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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1 去姥姥家教案 青島版 [教學(xué)過程] 一、創(chuàng)設(shè)情境 激情引趣 （一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？(重陽節(jié),又叫老人節(jié))老人節(jié)那天你是怎么做的？（學(xué)生回答） 小紅一家又是怎么做的?請(qǐng)看屏幕。 點(diǎn)擊課件，出示情境圖,放《?；丶铱纯础返母枨? （二）觀察情境圖，提出問題 圖上畫的是什么?(一生說)你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生提出的問題可能有： (1)買一件上衣和一條88元的褲子一共需要多少錢? (2)買一件上衣和一條103元的褲子一共需要多少錢? (姥姥的一身衣服需要多少錢?) (3)買兩條褲子需要多少錢? (4)姥姥的上衣比姥姥的褲子便宜多少錢? (5)姥姥的上衣比姥爺?shù)难澴淤F多少錢? (6)買三件衣服用了多少元? (7)給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢? (8)一件上衣比兩條褲子便宜多少錢? 小組討論，班內(nèi)集體訂正。. [設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“買禮物”的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，又對(duì)學(xué)生滲透尊敬老人的品德教育。] 二、合作學(xué)習(xí) 探究新知 （一）活動(dòng)一：買三件衣服用了多少元錢? 1、你會(huì)解答嗎?自己在本子上試一試,看能用哪些方法解決? 2、小組內(nèi)交流。 3、誰愿意展示你們的算法? （學(xué)生板前展示） 班內(nèi)交流。 4、學(xué)生說算法,教師板書。 可能出現(xiàn)的方法有： (1)估算：112+103+88≈300（元） (2)列綜合算式計(jì)算： 112+103+88 =215+88 =303（元） (3)用豎式計(jì)算 112 215 + 103 + 88 215 303 (4)口算(湊整百、整十) 5、師：你喜歡用哪種方法?獨(dú)立思考說出理由。 重點(diǎn)讓學(xué)生說一說綜合算式的計(jì)算過程。 （二）活動(dòng)二：給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢? 1、先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，同位交流算法。 2、全班交流,學(xué)生展示并說出自己的想法。 （三）活動(dòng)三：總結(jié)歸納運(yùn)算順序并驗(yàn)證。 1、小結(jié)：觀察算式的特點(diǎn)：沒有括號(hào),只有加減法,怎么算? （從左往右挨著算：先算前兩個(gè)數(shù)，把得數(shù)寫下來，用這個(gè)數(shù)再加上或減去第三個(gè)數(shù)） 2、猜一猜：連加和加減混合一般是從左往右挨著做，那連減應(yīng)該怎樣算呢？ 3、試一試：690-327-209= （一生板書） [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在“買禮物”的情境中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多個(gè)數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法，嘗試解決，再相互交流，這樣讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解混合運(yùn)算的計(jì)算方法，留給學(xué)生探索、思考的時(shí)間和空間，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。] 三、實(shí)踐運(yùn)用 發(fā)展能力 （一）以自主練習(xí)題為題材設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)。 1、第一關(guān)：變魔術(shù)。 小紅來到姥姥家，跟哥哥小強(qiáng)玩起了變魔術(shù)的游戲?？?，我有兩張魔術(shù)圖片，每張圖片上有兩道題。 分組做，每組兩道。姥爺說，這兩道題，誰做對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰一張魔術(shù)卡片。趕緊做吧。（做完的可以做其他兩道） 2、第二關(guān)：乘車。 為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，姥爺決定帶大家去養(yǎng)雞場(chǎng)參觀。想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事？你能幫助他們解決嗎？（觀察，獨(dú)立解決，交流展示自己的不同算法） 3、第三關(guān)：助人為樂。 一位郵遞員叔叔也想請(qǐng)我們幫忙。走哪條路近？請(qǐng)幫他算一算。 4、第四關(guān)：開連環(huán)鎖。 嘟嘟嘟，小小火車開起來，開到養(yǎng)鴨場(chǎng)門口了。需要大家齊心協(xié)力開，學(xué)生分兩組進(jìn)行比賽，用時(shí)少、正確率高的為優(yōu)勝獎(jiǎng)。 5、第五關(guān)：參觀養(yǎng)雞場(chǎng)。（第83頁第5題） 學(xué)生提出自己喜歡的問題并解答。 （二）對(duì)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，教師以評(píng)為主。 [設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體把闖關(guān)活動(dòng)的動(dòng)畫呈現(xiàn)給學(xué)生，通過連續(xù)的場(chǎng)景和生動(dòng)的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力。] 四、歸納總結(jié) 鞏固新知 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，進(jìn)行反思，自我評(píng)價(jià)。 [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己歸納總結(jié)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，獨(dú)立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。] [課后反思] 本節(jié)課采用情境串教學(xué)，設(shè)計(jì)了大量的游戲性、活動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景 課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，由小紅回姥姥家的實(shí)際問題引入，這樣貼近生活，既使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，又使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。 2、關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí) 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師相信、鼓勵(lì)學(xué)生，放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立探索、嘗試、討論、交流，學(xué)生充分展示自己或正確或錯(cuò)誤的思維過程。 3、加強(qiáng)估算，提倡解決問題策略的多樣化。 加強(qiáng)估算教學(xué)，有利于讓學(xué)生感受解決問題策略的多樣化與靈活性，可以保證讓每個(gè)學(xué)生在掌握一般方法的前提下，讓全體學(xué)生得到發(fā)展。 4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地滲透德育，真正做到既教書又育人，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1 慶元旦教案 青島版五年制 教學(xué)內(nèi)容 時(shí)分的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分。 2. 會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻。 3. 結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)讀快幾時(shí)的時(shí)刻和時(shí)間的換算。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、鐘表實(shí)物等 教學(xué)過程 活動(dòng)一 提出問題 師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了新千年第一縷陽光照射在南寧、哈爾濱、?？诘瘸鞘袝r(shí)，鐘面上的時(shí)間，那么你能寫出新千年第一縷陽光照到福州和西安兩個(gè)城市的時(shí)刻嗎？ 出示福州和西安城市的鐘面。 活動(dòng)二 解決問題 1. 師：你能寫出福州和西安兩個(gè)城市的時(shí)刻嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流：福州：6時(shí)50分，6：50 西安：7時(shí)50分，7：50 師：你是怎么知道的？ 學(xué)生交流鐘面上時(shí)針和分針的位置。 師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)城市的時(shí)刻，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：照到西安和福州的時(shí)刻相差1時(shí)。 2. 師：發(fā)現(xiàn)得真不錯(cuò)！你們有什么問題嗎？我有一個(gè)問題：“1時(shí)有多長(zhǎng)呢？”先獨(dú)立思考，再交流一下。 學(xué)生一般能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流得出。 3. 師：西安和福州的時(shí)刻相差1時(shí)，那么新千年第一縷陽光照到西安比照到北京晚多少時(shí)間？ 出示西安和北京的鐘面。 師：你能自己研究解決這個(gè)問題嗎？獨(dú)立思考后和小組內(nèi)的伙伴交流一下自己的想法。 集體交流： 北京：7：36，西安：7：50 北京和西安相差14分鐘。 師：你是怎么知道的？ 學(xué)生可能說：（1）分針大約走了3大格…… （2）50-36=14，是14分。 活動(dòng)三 鞏固練習(xí) 第5題。 出示圖片，學(xué)生獨(dú)立解決，然后全班交流。 重點(diǎn)交流：是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？ 活動(dòng)四 談收獲 讓學(xué)生說一說通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，都獲得了哪些知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。