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2019-2020年六年級美術(shù)下冊 奇思妙想 1教案 人教新課標版 活動一：發(fā)現(xiàn) * 激趣 看，老師給大家?guī)砹艘患Y物，你能猜出它是什么東西嗎？ 瑞士軍刀 看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？ Mp3 多奇妙呀！正式有了設(shè)計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產(chǎn)品。 今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。 活動二：啟發(fā)聯(lián)想 生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下 老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？ （欣賞課件） 通過欣賞，你又想到了什么？ 看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？ 鯨魚 企鵝 雨鞋 報警器…… 看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？ 小娃娃 臺燈 儲錢罐 看，老師用它做了什么？ 套娃玩具 我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學(xué)生探究、討論） 想——構(gòu)思 做——剪、切、粘 裝飾——用廢舊材料 活動三：創(chuàng)作*評析： 1. 布置作業(yè)： 今天，我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。 問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？ [ 巡回，圍圈走 ，最后回到講臺前 ] 小組討論好了，就開始你們的創(chuàng)作吧。桌子上的大盒子里有許多材料，大家可以巧妙利用。最后，把你們的作品裝飾在這些展示盤里。 教師即時評價： a)我看到，有些同學(xué)是自己做，還有的是兩三個同學(xué)一起合作。注意：用小刀、剪刀時一定要注意安全；我還看到，有的同學(xué)很講衛(wèi)生，及時把剪下來的碎片收到袋子里，保持了教室的整潔。這位同學(xué)做了一個……你想做什么？ b)作完的同學(xué)，可以互相看一看，給你們組的作品起一個好聽的名字。 c)每組找二、三名同學(xué)去代表展示你們的作品，自評、互評相結(jié)合，從做了什么，怎樣利用瓶子方面進行講評。 小結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么？（表達心愿） 小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：[ 出示課件 ] 美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)下冊 尋找美的蹤跡 1教案 人教新課標版 課 時 2課時 教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 綜合探索 教學(xué)目標 1.知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美 2.技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 3.情感：熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點 1.理解肌理的美 2.合理構(gòu)圖 教學(xué)難點 從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。 教具準備 數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙 學(xué)具準備 數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙 課件內(nèi)容 1.不同數(shù)量花的欣賞 2 長城遠近照片的欣賞 3.樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片 4 肌理圖片的欣賞 教學(xué)評價 1.在學(xué)生回答感受時加以肯定，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充。 2.對學(xué)生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，并指出優(yōu)點所在。 教學(xué)過程： 活動一： 請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三) 教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會 小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。 我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題） 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美 活動二： 請學(xué)生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六) 教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會 小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。 教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美 活動三： 請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八) 提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。 學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。 小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美 活動四： 教師請學(xué)生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。 例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。 我們的學(xué)校很美麗， 。。。。。。也美麗。 設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。 活動五： 請學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）（展示課件十一到最后一張） 在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？ 在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？ 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。 制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。 學(xué)生討論 小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。 教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。。 活動六：作業(yè)設(shè)計 學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。