2019-2020年二年級信息技術(shù)下冊 走進(jìn)教案 人教版【教學(xué)目的】1.使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出Word 窗口。2.使學(xué)生初步了解Word 窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。3.使學(xué)生初步了解文件的保存方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出Word 的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識Word 窗口功能區(qū)及其重要功能。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】Word 作品【教學(xué)過程】一、引入出示圖文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office 辦公系統(tǒng)中的Word 做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來認(rèn)識Word 。二、新授1.說出窗口中各部分的功能。 小明發(fā)現(xiàn)這個窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內(nèi)圖標(biāo)按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進(jìn)行相應(yīng)操作(師邊說邊出示各圖標(biāo)按鈕的名稱。) 打開 打印 剪切 粘貼 撤消 新建 保存 打印預(yù)覽 復(fù)制 恢復(fù) 有了這些知識，小明寫了一篇英文日記。出示：2.練一練請你按照小明的輸入內(nèi)容，輸入在Word窗口中。視圖模式是怎么回事？常用工具欄中有一個框100%是哈回事？“插入點(diǎn)光標(biāo)”是不是當(dāng)前輸入文字？如何保存文件？3退出Word師：我們已經(jīng)完成了日記的輸入內(nèi)容，那么如何退出Word？演示(1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。(2)如果是新輸入文件，計(jì)算機(jī)會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。(3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。(4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。三、鞏固練習(xí)練一練 請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。提問：當(dāng)出現(xiàn)：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時(shí)，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？練一練打開Word 窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕 退出WWord 。小結(jié)：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。而對于未做任何修 改或新建的文檔將直接退出Word 窗口。四、課堂作業(yè)輸入一小段文章，熟悉文件菜單的功能?？凑l做得又快又好。附送：2019-2020年二年級信息技術(shù)下冊 適當(dāng)標(biāo)注更直觀 1教案 泰山版學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能在WORD中插入、修飾自選圖形，并能熟練設(shè)置自選圖形的疊放順序及圖形的組合。 能力目標(biāo)：通過自我探究、主動學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新及動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，并且通過自我展示活動，逐步提高自我表現(xiàn)、學(xué)會欣賞他人作品、學(xué)會正確評價(jià)他人作品的能力及語言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：通過作品的創(chuàng)作和展示，在自我展示、自我激勵、體驗(yàn)成功中，產(chǎn)生對計(jì)算機(jī)的興趣及對事物的審美觀，從而激發(fā)求知欲，并在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：在WORD中插入、修飾自選圖形。教學(xué)難點(diǎn)：熟練的組合圖形。重難點(diǎn)突破措施：采用任務(wù)驅(qū)動及相互討論的方式、互相探究組織教學(xué)，精講多練為主，配合必要的演示和講解，突破重難點(diǎn)。教學(xué)資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 電子報(bào)樣例 圖片樣例學(xué)習(xí)過程：一、作品賞析 激趣導(dǎo)入師：今天我來時(shí)帶來了一些全國中小學(xué)生的優(yōu)秀電子報(bào)作品，大家想不想欣賞一下。這些電子報(bào)作品都是用WORD軟件做出來的，你們仔細(xì)觀察，看一看作品中都用到了WORD軟件的哪些功能。（學(xué)生邊欣賞邊思考）生：利用了藝術(shù)字、圖片、文本框、還有自選圖形。師：這些電子報(bào)中充分利用了藝術(shù)字、圖片、文本框、自選圖形等把版面設(shè)計(jì)的既美觀又大方，特別是有些地方適當(dāng)作用標(biāo)注、自選圖形，不但提升了文章的可讀性，還使版面變的更活潑、更直觀。師：利用WORD的繪圖工具，不但可以豐富美化電子報(bào)的版面，還可以設(shè)計(jì)出很多圖畫和各種標(biāo)注。今天我就一起來學(xué)習(xí)第11課適當(dāng)標(biāo)注更直觀。二、任務(wù)驅(qū)動 探究新知任務(wù)（一）：為損壞的路面做一個標(biāo)識提示。讓學(xué)生探究插入自選圖形的方法和修飾自選圖形的方法。師：同學(xué)們，我今天早上在上班的路上，我遇到了這樣一件事情，在東灘路上有一處下水道的井蓋壞了，一個騎自行車的過路人，不小心在那里還摔了一跤，這種現(xiàn)象對過往的行人太危險(xiǎn)了！同學(xué)們能不能想想個辦法幫忙解決這個問題。生：找警察，打110！師：在維修之前，能不能靠我們自己的力量做點(diǎn)什么呢？生：做一個標(biāo)語提示牌。師：好！這個主意真是太好了，你真聰明，我們怎么沒想到呢！那就讓我們用WORD軟件趕快設(shè)計(jì)一個標(biāo)語提示牌。做的時(shí)候，一定要注意以下要求：1.利用WORD的繪圖工具，做一個標(biāo)語提示牌，要醒目突出并且要有一定的提示語。2.制作時(shí)與同臺機(jī)器的同學(xué)討論是怎么樣繪制圖形，怎樣給圖形添加文字，圖形、文字設(shè)置成什么樣子。3.你在設(shè)計(jì)的過程中遇到什么問題，可以和你的同桌或前后左右的同學(xué)討論一下。（學(xué)生設(shè)計(jì)制作）師：xx同學(xué)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，我門請這個同學(xué)給我們講一講設(shè)計(jì)過程。師：這個同學(xué)設(shè)計(jì)的真棒，特別突出醒目，離很遠(yuǎn)就可以看見這個標(biāo)識牌就會引起我的注意，這樣我們就可以避免危險(xiǎn)了。謝謝你做的提示牌。教師總結(jié)：利用自選圖形我們可以畫出許多有趣的圖形，繪好圖形后我們還可以利用繪圖工具欄上的工具來修飾這個圖形，改變填充色；改變線條顏色；改變字體顏色；改變線條粗細(xì)；給圖形加上陰影；變成三維立體結(jié)構(gòu)，在你的設(shè)計(jì)下它可以變幻出無數(shù)花樣。師：剛才同學(xué)們做標(biāo)牌提示牌非常好，生活中還有許多類似的事情需要提示、標(biāo)注，我們都可以用這種方法來完成，還有我們平時(shí)最愛看的漫畫書上的對話就用標(biāo)注圖來做的。任務(wù)（二）：利用自選圖形或繪圖工具，畫一面奧運(yùn)五環(huán)旗或一面五星紅旗。師：同學(xué)們，奧運(yùn)會什么時(shí)候在北京舉行的？生：2008年8月8日。師：說的這么具體，看樣子同學(xué)們對奧運(yùn)知識知道的真多。師：大家能不能說出奧運(yùn)的口號？生：能！師：讓我們一起喊出奧運(yùn)的口號“同一個世界，同一個夢想”！師：在做之前誰能說一說五星紅旗和奧運(yùn)五環(huán)旗的樣子。生：黃色五星是紅色旗面，五顆黃色的星星，四個小星星的圍繞一個大的，代表全國人民在團(tuán)結(jié)中國共產(chǎn)黨的周圍，一起建設(shè)我們偉大的祖國。師：你知道的知識真多，在這方面，我們大家應(yīng)該多向你學(xué)習(xí)。生：奧運(yùn)五環(huán)是一個整體，五個環(huán)分別代表著五大洲，亞洲是黃色的、非洲是黑色的、歐洲是藍(lán)色的、美洲是紅色的、大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起象征五大洲的團(tuán)結(jié)，象征全世界的運(yùn)動員公正，坦率的比賽和友好的精神。師：你對奧運(yùn)知識了解的真全面，同學(xué)們?yōu)樗木驶卮鸷炔省７纸M畫旗幟，畫的過程注意：1.圖形要清晰明朗，修飾完成后，要把所有圖形組合在一起2.繪制的過程中要注意畫圓、正放形、直線的方法（借助shift鍵）3.你在繪制的時(shí)候，你試試若先畫五環(huán)或五星，再畫旗面看一看會出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該怎樣解決。師：有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們很快畫好了這兩面旗幟，我們請李爍同學(xué)來說一說設(shè)計(jì)制作的過程。生：師：那如果我們先畫五環(huán)或五星，再畫旗面出現(xiàn)了什么情況？生：旗面把五星和五環(huán)都遮住了。師：你是怎么解決的這個問題的。師：在利用word畫圖，拼圖時(shí)一定要注意圖形的疊放順序，哪個圖在上面，哪個在下面，一定要設(shè)計(jì)合理。繪完圖形一定要把所有的圖形組合在一起，組合一起之后，無論你怎樣動，圖形都不會變形了，就被固定住。如果你想修改也可以取消組合。師：你們設(shè)計(jì)的這兩面旗幟真漂亮，它們會永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們祖國的天空。三、操作實(shí)踐 個性創(chuàng)造師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)掌握了word的繪圖工具的使用方法了。現(xiàn)在你們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)來設(shè)計(jì)制作更漂亮更復(fù)雜的圖形。生：敢?guī)煟耗銈兛催@些圖形，都是我用word軟件設(shè)計(jì)的，你能不能發(fā)揮你們的想象力，把你想到的畫面畫出來?？梢杂米赃x圖形來組圖、拼圖，但一定要有創(chuàng)意，你也可以用藝術(shù)字、圖片、文本框等來美化修飾你的畫面。但不可以畫word自選圖形中已有的圖形。我將要在你們的作品中，評出優(yōu)秀作品，給他們頒發(fā)“word繪畫小高手”或“最佳創(chuàng)意小金星”兩個獎項(xiàng)。開始設(shè)計(jì)制作吧。（你可以參考老師的作品或書上的作品，但不要模仿）四、作品展示 交流評價(jià)師：我剛才在看同學(xué)們設(shè)計(jì)作品的過程中，發(fā)現(xiàn)有這樣幾位同學(xué)的作品，制作的既漂亮、大方，又有創(chuàng)意，咱們同學(xué)一起來看看。師：我們先讓這個同學(xué)來評一評自己的作品？師：你們覺得他的作品怎么樣？師：通過這個同學(xué)的作品，可以看出這位同學(xué)對word軟件制作的非常熟練，我發(fā)現(xiàn)他是第一個完成的，而且設(shè)計(jì)的畫面清晰、主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊，我決定把“word繪圖小高手”這個獎項(xiàng)，獎勵給這個同學(xué)。（同學(xué)們給他鼓掌）師：我們再讓這個同學(xué)來說一說自己作品的創(chuàng)意，聽一聽他怎么評價(jià)自己的作品。生：師：這個同學(xué)的作品很創(chuàng)意，想象力豐富，構(gòu)思新穎，畫面清晰，主題突出。我決定把“最佳創(chuàng)意小金星”這個獎項(xiàng)獎勵給這個同學(xué)。（同學(xué)們鼓掌祝賀他）五、總結(jié)課堂 拓展延伸師：通過同學(xué)們的作品，可以看出同學(xué)們對今天所學(xué)知識掌握的不錯。那你說你這一節(jié)課有什么收獲嗎？師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)word繪圖工具的使用，通過繪圖工具，我們不但可以創(chuàng)作很精彩的畫，還可以利用自選圖開來突出、美化電子報(bào)版面，還可以做各種標(biāo)注，繪圖工具對我們的作用太大了。