2019-2020年六年級科學(xué)上冊 搭建生命體的“積木”教案1 蘇教版一、教學(xué)目標（一）過程與方法會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細胞；能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞圖；能夠比較洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的不同與相同；能夠設(shè)計游戲活動，解釋白細胞吞噬病菌的作用過程。（二）知識與技能理解構(gòu)成生命體的基本單位是細胞，細胞有不同的形狀、大小和功能；知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)細胞；知道生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。（三）情感、態(tài)度與價值觀意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義；在探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學(xué)合作交流；意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。二、教學(xué)重難點1.重點：認識細胞是構(gòu)成生命體的“積木”。2.難點：白細胞消滅病菌的過程。三、教學(xué)準備：顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等四、教學(xué)過程（一）調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課1.提問：你們見過建房子嗎？建房子大概需要哪些材料？小時候，你們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？2.提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子、比做搭積木，那么搭建生命體的“積木”又是什么？3.學(xué)生思考、交流、推測。怎樣證明我們的推測是正確還是錯誤呢？下面我們就通過做實驗來進行驗證。（二）指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮和人體表皮1.教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。2.學(xué)生借助顯微鏡來觀察，并將觀察到的情況畫下來。3.匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么?是否看到了一個神秘的生命世界？4.學(xué)生匯報、交流。5.教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同?6.學(xué)生匯報。7.教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：洋蔥表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每個格子實際上是一個近似的長方體，這就是一個細胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細胞構(gòu)成的，細胞之間的界限不是很清晰。（三）指導(dǎo)學(xué)生認識細胞的有關(guān)知識1.請學(xué)生仔細觀察教材第11頁的圖片。提問這些圖片上展示的是什么細胞？它們的形狀、大小一樣嗎？2.教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：兩種細胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細胞有不同的形狀和功能。3.提問：同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)細胞，關(guān)于細胞知識，你們還知道些什么?4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材12頁的資料胡克發(fā)現(xiàn)了細胞）5.提問：細胞是誰發(fā)現(xiàn)的？細胞與生命體有什么關(guān)系？6.教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：生命體大都是由細胞構(gòu)成的，細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡引起的。（四）拓展活動：模擬白細胞殺死入侵的病菌1.講解：當(dāng)身體某處受傷，病菌侵入時，有些白細胞可以穿過毛細血管壁，聚集在受傷的部位吞噬病菌。同時，傷口周圍出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這就是我們平時所說的“發(fā)炎”，當(dāng)病菌被消滅以后，炎癥也就消失。因此，白細胞對人體起著防御和保護作用。2.分組模擬白細胞消滅病菌的游戲。（選定幾個學(xué)生扮演“病菌”，三四個同學(xué)為一組手牽著手扮演“白細胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來），從而使學(xué)生進一步體會到不同細胞有不同功能。附送：2019-2020年六年級科學(xué)上冊 搭建生命體的積木教案 蘇教版教學(xué)目的：過程與方法會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細胞；能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞圖；能夠比較洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的不同與相同；能夠設(shè)計游戲活動，解釋白細胞吞噬病菌的作用過程。知識與技能理解構(gòu)成生命體的基本單位是細胞，細胞有不同的形狀、大小和功能；知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)細胞；知道生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。情感、態(tài)度與價值觀意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義；在探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學(xué)合作交流；意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠：1、 發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮與人體表皮的結(jié)構(gòu)及其異同。2、 認識細胞，知道細胞是構(gòu)成生命體的基本單位，并進行科學(xué)史教育。學(xué)習(xí)成果評價教學(xué)材料 洋蔥、細胞切片教學(xué)步驟 教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/ 教師互動的目的二次備課集中話題一、調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課1談話：在小時候，我們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？2學(xué)生自由交流。3提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭建生命體的“積木”又是什么？4學(xué)生思考、推測。引出認識細胞的活動。探索和調(diào)查二、指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮和人體表皮1教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。2學(xué)生借助顯微鏡來觀察，并將觀察到的情況畫下來。3匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么?是否看到了一個神秘的生命世界？4學(xué)生匯報、交流。5教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同?6學(xué)生匯報。三、胡克發(fā)現(xiàn)細胞的故事發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮與人體表皮的結(jié)構(gòu)及其異同?？茖W(xué)史教育。回顧和解釋教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同?學(xué)生匯報。