2019-2020年六年級科學(xué)上冊 生物的變異現(xiàn)象教案1 蘇教版教學(xué)目的：學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：1了解子女與父母之間存在變異現(xiàn)象，以及人群之間存在的變異現(xiàn)象。2、知道動植物界普遍存在著變異現(xiàn)象。3、讓學(xué)生了解有些生物變異的幾率是非常小的。教學(xué)材料 孿生家庭照片教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/ 教師互動的目的二次備課集中話題師：通過上節(jié)課的研究，我們知道在生物間存在著遺傳現(xiàn)象。那么在自然界中有完全一樣的兩個生物體嗎？你們雖然和父母相似，但是有沒有不同呢？生師：即使是孿生子，有沒有什么不同呢？探索和調(diào)查一、 了解人群之間存在變異現(xiàn)象。1、師：（出示幾對孿生子與他們父母之間的照片）能找出他們之間以及他們與父母之間有哪些不同嗎？生：2、師：我們每個人都有自己的一些特征。比如：耳垂、頭發(fā)的卷曲、單雙眼皮、舌頭能否卷起來等等?，F(xiàn)在請同學(xué)們做一個小小的調(diào)查，看看大家分別都有哪些特征？ 生：調(diào)查、統(tǒng)計(jì)并填寫在表格內(nèi)。3、師：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生4、師：子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。二、觀察幾種動植物。1、 師：（出示幾組生物圖片）請大家仔細(xì)觀察下面幾組生物，你有什么發(fā)現(xiàn)？生2、 師：為什么金魚、康乃馨、玉米會有這么大的差異？生3、 師：有句諺語叫“一龍生九子，九子各不同?！蹦銈兝斫馐鞘裁匆馑紗?？生師：你們還知道哪些類似的諺語嗎？回去搜集一些，寫在活動記錄上。三、認(rèn)識和了解三葉草1、師（出示三葉草的圖片）認(rèn)識這種草嗎？它叫三葉草，學(xué)名苜蓿草。成千上萬地生長在我們周圍。（出示四葉草圖片）看看這兩幅有什么不同？生：師：三葉草一般都是三片葉子，但也有極少數(shù)是四片的，大概在10萬株三葉草中，才有一株會發(fā)生變異，長出四片葉子。是很珍惜難求的。四、變異的兩種形式師：在自然界中變異的現(xiàn)象是普遍存在的，大致分為兩種形式：例1高莖豌豆和矮莖豌豆；例2用眼不當(dāng)造成的近視眼；一種是遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，是可遺傳的變異；一種是遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，是不可遺傳的變異。你們還能舉出哪些例子嗎？生了解子女與父母之間存在變異現(xiàn)象，以及人群之間存在的變異現(xiàn)象。知道動植物界普遍存在著變異現(xiàn)象。介紹三葉草的變異，讓學(xué)生了解有些生物變異的幾率是非常小的?；仡櫤徒忉寧煟和ㄟ^本節(jié)課的研究，你們對變異是怎么理解的呢？生：在記錄里寫下自己的理解。附送：2019-2020年六年級科學(xué)上冊 生物的遺傳現(xiàn)象教案2 蘇教版教學(xué)目的：學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：1、讓學(xué)生通過細(xì)致觀察找出各自的父母，產(chǎn)生對遺傳的初步認(rèn)識。2、通過觀察動植物的照片，找出生物親代與子代之間的相似特征，進(jìn)一步理解遺傳現(xiàn)象是生物共有的特性。教學(xué)材料：家庭照片，幾組動植物圖片教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/ 教師互動的目的二次備課集中話題1、 師：能告訴老師你們都長得像誰呢？生：讓學(xué)生通過自身意識到自然界存在著遺傳現(xiàn)象。探索和調(diào)查一、 認(rèn)識人的遺傳現(xiàn)象1、師：老師這兒有3個小朋友的照片，你們能找出誰是他們的爸爸媽媽嗎？ 生：連線。2、 師：你們是依據(jù)什么來判斷他們是一家人呢？生：說出一些相似的特征。3、 師：你們今天也帶來一些爸媽、爺爺奶奶的照片，你們能很快找出誰是一家人嗎？生：4、 師：通過剛才找家人的活動，你們能得出什么結(jié)論嗎？生：孩子和父母之間存在著很多相似的地方。二、了解動物存在著遺傳現(xiàn)象1、 師：老師這兒有許多動物家庭的照片，請你們仔細(xì)觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：2、 師：你們能總結(jié)一下它們相似的地方嗎？生：三、 了解植物也存在著遺傳現(xiàn)象1、 師：植物身上是否也存在著相似的地方呢？生：2、 師：聽過一句諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”嗎？理解它的意思嗎？生：3、 師：（出示幾種植物圖片）你們能看出這幾種植物之間的異同嗎？生：讓學(xué)生通過細(xì)致觀察找出各自的父母，產(chǎn)生對遺傳的初步認(rèn)識。通過觀察動植物的照片，找出生物親代與子代之間的相似特征，進(jìn)一步理解遺傳現(xiàn)象是生物共有的特性。回顧和解釋1、 師：通過我們對人、動物、植物的研究，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：2、 師：人、動物、植物的這種親代和子代之間相似的現(xiàn)象，我們把它叫做什么呢？生：3、 師：人的很多特征，包括動植物的很多特征，在親代和子代之間具有遺傳的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在生物界是普遍存在的。你們還能舉出其他生物遺傳的例子嗎？生：4、 師：人們很早就認(rèn)識到了自然界中存在遺傳現(xiàn)象，并通過形象生動的語言加以描述并得以流傳。比如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”你們還知道哪些嗎？生：5、 師：（出示貓媽媽和兩只小貓的照片。）請同學(xué)門推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？生：揭示“子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為遺傳。用形象生動的語言對遺傳現(xiàn)象加以描述并流傳，加深學(xué)生對遺傳現(xiàn)象的認(rèn)識。依據(jù)遺傳規(guī)律推測小貓爸爸的樣子。