2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 觀察水生植物教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。2.水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。過(guò)程與方法：1.用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。2.在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見(jiàn)的水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼樱⒂煤?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。 2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？3.探究：嘗試剖開(kāi)水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？ 四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫(xiě)維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）水葫蘆狗尾草附送：2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 觀察水生植物教案 教科版一、教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)觀察水生植物二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)都需要水分、陽(yáng)光和空氣。水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。三、教學(xué)重難點(diǎn)重、難點(diǎn)：探究水葫蘆浮在水面上的秘密，并研究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為每個(gè)小組準(zhǔn)備：水葫蘆、金魚(yú)藻、實(shí)驗(yàn)記錄單。老師準(zhǔn)備：幾種常見(jiàn)的水生植物圖片。五、教學(xué)過(guò)程課前談話（猜謎游戲）上課前，我們先玩?zhèn)€猜謎的游戲：一個(gè)小姑娘，家住在水鄉(xiāng)，身穿粉紅襖，坐在綠船上。猜一種植物，是什么？（蓮花）（若時(shí)間充足，多問(wèn)幾位同學(xué)：你怎么認(rèn)為？為什么這么想？）對(duì)照PPT荷花照片。真聰明！看來(lái)這個(gè)比較簡(jiǎn)單，來(lái)個(gè)難點(diǎn)的：有一種果實(shí)，我們可能都吃過(guò)，他的樣子像小船，角兒兩頭翹，黑色骨頭在外面，白色肉兒里頭包。是什么？（菱角）厲害?。ㄕ故玖饨呛土獾膱D片）喏，這種植物就是菱，我們吃的是上面結(jié)出來(lái)的果實(shí)。它生活在那里呀？（水里）嗯，照片上可以看出來(lái)。蔣老師平時(shí)很喜歡觀察植物，看到喜歡的，都會(huì)用相機(jī)拍下來(lái)。大家以后在生活中觀察一些感興趣的東西，也可以用這種方式，或者可以把它的樣子畫(huà)下來(lái)。1、導(dǎo)入（常見(jiàn)的水生植物）我這有幾張以前拍的照片，現(xiàn)在拿出來(lái)和大家一起分享。（展示圖片常見(jiàn)的幾種水生植物。）這些植物中，你們認(rèn)識(shí)那些？（學(xué)生介紹后老師簡(jiǎn)單補(bǔ)充。）其實(shí)呀，它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，你知道是什么嗎？（都生活在水里。）我們把生活在水里的植物稱為（水生植物。）今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究水生植物。2、新課教學(xué)（1）觀察、比較水葫蘆和金魚(yú)藻我?guī)?lái)了水葫蘆和金魚(yú)藻兩種水生植物（投影、停頓）你知道哪種是水葫蘆，哪種是金魚(yú)藻嗎？（學(xué)生分辨）左邊這種是水葫蘆，右邊是金魚(yú)藻。（板書(shū)，并標(biāo)注拼音）觀察一下，這兩種植物有哪些特點(diǎn)？（一個(gè)是沉的，一個(gè)是浮的）（板書(shū)）想不想更進(jìn)一步了解它們的特點(diǎn)呢？（想），那我們需要更仔細(xì)的觀察。等會(huì)蔣老師會(huì)給每個(gè)小組發(fā)放這兩種材料，有幾個(gè)地方提醒一下大家，我們一起來(lái)看大屏幕。（提示：1、仔細(xì)觀察，把水葫蘆和金魚(yú)藻的樣子畫(huà)在記錄單上。2、畫(huà)好的同學(xué)和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)：這兩種植物還有哪些不同？3、實(shí)驗(yàn)完后，馬上做端正，我們比比哪個(gè)小組最有效率）清楚了嗎？（清楚了）注意：領(lǐng)取材料和觀察的時(shí)候要輕拿輕放，不要把水打翻了?，F(xiàn)在，請(qǐng)前面的同學(xué)拿好你的筆和記錄單轉(zhuǎn)過(guò)去，材料員上來(lái)領(lǐng)材料，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。交流反饋：剛才，每個(gè)小組都觀察得很認(rèn)真，相信你們有很多的發(fā)現(xiàn)。我們請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。其他同學(xué)請(qǐng)注意聽(tīng)，你們觀察到的和他們的一樣嗎？介紹一下：它們有哪些不同？（學(xué)生展示時(shí)直接將實(shí)物放在圖的兩側(cè)）（學(xué)生介紹：水葫蘆上有圓圓的東西，比較胖，金魚(yú)藻中間瘦瘦的。）你能在旁邊的植物上指出來(lái)嗎？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（發(fā)現(xiàn)了）金魚(yú)藻有沒(méi)有這個(gè)圓圓的？（沒(méi)有）還有嗎？繼續(xù)。（下面有毛毛的、上面圓圓的）邊介紹邊指出來(lái)給大家看。嗯，確實(shí)?？磥?lái)，這個(gè)小組的同學(xué)觀察得真仔細(xì)，介紹得也不錯(cuò)。還有小組補(bǔ)充嗎？（下面有毛毛的根）你的意思是，剛才這部分是它的“根”，這部分呢？（葉）真聰明，這的確是水葫蘆的根和葉。金魚(yú)藻呢？哪個(gè)小組愿意上來(lái)？同樣，我們可以一邊指著一邊介紹（學(xué)生介紹：邊上有細(xì)長(zhǎng)的，很多；中間有跟特別長(zhǎng)的）有補(bǔ)充嗎？（有，繼續(xù)介紹；沒(méi)有）對(duì)比水葫蘆和金魚(yú)藻，這些細(xì)長(zhǎng)的可能是它的（葉），那中間的是它的（根？）這可不是根。大部分水生植物都有根，可金魚(yú)藻比較特別，它沒(méi)有根。中間細(xì)長(zhǎng)的是它的莖。它有莖，水葫蘆有沒(méi)有莖呀？（有，沒(méi)有；說(shuō)有的同學(xué)舉手，你來(lái)指給大家看）（學(xué)生上來(lái)指）有不同意見(jiàn)的嗎？其實(shí)這都不是它的莖，這些和圓圓的都是葉的一部分。咦，莖在哪呢？在這，根和葉中間有一段很短很短的莖。所以水葫蘆是有根、莖、葉的。金魚(yú)藻有莖和葉。（板書(shū)）剛才觀察到的這個(gè)圓圓的（“肚子”）既然不是莖，那它是什么？里面是怎樣的呢？（）大家有不同的想法。這樣，蔣老師給你們3分鐘時(shí)間和小組內(nèi)其他同學(xué)交流意見(jiàn)，等會(huì)每個(gè)小組請(qǐng)組長(zhǎng)代表大家發(fā)言。如果交流中有不同意見(jiàn)，可以用手輕輕捏一捏再交流。可以做到嗎？（可以）四人小組交流，現(xiàn)在開(kāi)始。你們小組認(rèn)為里面可能是怎樣的？（棉花、有水）里面到底是怎樣的呢？蔣老師也很想知道，怎么辦呀？（剝開(kāi)看一看）這個(gè)主意不錯(cuò)。不過(guò)可得仔細(xì)的觀察，看看跟你們之前猜的有什么不一樣，現(xiàn)在開(kāi)始。（學(xué)生剝開(kāi)看一看）交流：（把水葫蘆氣囊切開(kāi)，投影）里面是怎樣的？（里面是海綿、棉花；白白的；有經(jīng)；有小孔）真不錯(cuò)！你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)里面有小孔？孔里有東西嗎？（沒(méi)有；有水，全是水嗎？不是）孔是空的，里面有很多空氣。正因?yàn)槔锩媸沁@樣的，所以水葫蘆的外面看上去圓鼓鼓的。我們把它稱為“氣囊” （板書(shū)）。這和我們夏天游泳時(shí)用到的一個(gè)裝備很像。（救生圈）有什么相似之處？（都有空氣，都浮在水面上）現(xiàn)在，你知道它有什么作用了嗎？（使它浮在水面上）真聰明！金魚(yú)藻有沒(méi)氣囊？（沒(méi)有），所以它在水中是（沉的）。還有不同嗎？（葉子形狀，一個(gè)有根，一個(gè)沒(méi)根）我們觀察了水葫蘆和金魚(yú)藻，原來(lái)它們有這么多不同，有沒(méi)什么相同的地方呢？（都是水生植物）說(shuō)明它們都生活在（水里）（都是綠色的、都有莖葉）其實(shí)，除了這些，它們還有很多相同和不同的地方，感興趣的同學(xué)可以課外在爸爸媽媽的幫助下進(jìn)一步觀察研究。教師圈出來(lái)，科學(xué)上，我們可以用這種方法來(lái)比較兩種物體，相同的地方寫(xiě)中間，不同的地方寫(xiě)兩邊。3、總結(jié)歸納，課外延伸其實(shí)，除了水葫蘆和金魚(yú)藻，自然界中還有很多其他的水生植物，我們一起來(lái)欣賞。（播放圖片，欣賞。）你有什么感受？（非常的美！）正是這些可愛(ài)、美麗的生命構(gòu)成了奇妙的水下世界。此外，你也可以回去跟爸爸媽媽玩猜謎的游戲，你來(lái)出水葫蘆和金魚(yú)藻的謎語(yǔ)，讓爸爸媽媽他們猜一猜，看看他們能不能猜出來(lái)。記錄單請(qǐng)把兩種植物的樣子畫(huà)下來(lái)。畫(huà)一畫(huà)：水葫蘆金魚(yú)藻說(shuō)一說(shuō)：它們有哪些不同？記錄單請(qǐng)把兩種植物的樣子畫(huà)下來(lái)。畫(huà)一畫(huà)：水葫蘆金魚(yú)藻說(shuō)一說(shuō)：它們有哪些不同？