2019-2020年二年級數學下冊 信息窗1 去姥姥家教案 青島版教學過程一、創(chuàng)設情境 激情引趣（一）談話導入同學們，你們知道農歷九月九日是什么節(jié)日嗎？(重陽節(jié),又叫老人節(jié))老人節(jié)那天你是怎么做的？（學生回答）小紅一家又是怎么做的?請看屏幕。點擊課件，出示情境圖,放?；丶铱纯吹母枨?。（二）觀察情境圖，提出問題圖上畫的是什么?(一生說)你能提出什么數學問題?學生提出的問題可能有：(1)買一件上衣和一條88元的褲子一共需要多少錢?(2)買一件上衣和一條103元的褲子一共需要多少錢? (姥姥的一身衣服需要多少錢?)(3)買兩條褲子需要多少錢?(4)姥姥的上衣比姥姥的褲子便宜多少錢?(5)姥姥的上衣比姥爺的褲子貴多少錢?(6)買三件衣服用了多少元?(7)給姥姥買的衣服比姥爺的貴多少錢?(8)一件上衣比兩條褲子便宜多少錢?小組討論，班內集體訂正。.設計意圖：結合教材創(chuàng)設“買禮物”的真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學生滲透尊敬老人的品德教育。二、合作學習 探究新知（一）活動一：買三件衣服用了多少元錢?1、你會解答嗎?自己在本子上試一試,看能用哪些方法解決? 2、小組內交流。3、誰愿意展示你們的算法? （學生板前展示）班內交流。4、學生說算法,教師板書?？赡艹霈F的方法有：(1)估算：112+103+88300（元）(2)列綜合算式計算：112+103+88=215+88=303（元）(3)用豎式計算 112 215+ 103 + 88 215 303(4)口算(湊整百、整十)5、師：你喜歡用哪種方法?獨立思考說出理由。重點讓學生說一說綜合算式的計算過程。（二）活動二：給姥姥買的衣服比姥爺的貴多少錢? 1、先放手讓學生獨立完成，同位交流算法。 2、全班交流,學生展示并說出自己的想法。 （三）活動三：總結歸納運算順序并驗證。1、小結：觀察算式的特點：沒有括號,只有加減法,怎么算? （從左往右挨著算：先算前兩個數，把得數寫下來，用這個數再加上或減去第三個數） 2、猜一猜：連加和加減混合一般是從左往右挨著做，那連減應該怎樣算呢？3、試一試：690-327-209= （一生板書）設計意圖：學生在“買禮物”的情境中，通過觀察，發(fā)現并提出了多個數學問題，然后組織學生思考計算方法，嘗試解決，再相互交流，這樣讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解混合運算的計算方法，留給學生探索、思考的時間和空間，開闊學生思路，培養(yǎng)學生的合作精神。三、實踐運用 發(fā)展能力（一）以自主練習題為題材設計闖關活動。1、第一關：變魔術。小紅來到姥姥家，跟哥哥小強玩起了變魔術的游戲?？?，我有兩張魔術圖片，每張圖片上有兩道題。 分組做，每組兩道。姥爺說，這兩道題，誰做對了，就獎勵給誰一張魔術卡片。趕緊做吧。（做完的可以做其他兩道） 2、第二關：乘車。為了獎勵同學們，姥爺決定帶大家去養(yǎng)雞場參觀。想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事？你能幫助他們解決嗎？（觀察，獨立解決，交流展示自己的不同算法）3、第三關：助人為樂。一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。走哪條路近？請幫他算一算。4、第四關：開連環(huán)鎖。嘟嘟嘟，小小火車開起來，開到養(yǎng)鴨場門口了。需要大家齊心協力開，學生分兩組進行比賽，用時少、正確率高的為優(yōu)勝獎。5、第五關：參觀養(yǎng)雞場。（第83頁第5題）學生提出自己喜歡的問題并解答。（二）對闖關活動進行小結，教師以評為主。設計意圖：運用多媒體把闖關活動的動畫呈現給學生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導學生的有意注意，調動學生積極參與的情感，讓學生在輕松愉快的練習活動中運用計算知識，提高計算能力。四、歸納總結 鞏固新知引導學生總結本節(jié)課的收獲，進行反思，自我評價。設計意圖：學生自己歸納總結，由感性認識上升到理性認識，形成知識網絡，培養(yǎng)學生的抽象概括能力，獨立思考能力和良好的學習習慣。課后反思本節(jié)課采用情境串教學，設計了大量的游戲性、活動性的教學環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好動的特點，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣與高漲的學習熱情，引導學生主動地學習。1、關注學生的生活經驗和知識背景課堂教學活動建立在學生已有的知識經驗基礎之上，由小紅回姥姥家的實際問題引入，這樣貼近生活，既使學生感受到生活離不開數學，數學源于生活，又使他們對數學產生濃厚的興趣和親切感。2、關注學生的自主探索和合作學習動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。在學生獨立思考、自主探索的基礎上，教師組織學生進行合作交流，是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。教師相信、鼓勵學生，放手讓學生從自己的思維實際出發(fā)，給學生以充分的思考時間，對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流，學生充分展示自己或正確或錯誤的思維過程。3、加強估算，提倡解決問題策略的多樣化。加強估算教學，有利于讓學生感受解決問題策略的多樣化與靈活性，可以保證讓每個學生在掌握一般方法的前提下，讓全體學生得到發(fā)展。4、結合教學內容，不失時機地滲透德育，真正做到既教書又育人，實現三維目標的有機融合。附送：2019-2020年二年級數學下冊 信息窗1 慶元旦教案 青島版五年制教學內容時分的認識教學目標1. 結合具體情境，認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分。2. 會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻。3. 結合具體實例，感受時間與生活的密切聯系，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣。教學重、難點認讀快幾時的時刻和時間的換算。教學準備多媒體課件、鐘表實物等教學過程活動一 提出問題師：上節(jié)課我們一起認識了新千年第一縷陽光照射在南寧、哈爾濱、?？诘瘸鞘袝r，鐘面上的時間，那么你能寫出新千年第一縷陽光照到福州和西安兩個城市的時刻嗎？出示福州和西安城市的鐘面?；顒佣?解決問題1. 師：你能寫出福州和西安兩個城市的時刻嗎？學生獨立完成。集體交流：福州：6時50分，6：50 西安：7時50分，7：50師：你是怎么知道的？學生交流鐘面上時針和分針的位置。師：仔細觀察這兩個城市的時刻，你還能發(fā)現什么？生：照到西安和福州的時刻相差1時。2. 師：發(fā)現得真不錯！你們有什么問題嗎？我有一個問題：“1時有多長呢？”先獨立思考，再交流一下。學生一般能根據自己的生活經驗交流得出。3. 師：西安和福州的時刻相差1時，那么新千年第一縷陽光照到西安比照到北京晚多少時間？出示西安和北京的鐘面。師：你能自己研究解決這個問題嗎？獨立思考后和小組內的伙伴交流一下自己的想法。集體交流：北京：7：36，西安：7：50 北京和西安相差14分鐘。師：你是怎么知道的？學生可能說：（1）分針大約走了3大格 （2）50-36=14，是14分?；顒尤?鞏固練習第5題。出示圖片，學生獨立解決，然后全班交流。重點交流：是怎樣進行計算的？活動四 談收獲讓學生說一說通過這一節(jié)課的學習，都獲得了哪些知識，鼓勵學生把所學的知識運用到現實生活中。