2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 松坊溪的冬天 2教案 冀教版【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與能力目】1.正確認(rèn)讀生字詞，會(huì)寫十個(gè)生字。2.正確流利有感情朗讀課文，背誦部分精彩段落。3.能分辨課文的詳略，初步了解課文詳略處理的作用?！具^(guò)程與方法】提出中心問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)，了解課文抓住景物特點(diǎn)，先概括后具體的寫作方法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)有感情地朗讀課文，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】1.能分辨課文的詳略，初步了解課文詳略處理的作用。2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)，先概括后具體的寫作方法。第一課時(shí)一、揭示課題：松坊溪的冬天二、理清脈絡(luò)：快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段是寫松坊溪的冬天的？除了寫冬天的松坊溪外，作者還寫了什么？請(qǐng)按照上述問(wèn)題給課文分段。三、欣賞圖片：松坊溪美景四、自主學(xué)習(xí)你喜歡什么時(shí)候的松坊溪？請(qǐng)?jiān)谖闹姓依碛烧f(shuō)明。五、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥如下：（一）平時(shí)的松坊溪1.課件：那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。2.課件：那鵝卵石多么好看，有瑪瑙紅的，有松青的，有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的，還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。3.課件：溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子，又照著橋的影子；照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹林的影子。4.請(qǐng)同學(xué)們邊看圖片邊聽老師朗讀35自然段感受平時(shí)松坊溪的美景。5.同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)“多么好”，不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。：6.課件：你瞧，溪中的魚兒游得多么（），溪邊的樹林多么（），空氣多么（）；你聽，鳥聲多么（）。松坊村的人們生活多么（）。7.括號(hào)中要填寫的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們直接寫在課本上。 交流。8.同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)的確太好了！松坊溪遠(yuǎn)離城市，雖然偏僻，卻沒(méi)有噪聲，沒(méi)有污染，充滿著寧?kù)o與祥和。9.指導(dǎo)朗讀。10.再學(xué)溪水部分。指名讀寫溪水部分，用一句話概括寫作方法。理解溪水的清通過(guò)影子來(lái)寫，還可以看出周圍景色之美。11.仿說(shuō)。溪中事實(shí)上還有很多影子，男女生分別仿照第一、第二句練說(shuō)。12.總結(jié)。（1）指名按板書總結(jié)，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)方法。（2）有感情地朗讀課文寫平日的松坊溪的部分。（二）冬天的松坊溪1初冬課件：A.松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英，它們帶著白絨毛的種子，在風(fēng)中飛飛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。B松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊，它們還在開放藍(lán)色的花。而山上的楓樹，在前些日子里，滿樹全是花般的紅葉，全是火焰般在燃燒的紅葉，忽地全都飄落了。C.在高大的楓樹上，掛著好多帶刺的褐色果實(shí)。感受絢麗多彩的美景后，賽讀。2.下雪時(shí)讀：像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般，在風(fēng)中飛舞。談：你感受到了什么？3.下雪后美在哪？交流，點(diǎn)撥：溪石：憨厚、可愛(ài)、純潔、溪水：靜謐而有生氣。山、樹、房：素潔高雅4.有感情地朗讀第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，還記得平時(shí)的松坊溪嗎？它是什么顏色的？2.平時(shí)的松坊溪那么美，作者為什么要以松坊溪的冬天為題呢？松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢？閉上眼睛，讓我們一起用心來(lái)感受。二、聽課文配樂(lè)朗讀：1.你看到冬天的松坊溪了嗎？它是什么顏色的？2.同學(xué)們，我們平時(shí)總覺(jué)得五顏六色、五彩繽紛是美的，為什么說(shuō)這一片白色的，被雪覆蓋著的松坊溪也是美的呢？這是一種怎樣的美呢？3.讓我們走進(jìn)課文，來(lái)尋找這種美，感受這種美。打開課本，仔細(xì)讀一讀9-16自然段，找一找松坊溪哪些地方因?yàn)榘咨@得更美了？4.交流品讀：A.溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。想象一下，一群白色的小牛，兩只白色的獅，幾只白色的熊感覺(jué)是不是很新鮮？這些溪石看上去是不是更有趣更可愛(ài)了？能把這種可愛(ài)有趣讀出來(lái)嗎？B.松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。是啊，因?yàn)榘咨?，一座普通的石橋竟成了白玉雕出?lái)的橋！多精美啊。請(qǐng)這個(gè)小組讀一讀。C.早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的木棚上，都披著白雪。山上的松樹林和竹林子，都披著雪。那高高的楓樹和柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。同學(xué)們，自己讀一讀這段話，然后閉上眼睛，讓自己去這個(gè)白雪世界中走一走看一看，再回來(lái)告訴老師，你有些什么感受？你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個(gè)世界中去走一走嗎？誰(shuí)還能從這段話里讀出了不同的感受？相信你帶著這種感受去讀，一定能把這段話讀得更好。帶著各自不同的理解一起來(lái)讀一讀。D.溪中的倒影：映照著雪影，發(fā)亮的白雪世界。5.小結(jié)：同學(xué)們，在冬天的松坊溪里，我們同樣找到了很多美麗的景致?，F(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎？這些景致平時(shí)能看到嗎？在當(dāng)?shù)仄渌胤侥芸吹絾?？是啊，?dāng)我們看夠了平時(shí)的花紅柳綠，忽然看到這樣一個(gè)純凈潔白的世界會(huì)感到它是多么美??！6.這種美是誰(shuí)帶來(lái)的呢？“下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！爆F(xiàn)在，如果你置身于漫天飛舞的大雪中會(huì)是一種怎樣的心情？怎樣的感受？帶著你們的這些感受，把這句話讀好。指名讀，讀到雪，你是怎樣的感受？不知道是我沒(méi)聽出來(lái)，還是你沒(méi)讀出來(lái)，你再來(lái)讀一讀，你用心讀，我們大家用心聽。不知道，你注意了沒(méi)有，這里寫“下雪”的三句話，作者是分三個(gè)自然段寫的，你知道為什么嗎？讀的時(shí)候要注意什么？7.小結(jié)：有雪真好，雪帶來(lái)的白色松坊溪真好，想不想完整感受一遍？老師提個(gè)建議：我們來(lái)合作朗讀，一會(huì)兒讀的時(shí)候，你覺(jué)得哪個(gè)自然段特別想讀，你就站起來(lái)讀，你覺(jué)得哪個(gè)自然段你想靜靜地聽別人讀，你就坐在那兒聽。大家都想聽的時(shí)候老師讀。配樂(lè)朗讀。8.有沒(méi)有陶醉在這個(gè)白雪世界中？這個(gè)世界真的滿眼都是白的嗎？真的那么那么靜嗎？有沒(méi)有其他發(fā)現(xiàn)？（1）這是一群怎樣的溪魚？它給潔白寧?kù)o的世界帶來(lái)的什么？（2）小結(jié)：是啊，這溪魚給冬天的松坊溪帶來(lái)的是色彩，是活力，是一分春意！你認(rèn)為，你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個(gè)小節(jié)？讓我們一起讀出這份驚喜。師：同學(xué)們松坊溪的冬天多美??！我們?cè)偃ビ斡[一番好嗎？請(qǐng)看（課件出示冬天松坊溪美景的照片，學(xué)生欣賞）讓我們?cè)侔颜n文讀一遍，帶著對(duì)松坊溪的向往之情，帶著對(duì)松坊溪冬天美景的贊美之情（生讀課文）四、拓展練習(xí)表達(dá)情感1.師：一群群的小溪魚使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩，充滿了勃勃生機(jī)。它們是那么活潑，那么可愛(ài)，讓我們一起祝福它們快快向前游吧，去飽覽松坊溪冬天的美好風(fēng)光吧！不知它們還會(huì)看到什么美景，同學(xué)們替它們寫一寫好嗎？（課件出示：我愿化作一條彩色的溪魚）2.學(xué)生寫話，教師指導(dǎo)。3.指名讀一讀自己寫的內(nèi)容，隨機(jī)評(píng)價(jià)。五、總結(jié)1.師：同學(xué)們今天和老師一起飽覽了松坊溪冬天的美景，體會(huì)了南方的冬天特有的味道。老師希望同學(xué)們能細(xì)心觀察生活，抓住景物特征，用豐富的語(yǔ)言來(lái)描繪大自然的美景。2.作業(yè)：搜集描寫冬天美景的美文，并能深入地體會(huì)朗讀。附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 松坊溪的冬天 3教案 冀教版教材分析 教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)參考教案書寫教案第一課時(shí)一、情景引入：今天我們一起學(xué)習(xí)第7課松坊西的冬天。 二、自學(xué)文本自學(xué)提示：自由讀課文，標(biāo)出自然段。用橫線畫出文中的字詞。理解詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)字音。提出本課中不懂的問(wèn)題。學(xué)生自學(xué)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、交流研討1.讀課文，生評(píng)價(jià)。2.讀準(zhǔn)下列生字讀音： fng p rng n松 坊 溪 蒲公英 絨 毛 溪 岸3.擴(kuò)詞四、初讀課文，理解內(nèi)容 1.指名讀課文，思考：（1）哪個(gè)自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞?（2）哪幾個(gè)自然段寫雪停止后，松坊溪的美麗景色?2.分段朗讀五、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是：山壟 瑪瑙 學(xué)生可能提不出的詞語(yǔ)是：淙淙 教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是：雛菊 六、專項(xiàng)訓(xùn)練1.組詞 坊（）（）壟（）（）卵（）（）斑（）（）絮（）（）楓（）（）焰（）（）垛（）（）笆（）（）隙（）（）2.理解詞語(yǔ)：云絮：淙淙 七、作業(yè)讀課文。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)松坊溪，進(jìn)一步領(lǐng)略它的冬季的獨(dú)特風(fēng)光。課文主要描寫松坊溪怎樣的景色？（平時(shí)、雪時(shí)、雪后的景色）二、自學(xué)文本自學(xué)提示：松坊溪給你留下了怎樣的印象?從那些語(yǔ)句中可以看出？采用自己喜歡的方式讀課文，找出課文中自己認(rèn)為最美的語(yǔ)句，以小組的形式進(jìn)行交流，比一比誰(shuí)找的句子最美。三、交流研討1.松坊溪平時(shí)的景色A、映襯、比較，更突出松坊溪冬天白雪世界的美B、醉翁之意不在酒，描寫松坊溪平時(shí)美景是為拱托冬天素潔高雅2.感受課文內(nèi)容誰(shuí)說(shuō)說(shuō)平時(shí)該用什么語(yǔ)氣讀，冬天該用什么語(yǔ)氣讀，為什么？生說(shuō)理由指導(dǎo)讀平時(shí)（節(jié)奏明快、語(yǔ)調(diào)歡暢）冬天（語(yǔ)調(diào)舒展、節(jié)奏平緩）生讀。3.雪中的景色：再一次來(lái)讀一讀4.雪后的景色過(guò)渡：雪中的景色是一種動(dòng)態(tài)的白雪世界，那么雪止后又是怎樣一番美景呢？（1）、交流（出示對(duì)比）說(shuō)說(shuō)理由（2）、生讀 （3）、師生共讀（4）、聽一生讀，其他生閉上眼睛感受一下，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么？5.能不能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)冬天松坊溪的感受？（板書：一條發(fā)亮的白雪世界）四、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的問(wèn)題：為什么寫雪后的景色要寫溪魚？學(xué)生可能提不出的問(wèn)題： 15自然段中連續(xù)出現(xiàn)了遠(yuǎn)山、石橋、溪石會(huì)顯得重復(fù)嗎？教師拋給學(xué)生的問(wèn)題：文章運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么好處？五、總結(jié)、擴(kuò)展延伸1.松坊溪的冬天美得如詩(shī)如畫，作者不但用筆在寫還用心在寫，抒發(fā)了他的喜愛(ài)和贊美之情（板書：喜愛(ài)、贊美）2. 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的美景，說(shuō)一句兩句都可以，與作者比一比，誰(shuí)描寫得生動(dòng)，誰(shuí)的家鄉(xiāng)更美。板書：7松坊溪的冬天平時(shí) 彩色亮麗 雪時(shí) 潔白飛舞 白雪世界雪后 色彩明亮第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入自學(xué)文本交流研討初讀課文質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是學(xué)生可能提不出的詞語(yǔ)是教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是 專項(xiàng)訓(xùn)練：課堂小結(jié)作業(yè)第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入自學(xué)文本交流研討 質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的問(wèn)題：學(xué)生可能提不出的問(wèn)題：教師拋給學(xué)生的問(wèn)題：總結(jié)拓展反思