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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我是什么教案 北師大版 　　一、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　qǘ 　　水滴石穿 水落石出 水到渠成 　　水（ ） 水（ ） 水（ ） 　　答案： 　　水深火熱 水漲船高 水泄不通 　　二、組字組詞 　　給下面的字加偏旁，變成新字再組詞。 　　參考答案： 　　飄 飄揚(yáng) 漂 漂亮 　　波 波紋 披 披衣服 　　華 中華 花 花朵 　　沙 沙子 抄 抄寫(xiě) 　　樣 樣子 洋 海洋 故 故鄉(xiāng) 苦 苦難 　　三、連線 　　燦爛的 露珠 　　傾盆的 微笑 　　晶瑩的 大雨 　　發(fā)動(dòng) 莊稼 　　清洗 機(jī)器 灌溉 手絹 　　答案： 　　燦爛的微笑 傾盆的大雨 晶瑩的露珠 發(fā)動(dòng)機(jī)器 清洗手絹 灌溉莊稼 　　四、補(bǔ)充句子 　　把下面的句子補(bǔ)充完整，再加標(biāo)點(diǎn)。 　　1． 和 一同 　　2． 可真多呀 　　3．秋天到了 　　4． 正在 5． 長(zhǎng)大了要當(dāng)一名 　　參考答案： 　　1．我和小寧一同去看畫(huà)展。 　　2．樹(shù)上的果子可真多呀！ 　　3．秋天到了，一片片樹(shù)葉飄落下來(lái)。 　　4．?huà)寢屨趶N房做飯。 　　5．我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名海軍。 　　五、按課文填空 　　1．有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我 ， 和 我又把 。人們叫我 。 　　2．有時(shí)候我很 ，有時(shí)候我很 。我做過(guò)許多好事，灌溉 ， 機(jī)器，幫助人們 。 　　3．我在 睡覺(jué)，在小溪里 ，在 ，在 里跳舞、唱歌。 4．夏天的早晨，我在花瓣上 ，人們叫我 。秋天的早晨，我給 貼上一層薄薄的 ，人們又叫我 。 　　答案： 　　1．穿著黑衣服 早晨 傍晚 紅袍披在身上 云 　　2．溫和 暴躁 田地 發(fā)動(dòng) 工作 　　3．池子里 散步 江河里奔跑 海洋 　　4．滾來(lái)滾去 “露珠” 小草 冰晶 “霜” 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我是什么教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“漂、硬、躁、灌、溉、猜”6個(gè)生字的字音，尤其是“硬、灌溉、躁”的發(fā)音；掌握左窄右寬的漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能在田字格中正確摹寫(xiě)并記憶“漂、硬、躁、猜”4個(gè)漢字。 2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；能選擇文中喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行背誦。 知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，同時(shí)也了解水給人們帶來(lái)的好處與壞處，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3.初步認(rèn)識(shí)大自然之產(chǎn)物——水，并能看圖說(shuō)說(shuō)水是怎么變成汽，云是怎么變成雨的；產(chǎn)生對(duì)自然界萬(wàn)物的好奇之心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.能借助拼音正確地朗讀課文，尤其讀準(zhǔn)6個(gè)生字的字音；在田字格中正確摹寫(xiě)“漂、硬、躁、猜”4個(gè)漢字。 2.運(yùn)用邊讀邊思的方法學(xué)習(xí)課文，知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，同時(shí)也了解水給人們帶來(lái)的好處與壞處，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3.運(yùn)用邊讀邊思的方法學(xué)習(xí)課文，知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，同時(shí)也了解水給人們帶來(lái)的好處與壞處，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 4.學(xué)習(xí)課文，初步認(rèn)識(shí)大自然之產(chǎn)物——水，產(chǎn)生對(duì)自然界萬(wàn)物的好奇之心。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、談話： 同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，今天我們就來(lái)猜幾個(gè)。注意聽(tīng)：忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。[你們真聰明，猜對(duì)了，謎底就是云。] 再聽(tīng)：線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。[沒(méi)有難倒你們，讓我們?cè)俨聜€(gè)難點(diǎn)的。]大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。[又猜對(duì)了，再難點(diǎn)]我是什么？學(xué)了30課你就知道了。 2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？齊讀。 二、初讀。 1、打開(kāi)書(shū)，讀課文時(shí)你想給自己提什么要求？就按這些要求讀一讀吧！你們都按照要求讀課文了嗎？ 2、這些都是本課的生字，老師先來(lái)檢查你們字音讀的是否準(zhǔn)確。 3、指名讀。有這么多的字，我們?cè)鯓硬拍芎芸煊涀∧?？小組討論一下。 4、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？你來(lái)說(shuō)。 5、同學(xué)們的辦法真好。那么這些字在文中又組成哪些詞呢？我們找出來(lái)畫(huà)上橫線再讀一讀好不好？ 6、下面我們來(lái)做個(gè)游戲。（出示課件）每幅圖的背后都有一個(gè)詞，誰(shuí)想讀？ 7、自己再讀一讀。 8、全體起立，我們一起來(lái)讀，注意讀準(zhǔn)字音。 三、再讀課文。 1、導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們字音掌握的很好，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下你們課文讀的怎么樣。誰(shuí)愿意讀？ 2、下面請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想一想我是什么呢？多么可愛(ài)的小水珠??！你們知道小水珠都能變成什么嗎？我們先來(lái)讀課文的一、二自然段，找一找小水珠都能變成什么？ 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠都會(huì)變成什么呀？[（怎樣變成的？）（都有哪些顏色？把課文中描寫(xiě)云的句子找出來(lái)讀一讀。云就象一個(gè)愛(ài)美的小女孩，一會(huì)兒穿白衣服，一會(huì)兒穿黑衣服，一會(huì)兒穿紅衣服，誰(shuí)能把云讀的更美呢？#哎呀，這朵云很美呀。誰(shuí)能讀的更美呢？）（繼續(xù)匯報(bào)水還能變成什么？）（怎樣變的？）] 4、誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)水到底能變成什么？（教師板書(shū)）對(duì)照板書(shū)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)水能變成什么？ 5、平常水在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。水呀有時(shí)候很溫和，有時(shí)候很暴躁。下面我們來(lái)看一下第四自然段，看看水能幫助人們做哪些好事，又能給人們帶來(lái)哪些災(zāi)害？誰(shuí)來(lái)讀？ 6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它給人們做哪些好事？聯(lián)系我們的生活實(shí)際水還為我們做了哪些好事？ 7、那么水給人們帶來(lái)哪些災(zāi)害呢？除了書(shū)上介紹的你還知道水給我們帶來(lái)哪些災(zāi)害？ 8、同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，正因?yàn)樗芙o人們帶來(lái)很多災(zāi)害，所以人們想出種種辦法管住水，讓它光做好事不做壞事。你們知道人們都想出哪些辦法了嗎？ 9、你們有沒(méi)有更好的辦法管住水，讓它光做好事不做壞事？你們這些辦法真好。要想讓水永遠(yuǎn)的為人類做好事，就需要我們同學(xué)從現(xiàn)在開(kāi)始就要刻苦學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后去改造大自然，讓水為人們做更多的好事。你們說(shuō)好不好?。? 10、課文內(nèi)容就理解到這里，你們還有不明白的地方嗎？ 11、水，是生命之源。沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文，體會(huì)水乘著陽(yáng)光在空中漂浮，連成云，變?yōu)橛辍⒈?、雪，以及水為人們做的好事和帶?lái)的災(zāi)害。誰(shuí)想讀？ 四、作業(yè)：你們喜歡水嗎？那我們繼續(xù)觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)在日記本上，下一節(jié)課我們?cè)俳涣鳌? 教學(xué)反思：課堂中，學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，思考的內(nèi)容往往是多方面的，因此問(wèn)題的表述要明確清晰，便于學(xué)生的操作。如“我會(huì)變成什么？快速讀讀課文1——3小節(jié)，用‘——’劃出文中描寫(xiě)‘我變成什么’的句子，完成填空?！?一個(gè)問(wèn)題，三個(gè)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。但由于語(yǔ)言的表達(dá)簡(jiǎn)潔，學(xué)生能清楚地知道自己要完成三個(gè)任務(wù)，即讀課文，劃句子，完成填空。 問(wèn)題的明確表述，能直指學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)習(xí)的效率。