精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年10月自考兒童發(fā)展理論考試真題（全套試卷）一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。1主張心理學(xué)應(yīng)該只研究外在行為的心理學(xué)家是A維果茨基 B華生C弗洛伊德 D皮亞杰2科學(xué)研究的一般方法都是起步于A假設(shè) B實(shí)驗(yàn) C分析 D調(diào)查3兒童發(fā)展中，“進(jìn)兩步，退一步，然后再進(jìn)兩步”體現(xiàn)的發(fā)展原則是A個(gè)體成熟原則 B發(fā)展方向的原則C自我調(diào)節(jié)原則 D發(fā)展階段的原則4兒童把注意集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動作上的現(xiàn)象是A運(yùn)算 B自我中心C動作邏輯 D對應(yīng)邏輯5格賽爾成熟理論認(rèn)為，對兒童成長發(fā)展起決定性作用的是A生物學(xué)結(jié)構(gòu) B教育質(zhì)量C家庭氛圍 D社會文化6華生認(rèn)為，人格是由我們的系統(tǒng)構(gòu)成的，這一系統(tǒng)是A環(huán)境系統(tǒng) B能力系統(tǒng) C知識系統(tǒng) D習(xí)慣系統(tǒng)7以下不屬于班杜拉“攻擊實(shí)驗(yàn)”電影中攻擊行為的結(jié)果是A攻擊-獎(jiǎng)賞型 B攻擊-懲罰型C無結(jié)果型 D無攻擊-獎(jiǎng)賞型8夢的解析的作者是A弗洛伊德 B埃里克森C格賽爾 D喬姆斯基9超我的來源是A快樂 B良心C自戀 D自居10弗洛伊德認(rèn)為性欲的前生殖期包括口唇期和A潛伏期 B青春期C肛門期 D宣泄期11心理分析的主要方法之一是A投射 B精神分析暗示法C趨眾作用 D合理化作用12埃里克森認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展過程的重心是A社會過程 B本能過程C生物過程 D自我過程13皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為，所有生物體結(jié)構(gòu)共有的機(jī)能是A適應(yīng) B順化C認(rèn)知結(jié)構(gòu) D智慧14兒童思維的核心特點(diǎn)是A自我中心 B.動作思維C具體形象思維 D抽象邏輯思維15維果茨基認(rèn)為，制約人的心理發(fā)展的因素是A社會文化歷史發(fā)展規(guī)律 B人的生物成熟規(guī)律C學(xué)校教育發(fā)展規(guī)律 D科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)律163歲以前兒童的學(xué)習(xí)依據(jù)是A自己的大綱 B學(xué)校的大綱C社會的大綱 D母親的大綱17視崖實(shí)驗(yàn)表明知覺活動具有A主動性 B.選擇性C回避型 D敏感性18對兒童發(fā)展影響最深遠(yuǎn)的環(huán)境是A自然環(huán)境 B家庭環(huán)境C中間環(huán)境 D文化環(huán)境19兒童安全型依戀形成的中心要素是A母親照看方式的接受性 B教養(yǎng)行為的適應(yīng)性C母親照看方式的合作性 D教養(yǎng)方式的敏感性20根據(jù)愛因斯沃斯的研究，嬰兒產(chǎn)生分離焦慮經(jīng)歷的第一個(gè)階段是A失望 B反抗C超脫 D回避二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。21發(fā)展的機(jī)械論22行為周期23敏感期24社會智力三、判斷說明題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。判斷下列各題正誤，并說明其正確或錯(cuò)誤的理由。25格賽爾認(rèn)為，年齡是兒童發(fā)展變化的原因。26自我是本我與外界接觸的唯一心靈之路。27低級心理機(jī)能有簡單和復(fù)雜之分，復(fù)雜的低級心理機(jī)能指形象記憶、情緒等。28根據(jù)布朗芬布倫納提出的環(huán)境模型，最內(nèi)層的微觀系統(tǒng)對兒童發(fā)展的影響最深遠(yuǎn)。四、簡答題：本大題共5小題，每小題4分，共20分。29簡述格賽爾關(guān)于兒童發(fā)展中表現(xiàn)出的不同成長類型。30簡析焦慮的防御機(jī)制。31運(yùn)用精神分析學(xué)說闡釋早期教育的重要性。32簡述維果茨基理論的貢獻(xiàn)。33簡述高質(zhì)量托幼機(jī)構(gòu)對教師的基本要求。五、論述題：本大題共2小題，每小題8分，共16分。34基于班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，闡述影響兒童攻擊性行為的觀察學(xué)習(xí)因素。35聯(lián)系教育實(shí)際，分析皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的特征并提出教育建議。六、案例分析題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。36閱讀下列案例材料，然后回答問題。張老師新接手的大班上有些孩子不敢在大家面前表現(xiàn)自己，他們常常表現(xiàn)出雙臂夾緊、身體僵硬、揪自己的衣角等行為與神態(tài)。張老師了解到是因?yàn)橐郧坝變旱谋憩F(xiàn)和展示機(jī)會較少，許多幼兒羞于當(dāng)眾表達(dá)。因此，計(jì)劃通過一系列的活動來增強(qiáng)孩子的自信，并提高他們的表達(dá)能力。通過前期的故事會、才藝表演等形式的鍛煉，孩子們已經(jīng)擺脫了羞澀和膽怯，他們不再滿足于單純的講述，更不滿足于只在班級小圈子里的表現(xiàn)，他們希望能表演故事，并得到更多觀眾的支持、幫助。于是，一個(gè)新的創(chuàng)意一一“家園聯(lián)誼故事表演會”誕生了。有了創(chuàng)意后，張老師便和孩子們一起來做策劃和準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備新故事、制作宣傳海報(bào)、設(shè)計(jì)邀請函、征集家長意見、商討會場布置、確定人員分工在大家精心策劃下，故事表演會如期舉行。整個(gè)活動過程中到處可以看到忙碌的身影，接待的、攝影攝像的、計(jì)分的、主持的所有任務(wù)都由孩子和家長承擔(dān)，他們各司其職，忙而不亂。“演員”更是不負(fù)眾望，現(xiàn)場不時(shí)響起熱烈的掌聲，孩子的表現(xiàn)得到了大家充分肯定。故事表演會結(jié)束后，園長給孩子們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，有最佳表演獎(jiǎng)、最佳選題獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，還有最佳制作獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等。孩子們激動萬分，而園長發(fā)表的活動感言和“快樂生活、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長”的真心祝愿，更使在場的所有人感動不已。在故事表演會上，孩子是活動的主人，他們主動、自然、自信，學(xué)會了共同協(xié)商、探索，不怕困難，積極尋求解決的辦法?？傊?，故事表演會使孩子們充滿了陽光、充滿了自信。結(jié)合行為主義發(fā)展理論，分析上述案例中教師是如何創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。37閱讀下列案例材料，然后回答問題。中班美術(shù)活動結(jié)束時(shí)，當(dāng)我在許多“亂七八糟”的作品中再次看到娟娟工整規(guī)范的畫時(shí)，我為她流暢的筆觸而感動，她畫的每一幅畫都是那么認(rèn)真。但與此同時(shí)，我也為娟娟十分規(guī)范的構(gòu)圖而擔(dān)心，她的作業(yè)中透露著這個(gè)年齡的孩子不該有的“嚴(yán)謹(jǐn)”。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)娟娟每次在畫新的作品時(shí)，都會對我說：“老師，我不會畫，你教教我吧!”這是為什么?我和娟娟媽媽進(jìn)行了交流。原來娟娟在三歲左右，媽媽就開始教她畫動物、人物等，在畫畫前媽媽總會對她說：“看媽媽怎么畫的，先畫一個(gè)圓，旁邊再畫短線條”“娟娟，你怎么將蘋果涂成藍(lán)色了，蘋果應(yīng)該是紅色或綠色的。來，媽媽教你涂?！本昃暝趮寢尩闹笇?dǎo)下果然越畫越像，已經(jīng)習(xí)慣于成人教她怎么畫，她就怎么畫，一旦讓她畫以前沒有畫過的東西，她就不知道如何畫。請運(yùn)用語言與思維發(fā)展的原理分析以上案例。專心-專注-專業(yè)