2019-2020年六年級科學(xué)上冊 樹木與人1教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種常見的保護(hù)樹木的方法。2.通過調(diào)查和研究，激發(fā)學(xué)生主動研究植物和親近植物的興趣以及關(guān)心和愛護(hù)植物的情感，從而進(jìn)一步加強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。3.讓學(xué)生通過做計劃的形式來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真.細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力。二、教學(xué)重點通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識樹木和生活在它周圍的動植物以及人之間的密切聯(lián)系。三、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“樹木調(diào)查表”的相關(guān)內(nèi)容研究樹木和人類間的關(guān)系。四、教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：調(diào)查表，保護(hù)樹木和毀壞樹木的錄像片，實物投影儀。2.學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一棵你喜歡的樹，認(rèn)真觀察這棵樹（生長地.生長情況、樹上和它的周圍生活著哪些植物、樹周圍的環(huán)境）；搜集和樹木相關(guān)的信息。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.談話：課前請同學(xué)們對你喜歡的一棵樹進(jìn)行了觀察。2.學(xué)生匯報。3.提問：你們猜到今天咱們要一起研究什么嗎？4.講述：今天我們就共同來研究“樹木和人”之間的關(guān)系。（二）學(xué)習(xí)新課1.調(diào)查這棵樹上及周圍有哪些動植物。（1）談話：想要知道樹木和人之間的聯(lián)系，我們就要先了解樹木。今天，我們就開展一次調(diào)查樹木的實踐活動，到我們的校園里去觀察研究。選一棵你喜歡的樹木做調(diào)查，看看在樹上和它的周圍生活著哪些動植物，做好記錄。（2）學(xué)生分組活動。（3）學(xué)生填寫調(diào)查記錄表。（詳見附表）（4）學(xué)生匯報，教師用實物投影儀展示調(diào)查表。（5）教師小結(jié)：對學(xué)生調(diào)查情況進(jìn)行總結(jié)。2.學(xué)生觀察周圍的樹木是否受到威脅。（1）談話：在我們生活的地方生長著許多的樹木，有的樹木長得枝葉繁茂，有些樹木的生長受到了威脅。（2）播放錄像：有蟲害和人類的破壞。（3）學(xué)生討論：這些樹木受到了哪些威脅？（4）學(xué)生匯報討論結(jié)果。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識保護(hù)樹木的方法。（1）談話：為了使樹木免受威脅，你們能不能想想辦法？（2）學(xué)生分組展開討論。（3）學(xué)生匯報討論結(jié)果。（4）播放錄像：保護(hù)樹木的方法。（5）教師小結(jié)：人們越來越認(rèn)識到樹木和人類的密切關(guān)系。4.活動：認(rèn)領(lǐng)一棵樹，獻(xiàn)出一份愛。（1）談話：在你們成長的過程中得到了許多的關(guān)愛，有了這些愛你們才能健康幸福地成長。樹木也需要關(guān)愛才能長得茁壯。今天，我們搞個活動“認(rèn)領(lǐng)一棵樹，獻(xiàn)一份愛心”。（2）學(xué)生認(rèn)領(lǐng)樹木，做這棵樹木的簡介（名稱.特征.用途.產(chǎn)地等）。（3）分組活動：討論：為認(rèn)領(lǐng)的樹建立一份怎樣的檔案？制定一個什么樣的保護(hù)計劃？小組進(jìn)行討論.制定計劃。小組匯報討論結(jié)果，宣布擬定的計劃。評價：你們認(rèn)為哪組的發(fā)言好？教師小結(jié)：對學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵。（三）復(fù)習(xí)鞏固1.提問：你們知道樹木會給人類帶來哪些好處？沒有了樹木又會造成什么危害嗎？2.學(xué)生匯報課前搜集的資料。3.教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識到了樹木是人類的好朋友，我們都應(yīng)該來關(guān)系它.愛護(hù)它。（四）布置作業(yè)：如果有興趣，可以每個季節(jié)給你認(rèn)領(lǐng)的這棵樹畫個像或拍張照留影。在每次畫像或拍照的時候，你總要站在同一個位置上。附送：2019-2020年六年級科學(xué)上冊 校園生物分布圖教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念不同的環(huán)境中生活著不同的生物。過程與方法利用分布圖整理信息，展示研究成果。情感、態(tài)度、價值觀具有合作意識和成果共享的意識?！窘虒W(xué)重點】了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物?！窘虒W(xué)難點】會利用分布圖整理信息，展示研究成果【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班學(xué)生準(zhǔn)備：兩張大白紙、記號筆。為每個學(xué)生準(zhǔn)備：一張A4紙。【教學(xué)過程】 一、引入：各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？現(xiàn)在來交流和匯集我們的調(diào)查資料二、整理分析調(diào)查信息： 1.小組整理上節(jié)課調(diào)查的動植物，（注意：整理時按樹木、花草或其他標(biāo)準(zhǔn)將植物和動物分類，最后統(tǒng)計出共發(fā)現(xiàn)了多少種動物、多少種植物。）2.組匯報交流：學(xué)生邊匯報，師邊記錄，把各小組的調(diào)查匯集成一個全班的調(diào)查表。3.結(jié)：在校園里搜索到哪些動植物？一共有多少種植物和動物？它們各自生活在什么地方？（意圖：在通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會到生物的多樣性，了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物） 4.考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部？為什么？（不同時期生物種類不同）三、制作校園生物分布圖1.校園里的動植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同，我們共同來制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭。2.組研究制定校園分布圖方案，在制定中師點拔：思考：在制作過程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的，而生物分布圖是平面的，如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物？（預(yù)設(shè)：可用不同的顏色表示，生物種類較多，分布圖面積有限，如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號的方法 ；可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁，用箭頭指出它的位置；要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖）3.組制定校園生物分布圖。4.組匯報制定的校園分布圖，對制定好的組加星。5.析與討論：觀察校園生物分布圖，我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類較多？為什么在不同的地方生物種類會有所不同？如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大，生物種類會有多少？生物分布會有什么特點？四、拓展性活動：1.識這些珍稀的動植物嗎？他們各自生活在我國的什么地方？并把它們填在相應(yīng)的圖上 2.還知道我國哪些珍稀的動植物？它們生活在哪？目前數(shù)量怎樣？（認(rèn)識我國的珍稀生物了解我國的生物資源，使學(xué)生初步感受到生物的多樣性面臨著危機。）五、課外延伸：查閱資料，了解世界珍稀動植物和它們的分布的地方，制作世界珍稀動植物分布圖（意圖：一方面可以了解珍貴動植物資源，另一方面進(jìn)一步體會制作生物分布圖的意義。）