2019-2020年六年級語文把我的心臟帶回祖國教案 蘇教版教學(xué)要求1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示課題你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2檢查自讀情況。(1) 讀生字詞，相機(jī)正音。維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核?。?）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。霧靄：霧氣。疾馳：馬車奔馳。催人奮起：叫人趕快行動吶喊：大聲喊叫助威。亡國：國家滅亡。消逝：消失。肺結(jié)核病：滿心傳染病，通稱肺病。3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。4、指導(dǎo)分段二、 精讀指導(dǎo)三、 1、回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？補(bǔ)充介紹：肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。2默讀第一段，思考：你還知道什么?(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國(2)指讀有關(guān)語句。在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。幫助理解：瓜分：深淵：列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)3指導(dǎo)朗讀。正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻不得不離開自己的祖國，該是多么悲憤!體會肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。 -朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。范讀、指名讀、齊讀。四、指導(dǎo)書寫邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點(diǎn)。 馳：左窄而長，右寬而扁。 亡：橫要長。 催：范寫。指出注意點(diǎn)。 逝：注意筆順。 燭：筆畫安排要勻稱。 肺：右邊末筆是“ ”。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人讀了課文第一段，你知道了什么?(板書：把我的心臟帶回祖國不得不離開 肖邦波蘭)指名讀第一段。過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景定是令人難忘的。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第二段。(1)默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。(2)交流：詠唱送別曲老師的叮囑贈送銀杯(3)自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。(4)交流并指導(dǎo)朗讀。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)是老師“特地”為他譜寫的。想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“無論都不要啊”是何等懇切!想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動神情。自由讀、女生讀，體會老師語氣之殷切。老師把祖國的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，使他激動萬分，實(shí)在感人。a出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?(提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)b朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。巴此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢?指名讀有關(guān)語句。(5)朗讀全段，體會師生間真摯深厚的情感。(6)過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。2學(xué)習(xí)第三段。(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)查字典，解釋“絕”：氣息中止。說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?(3)想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到革命進(jìn)行曲，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?4)從肖邦的舉動中你感受到了什么?(熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國)(5)默讀第4自然段，思考寫了什么。(6)交流。理解“徹夜”。(通宵，整夜)比較：他勉勵自己要工作、工作、再工作。 他勉勵自己要工作，工作，再工作。朗讀體會肖邦忘我工作的精神。自由讀、指名讀。(7)思考：他為什么要這么做?交流，出示：肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。女生讀。(8)引讀：所以，“他時(shí)間可是他”看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。(9)小結(jié)：這一段寫什么?(肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作)三、試背第二段 想想如何記憶。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1我們精讀了文章前三段，說說分別寫了什么。(板書：把我的心臟帶回祖國不得不離開 肖邦波蘭 日夜思念 忘我工作)2讀讀你最喜歡的一段，說說為什么。二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法討論記憶線索：告別親人離華沙，師生詠唱送別曲。老師叮囑送禮物，肖邦接杯登車去。同桌互背，指名背。小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。三、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。1指名讀。2出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！?1)什么叫“彌留之際”?(2)肖邦為何病得這樣重?(3)肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手?(積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言)(4)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感)3想象肖邦此時(shí)在想什么。(我的災(zāi)難深重的祖國呀，整契18年，我無時(shí)無刻不在思念著您，努力做著一個赤子應(yīng)該做的一切我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱)4引讀第6自然段。(1)出示“與世長辭”：查字典，解釋“辭”。(告別)說說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)(2)讀一讀，比比，說說有什么不同。肖邦就是這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。5用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，三、總結(jié)課文，朗讀全文課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。播放肖邦的革命進(jìn)行曲，朗讀全文，進(jìn)一步體會。附送：2019-2020年六年級語文最大的麥穗教案 蘇教案一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。2通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。三、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、板書課題。2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？這些問題大家肯定想弄明白，是不是？二、自由輕聲讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。3、 遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。三、檢查自學(xué)情況1、指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。定奪：對事情做可否或取舍的決定。嘲笑：用言語挖苦、取消人。蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。錯失良機(jī)：錯誤地失去了良好的機(jī)會。3、指名回答問題。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段講了什么？組成四人小組邊讀邊議。2、指名說。第一段（1）：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€最大的 麥穗。第二段（26）：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教育。第三段（7）：寫弟子們從蘇格拉底的 話中悟出了做人的道理。3、指名朗讀課文五、精讀課文第一段1、自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與弟子們“說話用了什么樣的語氣。2、指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么？（可”填“嚴(yán)肅、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的，沒有商量的余地。）3、指導(dǎo)讀這一段。六、指導(dǎo)書寫。七、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名說課文講了一件什么事。2、指名讀第一段。二、精讀第二段1、自由讀這一段，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，通過反復(fù)朗讀，體會其中的意思。2、指名讀你認(rèn)為含義深刻的句子，談?wù)勀愕某醪襟w會。3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，出示下列句子，體會其中含義。出示：這時(shí)，兩手空空弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。（1）指名讀。（2）理解“兩手空空”、“如夢初醒”。（3）聯(lián)系上下文想一想：他們?yōu)槭裁磿墒挚湛?？此時(shí)此刻，他們的心情怎樣？（為什么會兩手空空？結(jié)合弟子們摘麥穗過程中的動作、神情、心理活動來時(shí)體會 。）（4）指導(dǎo)朗讀這一句話，進(jìn)一步體會含義。（出示：蘇格拉底對弟子們說：”這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是米億年 剛剛摘下的?！埃?）指名讀。（2）討論：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？為什么？（不是?！坝幸凰胧亲畲蟮摹笔侵刚嬲柠溗耄灰欢ㄅ鲆?，即使碰見了，也不一定就知道它是最大的?！白畲蟮囊凰搿笔侵笇W(xué)生們摘到手中，后來又扔掉的。）（3）小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無所得，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。（4）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？這時(shí)蘇格拉底說話時(shí)的語氣怎樣？讀一讀體會一下，“說”字前可加一個什么詞？（語重心長或意味深長）（5）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話。4、指導(dǎo)朗讀第二段。注意讀好難句子。過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理，他的學(xué)生們聽懂了嗎？下面我們學(xué)習(xí)第三段。三、精讀第三段。1、指名讀，評議指導(dǎo)。2、蘇格拉底的弟子們從老師的話中悟出了一個什么道理？默讀這一段，找出能說明道理的重點(diǎn)句子，并想想其中的意思。3、指名說句子。出示：追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（1）指名讀，指導(dǎo)讀出句子的重點(diǎn)。（2）請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用生活中的例子來說說這句話的理解。（3）最后，蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會虛度光陰，一事無成。四、指導(dǎo)學(xué)生造句1、自由讀課后習(xí)題4中的句子，體會前后兩小句之間的聯(lián)系。2、指名用“雖然但是、即使也”造句，集體評議。五、總結(jié)課文學(xué)了本課以后，你有什么收獲？六、作業(yè)1、背誦最后一段。板書：最大的麥穗最大的一穗就是你們剛剛摘下的要抓住機(jī)遇