的地球內(nèi)部情況