2019-2020年六年級英語上冊 Unit4 period3教案 蘇教牛津版課題6A 第三課時 三維目標(biāo)知識與能力1.通過一調(diào)查表格引導(dǎo)學(xué)生進行句型及日常用語的復(fù)習(xí)。2.復(fù)習(xí)幾個疑問詞的用法。過程與方法培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語口語交際的習(xí)慣。教學(xué)資源預(yù)習(xí)作業(yè)1.復(fù)習(xí)并掌握一至三單元所學(xué)的四會詞匯和句型。 2. 能夠運用所學(xué)的日常交際用語進行交流。教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片、錄音機、小黑板板書練習(xí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整反思A預(yù)習(xí)展示 （4分鐘）學(xué)生讀句子，齊讀和個別朗讀相結(jié)合。相互評價，糾音。B教師導(dǎo)航 （14分鐘）學(xué)生分成若干小組，復(fù)習(xí)有關(guān)birthday 的話題學(xué)生聽清調(diào)查的做法及要求做出清晰的說明。學(xué)生相互開張調(diào)查，完成調(diào)查表。C合作探究 （8分鐘）學(xué)生總結(jié)，分析自己的調(diào)查情況，得出結(jié)論。如：哪個月本班過生日的人最多？哪個月最少？學(xué)生課后將調(diào)查結(jié)果制成備忘錄，以便在每個學(xué)生生日時為他們送上美好的祝福。D融會貫通 （8分鐘） 設(shè)計班級近期過生日的學(xué)生舉行生日聚會，或用英語過一個集體生日，將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。.E反饋總結(jié) （5分鐘） 完成本單元聽讀訓(xùn)練G作業(yè)布置（1分鐘）教師抽讀學(xué)生讀句子，齊讀和個別朗讀相結(jié)合。教師把調(diào)查的做法及要求做出清晰的說明。教師引導(dǎo)學(xué)生相互開張調(diào)查，完成調(diào)查表。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，分析自己的調(diào)查情況，得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生課后將調(diào)查結(jié)果制成備忘錄。教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進行自由交流。教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生校對，訂正1 復(fù)習(xí)一，二，三單元的四會句型。準(zhǔn)備測驗。2 完成一課一練的相關(guān)練習(xí)。附送：2019-2020年六年級英語上冊 Unit4 Review and check教案 蘇教版Teaching Content :6A Unit4 Review and check，第一教時(part A- D)。Teaching Aims and Demands ：1. Enable the students to grasp the words.2. Enable the students to grasp the sentences ：What does this mean? It means Whens your birthday? Its on the What would you like as a birthday present? Id like Wheres / Where are ? Its / Theyre It isnt there now. It was there a moment ago. They arent there now. They were there just now.3. Enable the students to use the sentences in real situation.4. Arouse the students interests.Teaching Methods : Task-based approach, TPRTeaching Preparation :Tape recorder, pictures and the chartTeaching Importance and Difficulties :1. Enable the students to grasp the sentences.2. Enable the students to use the sentences in real situation.Teaching Procedures :Step One : Warm up and free talk. 1. Sing the song “ Wheres my diary ? ”2. Free talk(1) T: Excuse me, I cant find my English book? Wheres it?S: Its T: Oh, thank you.(2) T: Whens your birthday?S: Its on the T: What date is it today?S: Its T: Your birthday is ing soon. What would you like as your birthday present?S: Id like T: OK. I see.Step2 Review and practice. (約25分鐘) Review. （約3分鐘）用分組競賽取隊名的方式引入復(fù)習(xí)。（這部分主要是對基本句型的熱身練習(xí),可讓一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答。游戲規(guī)則：多媒體出示四只小動物,每只小動物后面都鏈接著一幅圖。全班事先分成四組,每組可選擇自己喜愛的小動物然后進行簡單的看圖對話。答對者,該組得分,并成為該動物小隊。答錯,別組可搶答。）T: Boys and girls, we are four groups now, today lets have a match. Do you like it? Ss: Yes.T: First lets get our team names. Look, here are four animals. (圖片展示) Each group can choose your favourite animal and each animal has a picture. Please say something about the picture. If youre right, your group will bee this animal team.如：Group1: We choose tiger. (師點擊老虎，出現(xiàn)一幅圖。兩個學(xué)生看圖對話)S1: What does that sign mean?S2: It means Keep off the grass.T: Are they right?Ss: Yes, theyre right. T: So this group bees Tiger Team.2. Part A: Look, match and say. (約5分鐘)(1) 用小組搶答的方式完成A部分。（這部分主要復(fù)習(xí)一些基本的對話和日常交際用語。游戲規(guī)則：多媒體呈現(xiàn)A部分的四組圖片，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)看圖與同桌討論圖片內(nèi)容,然后開始搶答。答對組加分，答錯，別組可搶答。鼓勵有不同的答案。） (2) 學(xué)生看著書本上的句子完成字母填寫。(3) 學(xué)生兩人一組表演圖片內(nèi)容，并校對答案。表演好的組可加分。3 Part B: Look, read and respond. (約5分鐘)(1) 用數(shù)字選題的方式完成B部分。（這部分主要復(fù)習(xí)一些語法知識。游戲規(guī)則：出示9個數(shù)字,每個數(shù)字都代表一幅圖,得分暫時領(lǐng)先的組可優(yōu)先選題。點擊數(shù)字后，學(xué)生看圖，讀一讀問句，并作出正確回答。答對者加分，答錯，別組搶答。鼓勵有不同的答案。）(2) 通過有些錯誤的回答請學(xué)生互相及時糾正,并請學(xué)生歸納一些語法知識：如單復(fù)數(shù)的用法、日期的表達法、公共標(biāo)志的表達法、過去式以及 “I would like”和“I like”的區(qū)別等。4. Part C: Look, read and write.(約6分鐘) (1) 這部分主要是復(fù)習(xí)一部分四會的單詞、詞組和句子的書寫。請學(xué)生仔細看書上的圖片，閱讀對話中給出的部分，先獨立完成書寫。 (2) 然后四人一組，互相討論交流對話。(3) 出示幻燈片，每組派一代表填寫，并集體討論糾正。（全對組加分，鼓勵不同答案） 幻燈片1： A: What does this _ mean? B: It _ Danger! A: _ I go there?B: No, you cant. You _ go there. 幻燈片2：A: Can I _ a hamburger here?B: No, you cant. See? What _ this sign _?A: It means we _ _ _ _ _. 幻燈片3：A: _ would you like?B: Id like a _.A: Would you like a _ _ _?B: _, thank you. 幻燈片4：A: Is your birthday in November?B: _, it isnt.A: _ your birthday?B: Its on the sixth of _.A: What _ _ _ as a birthday present?B: Id like a _.5. Part D: Do a survey. (約6分鐘)(1) 用分組采訪的方式完成D部分。（這部分主要是復(fù)習(xí)有關(guān)生日的話題和正確使用日期的表達。游戲規(guī)則：每組拿到一張組員名單，推選一位同學(xué)當(dāng)記者，手拿麥克風(fēng)對組內(nèi)成員的生日作一個采訪統(tǒng)計。先完成組獲勝加分。） NameBirthdayBirthday presentS1: Whens your birthday?S2: Its on the S1: What would you like as a birthday present?S2: Id like 教師引導(dǎo)各組總結(jié)、分析調(diào)查情況，得出結(jié)論：哪個月本班學(xué)生過生日的人數(shù)最多，哪個月最少。并提議學(xué)生將調(diào)查結(jié)果做成備忘錄，以便在每個學(xué)生生日時為他們送上良好祝福，增進同學(xué)間的感情。T: How many students have their birthdays in January?S: Step3 Task （約8分鐘）1. 這部分主要是考察學(xué)生綜合運用語言的能力。多媒體呈現(xiàn)幾幅情景：David尋找送給Ben的生日禮物：一本故事書，大家?guī)虰en過生日并討論生日禮物，去公園野餐并談?wù)摴矘?biāo)志。學(xué)生分成小組在規(guī)定的時間內(nèi)自編對話。 邀請幾組學(xué)生上來表演，根據(jù)表演的情況酌情加分。Step4 Summary (約2分鐘) 1. 請學(xué)生說一說在這堂復(fù)習(xí)課中學(xué)到了什么。 公布本次小組競賽結(jié)果，并頒發(fā)小獎旗。Step5 Assignment (約1分鐘)1. 背誦1-2單元的課文，要求能復(fù)述課文。 抄寫1-2單元的四會單詞、詞組和句子。（單詞兩遍，詞組句子各一遍）板書設(shè)計Lets have a match幻燈片T Tiger TeamL Bear TeamMonkey TeamRabbit Team教學(xué)后記1. 本單元是一個復(fù)習(xí)單元。學(xué)生通常會覺得復(fù)習(xí)課枯燥乏味，沒有新意。而俗話說，興趣是最好的老師。所以為了提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的激情，我抓住學(xué)生喜歡游戲、爭強好勝的特點，把復(fù)習(xí)課改成一個小組競賽活動。采用取組名、搶答加分、必答加分、選題加分、“全班生日總動員”等游戲的形式來展開活動，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。既培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力，又極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與激情，較好地鞏固了所學(xué)的知識，且學(xué)生也很喜歡。2 復(fù)習(xí)課涉及的語言點較多，綜合性強。而復(fù)習(xí)的目的就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，查漏補缺并照顧到不同層次的學(xué)生。所以在本課中，我既設(shè)計了一些比較簡單的基礎(chǔ)練習(xí)，比如一開始的看圖對話和Part A中的填寫句子字母，照顧到一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，同時又在這個基礎(chǔ)上進一步拓展，如設(shè)置了一個任務(wù)型環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組看圖自編對話，可以讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生能力得到發(fā)揮，同時帶動一些后進的學(xué)生。整堂課氣氛較活躍，效果良好。3. 學(xué)好英語，聽說先行。本課是復(fù)習(xí)單元的第一課時，我把重點主要放在復(fù)習(xí)日常交際用語上，另外還復(fù)習(xí)了一些語法知識以及一部分的四會單詞和句型。把機械的句型操練變成一堂說話課和談?wù)撜n，盡量做到人人能用英語參與討論。計劃在之后的幾堂復(fù)習(xí)課中，在復(fù)習(xí)聽說的基礎(chǔ)上再多增加一些讀寫方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽說讀寫方面得到更多的提高。下節(jié)課主要是回顧12單元的內(nèi)容，因此本課的課外作業(yè)中除了口語作業(yè)外，還增加了一二單元的四會單詞詞組和句子的抄寫復(fù)習(xí)，為下一堂復(fù)習(xí)課做好鋪墊。