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2019-2020年六年級美術上冊 水墨表現—樹教案 北京版 教學目標： 認知目標：初步了解中國山水畫中畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術美。 技能目標：嘗試用中國畫畫樹的基本方法，畫一幅以樹為主，適當添加環(huán)境的水墨畫。 情意目標：在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對生活的熱愛之情；在體驗水墨表現的過程中，培養(yǎng)學生對中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識。 教學重點 ： 中國畫畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術美。 教學難點： 如何利用水墨技法表現樹的特點。 教學過程： 第一節(jié) 教師活動 學生活動 意圖 一、 復習引入 1．出示范畫——不同筆法 不同墨色 提問：你能說出這些是什么筆法和墨色嗎？ 我們曾經學過的哪些過水墨造型運用到了這些筆法和墨色? 2．我們已經學習過運用水墨表現荷花、梅花、水仙等花卉造型， 這在中國畫中被稱作寫意花卉， 還有一種形式叫寫意山水。 課件出示——寫意山水作品。 今天，我們就來學習水墨表現——樹。 板書課題 二、 探究學習 1． 出示圖片對比 提問：水墨表現的樹與真實的樹有什么不同？ 2．看書，分組探究 分析畫家使用什么筆法和墨色表現的樹枝、樹葉？ 板書—— 枝：中鋒、側鋒，濃墨、濃淡墨 葉：中鋒、側鋒，濃淡墨、顏色 3．根據探究的結果，嘗試筆墨表現。 4．課件出示——對比分析枝干形態(tài)的美感。 5．示范 筆法（折枝的畫法，枝干的穿插結構，中鋒畫枝挺立的筆法）、 墨色和蘸色技巧、 水分的控制。 6．課件出示——點葉法、夾葉法 提問：國畫表現的樹葉造型有哪些特點？ 示范——畫葉（葉片的地聚散、疏密） 三、 作業(yè)要求 根據所學的方法，練習表現一棵或二棵雜樹造型。 四、 學生練習 巡視輔導——樹干姿態(tài)造型 墨色的變化 水分的控制 五、 展示評價 談談水墨表現樹的感受，還遇到哪些問題？ 觀察回憶， 回答——中鋒 側鋒 濃墨 淡墨 濃淡墨 …… 欣賞感受山水畫的特點 觀察分析 小組看書討論 匯報 動筆嘗試畫一棵樹 提出自己在筆墨表現時出現的問題 觀察 學習方法 觀察分析 練習表現 組內同學之間互評，提出修改建議 復習已學過的水墨知識， 初步形成對中國畫表現形式的認知。 培養(yǎng)觀察分析能力 培養(yǎng)學生動手實踐能力，及問題學習的意識。 解決教學難點，有針對性地指導學生水墨表現的方法。 第二節(jié) 教師活動 學生活動 意圖 一、 復習引入 展示上節(jié)課的學生練習作品 分析優(yōu)缺點。 二、 探究學習 1．課件出示——山水畫作品 提問：山水畫中除了有樹的造型，還有哪些景物？ 旁邊陪襯的景物運用了什么方法？起到了什么作用？ 畫家們表現的這些山水，傳達了什么情感？ 2。課件出示——圖片對比 兩幅作品，那一張構圖看起來更舒服，它注意了什么？ 表現一組樹要注意高矮、姿態(tài)、疏密、濃淡的變化。 3．一張完整的國畫作品還應有題字落款和印章。 簡介國畫作品基本知識： 落款（題目與日期姓名的寫法） 印章（在畫中的位置、作用） 三、 作業(yè)要求 運用國畫的方法畫一組樹，適當添加環(huán)境。 四、 學生創(chuàng)作 巡視輔導——樹的排列構圖 墨色的變化 落款文字的安排 五、 評價拓展 1． 展示作品 師生共評 2．課件出示——不同種樹的表現作品，感受中國畫豐富的表現力。 學生各組根據問題討論，匯報結果。 觀察分析構圖。 學習方法，考慮自己作品的題目。 創(chuàng)作表現 評價同學作品 初步認識山水畫形式美感。 培養(yǎng)學生觀察分析能力，認識構圖規(guī)律。 了解國畫作品的基本知識，感受中國畫的文化內涵。 板書設計： 板演：樹的畫法 示范 課后反思：通過對古代優(yōu)秀畫家樹的作品的欣賞，啟發(fā)學生認識和初步了解中國山水畫，激發(fā)學生的民族自尊心，并理解樹是山水畫主要表現對象之一。學畫樹也是山水畫入門訓練的重要一步，因而要提高畫樹的興趣。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 泥塑—古代建筑教案 北京版 教學目標： 認知目標：了解如何用泥塑方法表現中國古代建筑。 技能目標：能用泥塑方法表現中國古代建筑物的特點。 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感，增強文物保護的意識。 教學重點：了解北京古代建筑的特點及其泥塑方法。 教學難點：能抓住北京古代建筑物的比例結構及外形特點進行表現。 教學準備： 教師教具：美術書、泥塑材料用具、教學課件、教師范作、學生作品若干。 學生學具：美術書、制陶工具，陶泥，制作肌理用的布塊、毛線織物、其它插接物等。 教學過程： 教師活動 學生活動 教學意圖 一、 組織教學 穩(wěn)定學生情緒。 二、 導入新課 1課件出示陶藝作品，問：這件作品是用什么材料制作完成的？表現的是什么？ 師：這是在北京出土的古代建筑模型——陶樓。它顯示了我國古代勞動人民高超的泥塑技巧和建筑技藝。 2出示課題：泥塑古代建筑。 三、 講授新課 1如果讓你學習和了解泥塑古代建筑的表現方法，你認為先掌握哪部分知識最重要？ 2 讓學生根據課前的預習，說出北京古代建筑的名稱和中國古代建筑的特點。 小結：重點了解中國古代建筑的材料和造型結構特點。 （1）通過影像資料讓學生進一步了解中國古代建筑的材料特點，認識到榫卯結構是中國古代建筑的靈魂。 （2）引導學生感受中國古代建筑的造型特點。 *出示圖片，讓學生以小組為單位分析圖片中的古代建筑主要是由哪幾部分組成的？ 教師小結之后讓學生補充介紹北京其它古代建筑的造型特點。 *讓學生說說古代房屋建筑最優(yōu)美的地方在哪？ 教師介紹北京古代建筑房頂的幾種主要形式以及裝飾特點。 四、 提出作業(yè)要求 以北京的古代建筑為題材，用你學過的泥塑手法創(chuàng)作一件泥塑作品。 五、 輔導學生完成作業(yè) 1讓學生說說完成作業(yè)的方法 2結合美術書中的作品分析運用了哪些泥塑成型技法，怎樣運用的？ 3讓學生以小組為單位說說自己打算表現哪種形式的古代建筑，怎樣運用泥塑成型技法完成制作，中國古代建筑中的榫卯結構對你在制作過程中有什么啟示嗎？ 4教師示范泥塑古代建筑的制作步驟。 *主體造型特點的表現（重點演示如何表現建筑物的比例結構）； *外觀的裝飾添加（重點讓學生感受可以利用疊加、刻印等不同的手法完成） 5教師輔導學生完成作業(yè)。 輔導要點： *是否抓住了古代建筑的造型特征和比例 *是否運用了不同的泥塑技法。 六、 展評優(yōu)秀作業(yè) 教師組織學生展評作業(yè)。 教師總評。 小結：由于自然和人為的因素，北京的古建筑損壞不少，北京市政府投入了很多資金加以修繕。（修繕中的古建）。希望同學們能自覺愛護、保護歷史文物。 自查用具準備情況。 學生回答教師的提問。 學生明確學習方向。 學生根據自己已經掌握的知識進行判斷。 學生根據課前的預習回答。 學生認真觀看。 學生以小組為單位進行合作學習。 學生匯報小組合作學習的結果。 學生根據自己的觀察發(fā)表自己的看法。 學生明確作業(yè)要求。 第一步：確定制作的題材； 第二步：制作。 學生回答泥塑成型技法有：手捏成型技法、泥條盤筑技法和泥板成型技法。 學生認真觀看。 學生獨立完成作業(yè)。 學生以小組為單位進行作業(yè)的評價。 評價要點： *是否抓住了古代建筑的造型特征和比例 *是否運用了不同的泥塑技法。 準備上課。 導入新課。 調動學生自主學習的愿望。 通過引導學生回憶，使學生認識到北京是一座歷史古城，古代建筑遍布全城，增強學生對北京的熱愛和了解。 解決教學重點。 進一步引導學生觀察、體驗北京古代建筑造型的美。 學生明確作業(yè)要求。 解決教學難點。 提高學生的動手能力。 提高學生的評價能力。 板書設計： 泥塑古代建筑 1、 造型特點 2、 比例結構 教學反思：培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感，增強文物保護的意識。