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2019-2020年三年級信息技術上冊 第七課 娛樂新視聽教案 龍教版 本節(jié)課的主要內容是介紹Windows Media Player、錄音機的使用。通過學生們感興趣的動畫片、兒童歌曲等，激發(fā)他們收看、收聽的欲望，從而學會本節(jié)課的教學內容。 一、教材分析 本節(jié)課的學習內容與學生的生活聯(lián)系很緊密，教師應該多為學生準備他們喜歡的素材，調動學生學習的積極性。教學重點放在錄音機和媒體播放器的使用上。特別是錄制自己的聲音和播放自己喜歡的卡通片，要求學生會操作。本節(jié)課的內容操作起來比較復雜，因此在教學中，要注意利用適合三年級學生的教學方法，幫助學生將相關知識掌握扎實。 重點：學會使用Windows Media Player的使用。 難點：錄音機的使用方法。 二、學生分析 三年級的孩子對新鮮的事物有強烈的好奇心，特別是對媒體世界特別感興趣，教師應該利用好多媒體素材，激發(fā)學生的學習興趣，此階段學生已經對Windows窗口的基本操作以及日常生活中播放音樂有所了解，所以教師可以針對學生容易出現(xiàn)的問題來指導學生，讓孩子把注意力集中在知識點的學習上。 三、教學目標 知識與技能目標：掌握Windows Media Player的使用，了解錄音機的使用方法。能夠利用Windows Media Player播放影音文件，能夠利用錄音機錄制聲音。 過程與方法目標：通過本節(jié)課的教學，讓孩子體驗多媒體計算機為他們帶來的樂趣，訓練他們的自學能力。 情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們對學習信息技術知識的興趣，在傾聽音樂、欣賞動畫片的同時陶冶同學們的情操。 四、教學案例 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 （在學生進入教室后播放一些兒童歌曲） 師：同學們，剛才你們聽到的歌曲好聽嗎？ 生：好聽。 師：你們知道這支歌曲的名字嗎？ 生：《讓我們蕩起雙槳》。 師：你們想播放自己喜歡的歌曲嗎？ 生：想。 師：今天就讓我們一起來學習運用計算機來播放歌曲的方法。 （二）發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 1.用計算機聽音樂 師：同學們，在你們計算機的E盤中有一個叫做“兒童歌曲”的文件夾，請你們自己去試一試，看看怎樣才能將歌曲播放出來？ （學生自主探究，教師從旁指導） 師：哪位同學成功地將歌曲播放出來了？誰來說一說你是怎樣做的？ 生：我在“我的電腦”的“E”盤中找到“兒童歌曲”文件夾后，我雙擊了一個歌曲文件，聲音就播放出來了。 師：你可真聰明，當我們想要聽某個歌曲時就可以用這樣的方法。同學們，你們再去試一試吧！ 2.用計算機錄制聲音 師：老師這里有一些人的聲音，你們來猜猜他們是誰！ （教師依次播放課前錄制好的聲音） 生：體育老師、音樂老師、語文老師。 師：你們的耳朵真靈敏，我借助了計算機中的“錄音機”程序，而且還是麥克風，你們想不想也聽到自己的聲音從計算機中傳出來呢？那就一起來錄音吧！ （教師通過視頻轉播將錄制聲音的方法教給學生，教師指導學生認識各個部分的名稱，讓他們自己嘗試去錄音，并且可以同桌交換聽對方的錄音效果。本知識點可以作為提高部分，引導學生聯(lián)想家里的錄音機，學會使用操作。在他們操作的過程中會發(fā)現(xiàn)一些問題，例如：錄制的聲音小、錄音時間太短、怎樣把聲音 保存起來等?？梢砸龑W生進行小組討論，最后找學生回答這些問題，教師加以糾正和補充） 3.用電腦看電影 師：我想同學們一定不滿足于只聽到聲音。其實，我們的計算機朋友還會很多其他的事情，瞧，他還給你們帶來了動畫片，你們想看嗎？ （教師通過視頻轉播系統(tǒng)播放一段動畫片，然后問學生使用哪一個軟件來播放？讓學生自己動手去試一試，有了使用Windows Media Player播放器的經驗，相信孩子們可以觸類旁通的學會播放影片的方法，學生操作期間教師可以在下面巡視，并對有需要的學生加以有針對性的輔導。） 4.自由實踐 將剩下的時間全部交給學生自己利用，讓學生可以自主地去選擇他們喜歡的歌曲去傾聽，選擇自己喜愛的影片去觀看，讓他們可以在輕松愉悅的氛圍中，反復使用本節(jié)課所學到的知識，從而達到復習鞏固的目的。 附送： 2019-2020年三年級信息技術上冊 第十課 高級打字王教案 龍教版 一、教材分析 知識點：手指分工及下排鍵、數(shù)字鍵的正確擊鍵方法。 重點：手指分工及正確的指法練習。 二、學生分析 年齡特點及個性差異：本年齡段的學生自我約束能力差、缺乏毅力，做事無序，精力容易分散，但上進心強，教師要善于引導。 已有的知識結構：學生已初步掌握使用鍵盤的正確姿勢，知道基準鍵，掌握了基準鍵與指法的對應關系，掌握了基準鍵擊鍵方式。 三、教學目標 知識與技能目標：掌握下排鍵和數(shù)字鍵的正確指法，了解手指分工，提高動手操作能力。 過程與方法目標：使同學們獲得正確指法，提高打字速度的成功體驗。 情感與態(tài)度目標：養(yǎng)成正確使用鍵盤的習慣，培養(yǎng)同學們利用素材資源學習新知識的能力。 四、教學案例 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 本節(jié)課是在掌握了基準鍵擊鍵方式后，練習下排字母鍵的正確指法，可以說是以基準鍵為基礎，進一步擴展的練習。應注意強調練習上排鍵和下排鍵后，將手指放回基準鍵位。使學生明白練習的目的和要求。 練習指法的要求是：指法標準，擊鍵正確，不看鍵盤，有一定的速度。 學生知道這一點后，練習才有明確的目標，在練習中就會先記憶手指分工，保證指法的要求。讓學生明確要在指法正確的基礎上，最后再逐步提高速度。不要剛開始就盲目地追求輸入的速度，忽視了對正確指法的要求，讓學生明白要在指法正確的基礎上提高輸入速度。這樣不僅提高了學生的思想認識，促使他們積極地練習，還可以在練習的過程中，有淺入深，由易到難，讓學生逐步達到練習的目的，掌握操作的方法。 （二）自主探究、協(xié)作學習 任務1：認識下排鍵的字母——Z X C V B N M 師：想一想我們如何制服下排鍵？ 左邊的5個鍵——Z X C V B 右邊的2個鍵——N M 你能不能試著編出制服的秘籍？放手讓學生嘗試，給他們足夠的時間，來進行知識的遷移。 手指輕輕向下點，快速回到基準鍵， 左手手指從基準鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。 右手手指從基準鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。 師：接下來我們到迷宮走一走。 任務2：絕招——盲打 盲打技術可以使打字的速度變得更快。本年齡段的學生自我約束能力差，缺乏毅力，做事情無序，精力容易分散，但上進心強，所以教師要善于引導。有的學生可能不太重視基本功的訓練，姿勢不夠標準，指法不規(guī)范，一旦離開了老師的監(jiān)督，就會隨心所欲的操作。在教學中，應從多個角度反復強調，也可以讓相近的同學互相監(jiān)督，提高指法的準確率。 打字是計算機操作的一項基本技能，但這種技能不是天生的，而是通過嚴格的訓練才能獲得的，所以要養(yǎng)成良好的習慣，訓練一定要嚴格。這樣技能一旦獲得，將終生受益。 學習的時候，學生注意力容易分散，精神上容易疲憊，教師要把握好，寓教于樂，激發(fā)興趣，輕松學習這一原則，有的放矢地設計教學。 （三）游戲練習，鞏固提高 學生長時間練習就回感到枯燥，沒有興趣。教師可以為學生準備一個練指法的小游戲，讓學生輕松一下，稍稍休息一下手指。 教師在這個環(huán)節(jié)一定要對指法進行再次強調。教師可以為學生準備一個練習題，將基準鍵、上排鍵、下排鍵的知識包含在其中。可以自己設計一個訓練計劃，堅持練習鍵盤操作，一定會越來越熟練。