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2019-2020年三年級語文下冊 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 3教案 人教新課標版 教學目標： 　　1、 正確認讀：“貪婪、吮吸、狹長、細膩、嘴唇、汁水、豆腐”等7個詞語； 　　2、 通過對“貪婪、吮吸、甘露、伸展、狹長、雨霧、歡笑、觸、平滑、細膩、柔軟、甜津津、又酸又甜”等詞語的理解，感受楊梅及果樹的可愛； 　　3、 學習作者按一定順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)細心觀察周圍事物的習慣。 　　4、 有感情地朗讀課文。 教學重難點： 教學重點：品讀描寫楊梅樹的蓬勃生機和楊梅果的形、色、味的句子； 教學難點：感受作者通過對家鄉(xiāng)楊梅的熱愛表達其愛家鄉(xiāng)的情感。 教學過程： 　　一、 揭示課題，指導讀題 　　1、 （出示圖片楊梅）你們知道這是什么水果嗎?你知道楊梅生長在哪兒嗎？ 　　師：這節(jié)今天我們就一起來學習《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文。讓我們隨著作家魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。板書課題 　　2、大家先跟著老師讀課題，還可以怎么讀這個課題？跟著老師的手勢讀（我愛/故鄉(xiāng)的楊梅 我愛故鄉(xiāng)的/楊梅） 　　老師想問同學們，這個題目包括幾個意思？分別是什么？ （這個題目包括兩個意思：一是“我愛故鄉(xiāng)”，二是“我愛楊梅”。） 　?、佟拔覑酃枢l(xiāng)”主要寫什么？（故鄉(xiāng)） 　?、凇拔覑蹢蠲贰敝饕獙懯裁?？（楊梅） 　?、邸拔覑酃枢l(xiāng)的楊梅”主要寫什么？（作者喜愛楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借贊美楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。） 　　3、讀了課題后，同學們還想知道什么嗎？（提示：為什么作者會喜歡楊梅？）同學們想不想知道原因呢？（想），好，我們一起邊學習邊找答案。 　　二、初讀課文，學習字詞，整體感知。 　　首先，我們先來學習課文的生字詞。請同學們先小聲讀課文，并把生詞標出來，借助課文注音多讀幾遍。等會老師要看看哪位同學認得的字詞最多。 　　1、學生默讀課文，標出生詞，多讀幾遍。 　　2、 出示： 　　貪婪 吮吸 狹長 端午節(jié) 觸到 　　桂圓 細膩 汁水 豆腐 甜津津 　　雖然 酸味 嘴唇、 　　好，現在請同學們看黑屏幕，看看這些詞語要怎么讀。 　　①開火車讀、抽讀、全班齊讀。 　?、谕瑢W們看，“吮吸”兩字在字形上有什么特點？（都是左右結構，而且偏旁都是“口”字。） 　　③指導書寫“膩”。（一個“月”加一個大寫的“貳“字） 　　看來同學們都是認真聰明的。 　　思考：課文圍繞楊梅，寫了哪些內容？ 　　學生匯報板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味） 　　三、精讀課文 　?。ㄒ唬w會課文所表達的思想感情。 　　1、看課件（楊梅樹）。 　　師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧（播放課件）。 　　2、投影第二自然段。學生讀，體會這是怎樣的楊梅樹？ 　　生：枝繁葉茂 　　教師板書：楊梅樹：枝繁葉茂[ 從哪些詞語可以看出楊梅樹枝葉繁茂呢？ 　　匯報交流：通過細雨如絲、狹長，貪婪、吮吸著、春天的甘露、雨霧中歡笑，伸展、四季常綠的枝條等重點詞語，體會楊梅樹的可愛。 　　師：“一片片狹長的葉子”怎么會在雨霧中歡笑呢？（引導學生想像風吹葉動、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會枝葉舒服、高興的心情。） 　　“吮吸”其實是什么？“伸展”“歡笑”呢？作者把楊梅樹當成了——（人）來寫，這是因為什么？（楊梅樹太迷人了，作者太喜愛它了。） 　　如果你是春雨中的楊梅樹，請做一做“舒展”的動作，體會楊梅樹的快樂。 　　師：你們覺得楊梅樹怎樣？美不美？江南的春天是個多雨的季節(jié)，在這樣美的環(huán)境下，那美麗的楊梅樹又怎樣？ 　　學生感情朗讀投影片出示句子（第二自然段）. 　　指名感情朗讀，（或用給音樂片配音的方式試背。） 　　3、教師過渡：看圖，你觀察到了什么？ 　　——楊梅樹枝葉茂盛，果實累累。 　?。ǘ┳詫W4-6自然段（楊梅果）。 　　默讀，想想課文介紹了楊梅的哪些特點？你從哪兒體會出楊梅果惹人喜愛？讀讀這些句子。 　　讀后匯報交流：介紹了楊梅的形狀、顏色、味道。 　　師：作者怎樣感覺到楊梅特點并具體寫下來的。 　　1、形狀： 　　學生匯報自己的理解時，教師加以引導點撥，如：一個渾身長滿小刺的家伙怎么會可愛呢？（讓學生抓住軟軟的、平平的、細膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛。） 　　有了感受讀一讀。 　　投影： 補充原文節(jié)選再讓學生讀一讀： 　　只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。 　　2、顏色： 　　學生匯報自己的理解時，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。 　　用上“先是……隨后……最后……”說一說楊梅顏色的變化。 　　感情朗讀，表達自己體會到的情感。 　　3、味道： 　　引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛呢？ 　　讀一讀，用朗讀讓聽者體會到楊梅甜美的味道。 　　四、通讀全文，整體感悟。 　　五、總結全文。 　　啊，故鄉(xiāng)的楊梅！它有著多么美麗的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢? 　　課文題目是《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛楊梅還是愛故鄉(xiāng)呢？（學生討論，體會作者熱愛家鄉(xiāng)之情）。 　　再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。 　　六、小練筆 　　模仿我愛故鄉(xiāng)的楊梅，寫一種自己喜歡的水果。 　　附：板書設計 　　14、我愛故鄉(xiāng)的楊梅 　　楊梅樹： 枝葉繁茂 　　形狀：小刺 平滑柔軟 　　楊梅果： 顏色：淡紅 深紅 幾乎變黑 　　滋味：又酸又甜甜津津 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 我愛故鄉(xiāng)的楊梅2教案 人教版 教學目標： 1.掌握本文的生字新詞。 2.理解課文內容，了解楊梅的可愛特點，學習作者把事物觀察仔細、把事物寫細致的方法，體會課文表達的思想感情。 3.有感情地朗讀課文。 教學重難點： 指導學生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。 教學過程： 第一課時 一、板書課題。 1.讀題，想：你是怎么理解題目中“愛”字的意思的？（引導學生用“愛”字組出適合題目的詞語） 2.議論：從題目中你知道了什么？ 3.學生匯報后，教師作小結。 二、引入新課，初讀課文。 1.聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學生邊聽邊思考下列問題： （1） 課文哪些內容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？） （2） 點畫課文的生字詞語。 （3） 遇到不懂問題在書中打上“？”，或學習課文還想知道什么或解決什么問題。 2.學生在小組中交流學習體會。 3.指名學生匯報學習情況，教師小結后指導學習課文生字。 三、齊讀課文，鞏固認知，指導學生解決下面問題。 1.哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？ 2.課文重點寫的是什么？（指導學生認識課文詳寫的是什么？） △讓學生在小組中交流學習心得后作匯報。 四、總結本節(jié)課的學習內容和情況后，進行語言文字鞏固訓練。 1.你對課文內容了解了什么？ 2 .組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。 3.朗讀自己喜歡的句子。 第二課時 一、簡述上節(jié)的學習內容，點明本節(jié)的學習要求。 二、學習第一節(jié)。 1.指導學生有感情地朗讀。 2.討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？） 3.學生回答后，教師作小結，投影開頭的方法和作用。 三、學習第二節(jié)。 1.投影本節(jié)內容，指導學生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？ 2.學生在小組中交流讀書體會。 3.指名匯報讀書心得后，教師板書：樹 枝綠葉長。讓學生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導學生說出“可愛”）。 4.小結和歸納后，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓練。 四、學習三—六節(jié)。 1.投影楊梅果圖片和課文，讓學生自由朗讀3-6節(jié)的課文內容。 2.邊讀邊思考：你從課文中認識的楊梅果是怎么樣的？ 3.學生小組討論后指名回答，教師引導學生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。 4.教師小結學生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導學生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點進行細致的觀察（要求學生動筆在課文中點畫在關的句子、詞語）。 5.加深對楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過程。 6.鞏固對課文內容的理解，指導學生有感情地朗讀課文，體會作者的觀察和描述的方法。 7.學與用。讓學生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進行說話訓練。 8.總結這部分的學習情況。讓學生談談學到了什么？還有什么地方不明白？ 五、 總結全文的學習要點，引導學生體會作者寫的是楊梅，表達的是熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。 （板書：表達作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情） 六、板書設計。 我 樹 枝綠葉長 愛 故 形狀 表達作者 鄉(xiāng) 熱愛故鄉(xiāng) 的 果 味感 的思想感情 楊 梅 顏色