2019-2020年五年級上冊厄運打不垮的信念教學(xué)設(shè)計3備課時間： 教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、會本課14個生字，理解由生字組成的詞語。 3、領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。 教學(xué)重點：結(jié)合課文內(nèi)容查字典理解詞語的意思。教學(xué)難點： 體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質(zhì)。 教具準(zhǔn)備：投影片、錄音機教學(xué)時間：2教時 第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文大意課時目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞，尤其是4個字的詞語。初步了解課文內(nèi)容，知道明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著國榷的感人故事。教學(xué)進程：一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑： 板書 20、厄運打不垮的信念 1、看到這個題目，你會提出哪些問題呢?(估計學(xué)生會提出下列問題) （1）“厄運”指什么？ （2）是誰遭到了厄運？ （3）他有著什么樣的厄運？ 2. 同學(xué)們提出的幾個問題，課文已經(jīng)給我們做了回答?，F(xiàn)在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文。 二、初讀課文，自學(xué)生字 1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 2、劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。 三、檢查自學(xué)情況。 1、字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、撰”等翹舌音。“坎、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。 2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。 四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。 1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么?2、指導(dǎo)分段 （1） 默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。 （2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。 第一段：（1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的國榷。 第二段： （2、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫國榷。 第三段：（4節(jié)） 寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。 指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。 五、學(xué)習(xí)課文第一段。 1、學(xué)生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？ 2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？ 3、在這段中作者運用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅定，請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？ 4、從這段中你體會到談遷是個什么樣的人？ 5、指導(dǎo)朗讀。 布置作業(yè)： 1課堂作業(yè)。 (1)用鋼筆描紅、臨寫。 (2)讀一讀，再抄寫課后詞。 2. 課后作業(yè)。朗讀課文，體會文章的思想感情。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、結(jié)合上下文，理解文中重點詞句的意思。 3、領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。教學(xué)進程：一、復(fù)習(xí)引入。 1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個什么樣的人？ （板書） 不向困難屈服 自強不息 2、 師：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，曾經(jīng)過6次修改，終于在50多歲時完成了一部“鴻篇巨制”500多萬字的明朝編年史國榷。這是何等的偉大?。∧銈冋f說這需要的是什么齊讀（不向困難屈服，自強不息的精神。） 那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強不息？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、自學(xué)課文第二段。 1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考： （1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？ （2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 2、要求學(xué)生邊讀書，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。 3、哪些段落最使你感動，請你多讀幾遍。 三、全班討論、交流。 1、談遷遇到了怎樣的厄運？理解：家徒四壁。 2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？ 3、為什么說這對任何人都是致命打擊？而對于談遷又是怎樣的打擊呢？ （當(dāng)時的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重?。?有感情地朗讀第二自然段。 4、那么，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 自讀課文3自然段，讀后全班交流。 （理解：為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕?。昀象w弱）又經(jīng)過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。 理解：文中又一次運用了數(shù)字，“104卷”“500萬字”說明談遷為國榷傾注了多少心血??！ 通過引導(dǎo)學(xué)生對重點詞的理解，體會談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅定信念，自強不息的品質(zhì)。） 6、 指導(dǎo)朗讀第三自然段。 7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？ 四、學(xué)習(xí)第三段。 1、是啊，這是一個多么感人的故事啊！作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？ （齊讀四自然段。） 2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠(yuǎn)存在。） 3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結(jié)，又點明了文章的中心。） 五、有感情地朗讀課文。 課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？ 六、總結(jié)全文。 1、課文主要講了一件什么事？ 2、歸納中心思想。 板書設(shè)計：厄運打不垮的信念家境貧寒 不向困難屈服書稿被偷 堅定信念從頭撰寫 自強不息國榷 名垂青史附送：厄運打不垮的信念 第二課時教學(xué)目標(biāo):抓住課文的重點語段，品味談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅定。教學(xué)過程:一、感受談遷編寫國榷的努力之巨1、讀題,談遷的信念是什么?出示句子，引導(dǎo)讀。師補充講解： 2、有了信念就付諸行動，出示句子?！罢勥w經(jīng)過20年的 ”（1）齊讀：了解談遷的奮斗結(jié)果。（2）品讀：從一個個數(shù)字中感受到什么？（3）說話：對于談遷來說，這是怎樣的20年？（4）再讀：你仿佛看到了談遷哪些奮斗的情景？（5）齊讀悟情。面對這樣可以流傳千古的鴻篇巨制，談遷的心里會怎樣想，還會怎樣說？二、感受談遷失去國榷的痛心之極1、就在書稿即將付印前發(fā)生了一件意想不到的事書稿被偷,這對于談遷來說，真是一場厄運??！2、出示“他茶飯不思”你感受到什么？讀出你的感受。3、他茶不思、飯不思，他在思什么呢？靜靜地讀第二自然段，認(rèn)真地思考。（二泉映月的曲子輕輕響起）4、此時此刻，談遷在想什么呢？ 5、再讀出示的句子，體會談遷的痛心疾首。6、情景說話：假如你就是他的親人或好朋友，此見會如何勸慰呢？（教師適時以談遷的身份與學(xué)生對話）三、感受談遷重寫國榷的意志之堅1、面對國榷的被偷，面對眾人的勸說，談遷的表現(xiàn)是什么呢？2、出示：“很多人以為但他”自由讀，那個詞最令你振奮？3、從“很快”這個詞中，你體會到什么？你仿佛看到了什么？4、再讀出示的句子，讀出談遷的“打不垮”。5、引導(dǎo)學(xué)生讀課題，突出“打不垮”。四、感受談遷修改國榷的追求之高1、談遷就是打不垮，只用了4 年的時間，他就完成了新書的初稿。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見：他是憑著（ ）完成初稿的。2、接下來談遷又是如何做的？靜靜地讀第三自然段。3、你在讀書過程中發(fā)現(xiàn)了什么？或你仿佛看到了一個怎樣的談遷？ 4、讀出你心中的談遷。5、理解“他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多”的言外之意。6、課內(nèi)練筆：選擇一個場景寫具體（1）也許那是黃沙彌漫的早晨，談遷（2）也許那是風(fēng)雪交加的夜晚，談遷（3）也許因勞累過度而病倒了，談遷（4）也許談遷五、感受談遷完成國榷的精神之最1、又經(jīng)過十幾年的奮斗，新的國榷寫成了。出示句子引導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、激情表白：我想對談遷說：3、出示課文插圖：引導(dǎo)學(xué)生讀圖，你從圖中讀到了什么？用因果關(guān)系的句式說圖意。4、談遷因此名垂青史，理解成語的含意，思考談遷因為什么而名垂青史？5、我們從談遷身上可以獲得些什么啟迪呢？出示最后一節(jié)，引導(dǎo)閱讀，學(xué)生簡單談自己的理解。6、信念是希望之光，能驅(qū)散絕望之云。請結(jié)合自己對課文的理解，寫一句話作為自己的座右銘。 信念是。六、作業(yè)搜集類似事例，舉行厄運打不垮的信念故事會。板書設(shè)計2019-2020年五年級上冊厄運打不垮的信念教學(xué)設(shè)計6談遷遭受了什么厄運？厄運給談遷帶來了怎樣的打擊？談遷是如何面對厄運的？（信念成功）