《2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第13課 畫多邊形教案 蘇科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第13課 畫多邊形教案 蘇科版.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第13課 畫多邊形教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 知識(shí)與技能： (1)學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用方法。 (2)能運(yùn)用“多邊形”工具作多邊形。 過(guò)程與方法： 在畫多邊形的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)操作方法，發(fā)展同學(xué)們計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己和他人的創(chuàng)作成果，提高同學(xué)們的信息素養(yǎng)。 ［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ “多邊形”工具的使用方法。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學(xué)素材 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.師：春天來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們描述身邊哪些地方感受到春天的氣息。 2.展示一組春天花兒競(jìng)相開放的圖片。 3.老師提問：哪些同學(xué)的家里養(yǎng)過(guò)花？在家里養(yǎng)花需要準(zhǔn)備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形） 揭示課題（板書課題） 【教學(xué)設(shè)想】春天花兒競(jìng)相開放是學(xué)生身邊常見的景象，學(xué)生對(duì)它有著親切感和豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生描述自己生活的優(yōu)美環(huán)境，可以激發(fā)他們動(dòng)腦思考，發(fā)掘身邊的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 二、投入情境，嘗試操作 老師點(diǎn)出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。 （一）主題一：畫花盆。 1.展示一組花盆的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察花盆的外形，怎樣畫花盆最簡(jiǎn)便（用“多邊形”工具）。 自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書自學(xué)，因?yàn)闀嫌袌D文并茂的操作演示，學(xué)生有能力自己學(xué)會(huì)“多邊形”工具作多邊形。 【教學(xué)設(shè)想】每個(gè)個(gè)體最關(guān)心的是跟自己有關(guān)的信息。創(chuàng)建的這個(gè)情境，可吸引學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)起學(xué)生的操作欲望，進(jìn)入學(xué)習(xí)探究的角色。 2.請(qǐng)同學(xué)上教師機(jī)操作演示，共同點(diǎn)評(píng)。 這個(gè)環(huán)節(jié)主要滲透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生掌握：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區(qū)內(nèi)按照畫直線的方法先選取起始點(diǎn)；然后在多邊形新線段開始的每個(gè)位置單擊，“畫圖”程序會(huì)自動(dòng)與前一點(diǎn)相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個(gè)頂點(diǎn)，“畫圖”程序會(huì)自動(dòng)將最后一點(diǎn)與起始點(diǎn)相連接，形成一個(gè)多邊形。這是本課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生不容易在操作中發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，教師應(yīng)注意多指導(dǎo)。 【教學(xué)設(shè)想】在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師盡量少指導(dǎo)，不去計(jì)較學(xué)生的低效操作，讓學(xué)生在走彎路中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)尋求幫助，得到更多的啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生與人合作，互相學(xué)習(xí)的協(xié)作精神。 （二）主題二：畫鮮花。 1.老師引導(dǎo)：花盆準(zhǔn)備好了，在花盆里栽一束美麗的鮮花就更漂亮了？ 2.全班討論，如何畫鮮花？ （老師注意適當(dāng)引導(dǎo)除了以前學(xué)過(guò)的橢圓工具，我們還可以用今天所學(xué)的“多邊形”工具來(lái)畫鮮花，特別注意多邊形與其他圖形的組合以及結(jié)合其他工具來(lái)繪畫。） 3.指名學(xué)生講解自己的繪畫意圖，其它同學(xué)發(fā)表評(píng)價(jià)和建議。 【教學(xué)設(shè)想】在動(dòng)手操作前，教師先引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)，這樣可讓學(xué)生作好精心的設(shè)計(jì)，帶著思考去進(jìn)行探究操作活動(dòng)，避免了盲目的亂操作現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效率。 4.學(xué)生自主操作，探究學(xué)習(xí)。（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。） 【教學(xué)設(shè)想】因?yàn)榻處煕]有統(tǒng)一指導(dǎo)，所以每個(gè)學(xué)生都有不同的創(chuàng)意，教師這時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進(jìn)行交流。學(xué)生看到同伴創(chuàng)意很漂亮，他們都會(huì)想學(xué)一學(xué)，創(chuàng)意好的學(xué)生也會(huì)很樂意地充當(dāng)小老師，這些是學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，是課堂中生成的寶貴資源。 5.交流展示：（讓學(xué)生把自己的作品展示并介紹給大家，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)意圖和實(shí)現(xiàn)方法，下面的同學(xué)可以補(bǔ)充和完善。） 這里可滲透兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)： (1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個(gè)多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個(gè)新的圖形。 (2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異?！岸噙呅巍惫ぞ呤菍?duì)“橢圓”、“矩形”工具的補(bǔ)充，但是“多邊形”無(wú)法替代其他工具，通過(guò)與其他工具有機(jī)地結(jié)合能畫出更多更好的圖形。 【教學(xué)設(shè)想】教師可充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，重視自評(píng)與互評(píng)等多元評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過(guò)程。 6.學(xué)生再操作，補(bǔ)充完善自己的圖形。 7.作品展示和評(píng)價(jià)。把學(xué)生的作品，搜集到教師機(jī)上來(lái)。老師向全班展示，并點(diǎn)評(píng)。 【教學(xué)設(shè)想】讓學(xué)生感受自己的勞動(dòng)成果，促進(jìn)以后探究學(xué)習(xí)的興趣。這兒也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)主體多元化，讓學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)過(guò)程進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)，這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，使教師和學(xué)生相互影響、相互促進(jìn)。 三、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)新 主題三：裝修自己的房間。 1.（出示同學(xué)們以前畫的小房子圖畫）為迎接好朋友的到來(lái)，需要將小房子裝修一下。接下來(lái)，我們就來(lái)看看自己的家吧，自己的房子可以自己來(lái)裝修。 2.學(xué)生操作。 3.生演示并講解方法，共同評(píng)價(jià)補(bǔ)充。 【教學(xué)設(shè)想】這兒是分層次的練習(xí)，不同水平和能力的學(xué)生，在裝修美化自己的房子時(shí)，會(huì)達(dá)到不同的效果，如顏色的搭配，甚至可以添畫一些他認(rèn)為應(yīng)該有的東西。這樣的拓展練習(xí)，可激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中得到不同程度的發(fā)展。 四、交流心得，鼓勵(lì)繼續(xù)探究。 1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。 2.教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)，并要求課后繼續(xù)探究。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第14課 復(fù)制與粘貼教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 知識(shí)與技能： (1)學(xué)會(huì)使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形的方法。 (2)使用“選定”工具、移動(dòng)圖形的方法。 (3)掌握?qǐng)D形剪貼、復(fù)制的技巧。 過(guò)程與方法： 通過(guò)嘗試操作，掌握復(fù)制、粘貼圖形以及翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法，培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展；培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 ［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形。 難點(diǎn)：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學(xué)素材、自學(xué)記錄表 自 學(xué) 記 錄 表 課題： 第 小組 發(fā)言員 操作員 記錄員 通過(guò)學(xué)習(xí)：我們發(fā)現(xiàn)（學(xué)會(huì)）： 。 以上發(fā)現(xiàn)是我們通過(guò)： □ 自學(xué) □ 小組合作 □ 獲得的。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們對(duì) 還存在疑問，想做進(jìn)一步的了解。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入 1.師：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，公園里的花兒都露出了笑臉，同學(xué)們相約去賞花，發(fā)現(xiàn)花兒還引來(lái)許多蝴蝶哦。展示蝴蝶的實(shí)物圖片，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的畫圖知識(shí)畫蝴蝶。 2.學(xué)生畫蝴蝶。 3.老師提問：花園里只有一只蝴蝶顯得太單調(diào)，再添上幾只蝴蝶就更漂亮了，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)起手來(lái)再添幾只蝴蝶吧。 【教學(xué)設(shè)想】上課伊始，教師聯(lián)系實(shí)際營(yíng)造繪畫的氛圍，復(fù)習(xí)鞏固“畫圖”軟件各種工具的使用方法，對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生以愉悅的心情進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 二、自主探究，蝴蝶飛飛 （一）主題一：添加蝴蝶。 1.請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法使用“橢圓”、“曲線”、“刷子”工具再添加1-2只蝴蝶。 2.全班討論：用這樣的方法添加蝴蝶有哪些不足？（既煩瑣、又費(fèi)時(shí)間） 3.提問：如果需要添加相同的圖形，你打算用這種方法嗎？那又該如何操作呢？（提示：復(fù)制/粘貼的方法） 自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書自學(xué)，因?yàn)闀嫌袌D文并茂的操作演示，學(xué)生有能力自己學(xué)會(huì)使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形。 4.從同學(xué)們臉上喜悅的表情可以看出大家都圓滿地完成了任務(wù)。 請(qǐng)同學(xué)們思考下列問題：（可以獨(dú)立思考也可以鄰座或小組討論） A：你認(rèn)為在進(jìn)行“復(fù)制”與“粘貼”時(shí)要注意什么？ （讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)） B：復(fù)制一次可粘貼幾次？（學(xué)生必須通過(guò)操作才能得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)獲取知識(shí)過(guò)程并享受其樂趣，而不是教師教給他們的現(xiàn)成結(jié)論。通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)則更能加深印象。學(xué)生第二次探究。） C：怎樣做可以一次粘貼兩只、三只、或更多只蝴蝶？（深化復(fù)制、粘貼命令，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，尋求解決問題辦法。學(xué)生第三次探究。） ［通過(guò)以上動(dòng)手操作和討論的幾個(gè)問題，學(xué)生對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”命令不僅透徹地理解了而且還有了具體操作的體驗(yàn)過(guò)程，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。］ 請(qǐng)同學(xué)上教師機(jī)操作演示，共同點(diǎn)評(píng)。 【教學(xué)設(shè)想】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。將被動(dòng)的知識(shí)傳授改為引導(dǎo)學(xué)生自主探究，精心設(shè)計(jì)自學(xué)記錄表，使學(xué)生在完成記錄表的同時(shí)感性認(rèn)識(shí)復(fù)制粘貼的基本操作，進(jìn)而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)生交流后，設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再加工，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移和傳遞。 （二）主題二：移動(dòng)蝴蝶。 1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動(dòng)蝴蝶的作品，并請(qǐng)學(xué)生做演示操作。 剛才巡視的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的蝴蝶的位置很特別，我們一起來(lái)看一下。 出示圖1，看著這幅畫，你有什么想說(shuō)的。（蝴蝶飛到了花叢中）那么該如何操作呢（移動(dòng)蝴蝶至花叢中）你愿意上來(lái)示范一下嗎？（生演示操作并講解具體的操作步驟） 好的，老師發(fā)現(xiàn)你是個(gè)認(rèn)真觀察，愛動(dòng)腦筋的好孩子，我們一起來(lái)夸獎(jiǎng)他。 2.組織學(xué)生練習(xí)移動(dòng)蝴蝶。 請(qǐng)同學(xué)們選擇畫面中一只蝴蝶，將它移動(dòng)至花叢中。如果有不清楚的地方，可以小組內(nèi)互相幫助，或者向老師請(qǐng)教。 3.作品展示和評(píng)價(jià)。把學(xué)生的作品，搜集到教師機(jī)上來(lái)。老師向全班展示，并點(diǎn)評(píng)。 【教學(xué)設(shè)想】突破書本上移動(dòng)蝴蝶的操作方法，通過(guò)觀察、思考、討論，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，達(dá)到一圖多畫、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。通過(guò)小組協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧，學(xué)生通過(guò)一次次探究成功所帶來(lái)的快樂讓他們充分享受創(chuàng)新的樂趣和成就感！既提高了技能，又增強(qiáng)了自信。 三、拓展提高，綜合實(shí)踐 主題三：課本實(shí)踐園——七巧板、蜜蜂舞蹈。 七巧板 蜜蜂舞蹈 1.通過(guò)畫蝴蝶，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)復(fù)制、粘貼；移動(dòng)有了更深的了解。下面請(qǐng)拿出練習(xí)題，看清要求，自由選擇其中的一題來(lái)完成。 2.學(xué)生操作。 【教學(xué)設(shè)想】綜合實(shí)踐讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和基礎(chǔ)有選擇地進(jìn)行。七巧板只要用選取、移動(dòng)圖形即可完成，相對(duì)講比較簡(jiǎn)單，蜜蜂舞蹈需要選取、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)一系列的操作，具有一定的難度。通過(guò)比較學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)把這幾個(gè)命令綜合使用，可以使畫面更漂亮更合理。從而實(shí)現(xiàn)更好的繪畫效果，提高學(xué)生審美能力。 3.展示作品，交流評(píng)價(jià) 通過(guò)綜合實(shí)踐操作，教師對(duì)繪畫速度快，有創(chuàng)意、質(zhì)量高的作品適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)、評(píng)價(jià)并予以展示，對(duì)速度慢質(zhì)量不高者進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生可以下座位參觀其它同學(xué)作品，互相交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 【教學(xué)設(shè)想】給學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，提高自信心。 四、全課小結(jié) 師：在我們的生活中，不僅電腦繪畫中有復(fù)制、粘貼，還有很多地方用到了它。有了復(fù)制、粘貼，我們所畫出的世界才會(huì)變得更美麗。希望同學(xué)們課后做一個(gè)有心人，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)。