2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)四上用計(jì)算器探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)時(shí)積的變化規(guī)律，掌握這一規(guī)律，初步了解這一規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握積的變化規(guī)律，初步了解這一規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。課前準(zhǔn)備電腦課件、學(xué)具卡片教學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入新課 談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用計(jì)算器計(jì)算。知道用計(jì)算器計(jì)算既快捷又準(zhǔn)確。這節(jié)課我們借助計(jì)算器探索一條很重要的數(shù)學(xué)規(guī)律，那就是“積的變化規(guī)律”。(板書課題)這條規(guī)律對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)十分有用，在探索過(guò)程中我們還能學(xué)到一些研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，我想你們一定會(huì)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。二、教學(xué)新課 1教學(xué)例題。出示下表。 一個(gè)因數(shù) 另一個(gè)因數(shù) 積 積的變化 36 30 1080 36 302 10802 36 3010 (1)指導(dǎo)填表。 談話：請(qǐng)大家先看表的第一行，明白這四項(xiàng)內(nèi)容的意思嗎?第三欄積和第四欄積的變化有什么不同?(第三欄積要求填上計(jì)算所得的數(shù)，第四欄積的變化填寫原來(lái)的積1080乘幾) 大家再看第二行，用計(jì)算器算一下3630是不是得1080。 再看第三行，先用計(jì)算器算出第二個(gè)因數(shù)，再計(jì)算出積。(指名報(bào)得數(shù)，教師填表) 提問(wèn)：積的變化一欄要求填1080乘幾，橫線上的數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算出來(lái)?(指名回答)為什么用除法計(jì)算?(因?yàn)橐阎獌蓚€(gè)因數(shù)的積是2160，一個(gè)因數(shù)是1080，求另一個(gè)因數(shù)，所以用除法計(jì)算)請(qǐng)算出結(jié)果填在橫線上。再看第四行，請(qǐng)你們自己算出積，積的變化應(yīng)該如何計(jì)算?如何填寫?(108010) 第五行、第六行自己計(jì)算、填寫。 (2)觀察表格，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 談話：仔細(xì)觀察表格的第一、二兩欄，誰(shuí)能說(shuō)一下因數(shù)的變化情況?再把第四欄與第二欄或第一欄對(duì)照，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組里討論后，指名發(fā)言。 2舉例驗(yàn)證。(1)談話：剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢?研究數(shù)學(xué)問(wèn)題一般不匆忙下結(jié)論，要再舉一例子，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)相同的情況。如果有一個(gè)例子出現(xiàn)了不同的情況，就不能把這種發(fā)現(xiàn)當(dāng)作規(guī)律，這就是研究數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)該持有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。下面每人也像例題這樣畫個(gè)表，自己寫出因數(shù)，設(shè)計(jì)因數(shù)的變化，用計(jì)算器算出積，算出積的變化。把表填寫完成后，再看看是否具有相同的變化規(guī)律。(2)學(xué)生各自制表、填寫、探究，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。 (3)在小組里交流，說(shuō)一說(shuō)自己的制表情況及從表中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，特別注意有沒(méi)有出現(xiàn)與規(guī)律不同的情況。如果有，在小組里重新計(jì)算核實(shí)。(4)談話：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與例題中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律不同的情況?3總結(jié)規(guī)律。 談話：剛才大家共同做了例題，又各自找出了例子，都出現(xiàn)了相同的情況，這樣，我們就可總結(jié)積的變化規(guī)律了。你認(rèn)為可以怎樣總結(jié)?先在小組里討論，再指名匯報(bào)。 談話：你們表達(dá)的意思都是對(duì)的，我們看看書上“小蘑菇”是怎樣總結(jié)的?指名讀“小蘑菇”的話。 三、組織學(xué)習(xí) 1做“想想做做”題。 (1)讓學(xué)生各自在書上做題。 (2)指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。(3)提問(wèn)：第一組題做題時(shí)你是怎樣想的?(指名回答) 四、全課總結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你們用計(jì)算器探索出了一條什么規(guī)律?是用什么方法探索的?你對(duì)哪些過(guò)程最感興趣?你還想知道什么?附送：2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)四上練習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容第7頁(yè)的38題。共幾課時(shí)2課型練習(xí)第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練地掌握不要調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。2使學(xué)生在筆算過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固有關(guān)乘、除口算的方法，能比較熟練地進(jìn)行口算，提高估算能力。3在應(yīng)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練試商，正確計(jì)算。難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算方法解決問(wèn)題。教學(xué)資源1.學(xué)生已經(jīng)掌握不要調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，但還不夠熟練。教具：PPT課件、小黑板（課題）。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.括號(hào)里最大能填幾？39（ ）245 41（ ）21063（ ）446 59（ ）4912.先說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再計(jì)算。15531 25242 25857學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào) 整 與 反 思一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。1交流預(yù)習(xí)作業(yè)（1）校對(duì)填空題的得數(shù)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（2）展示豎式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一題的計(jì)算過(guò)程。2認(rèn)定目標(biāo)板書課題：練習(xí)二二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。1口算。282 326 164 482319 125 273 424口頭回答，指名說(shuō)幾題具體的口算過(guò)程。2.估算。下面各題的商最接近哪個(gè)數(shù)？用線連一連。527 794 915 686 320 350 420 450（1）學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)思考方法。（2）交流提煉：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？3.對(duì)比練習(xí)（第5題）（1）先說(shuō)說(shuō)把除數(shù)看作多少來(lái)試商；（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流；（3）比較提升。4.計(jì)算9943 20838 86862（1）說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)，并說(shuō)說(shuō)判斷的方法；（2）學(xué)生獨(dú)立板演，指名板演；（3）集體講評(píng)，組織訂正。5.實(shí)際應(yīng)用（第7題）（1）讀題后先完成問(wèn)題一；（2）理解“照這樣計(jì)算”是什么意思？（3）繼續(xù)把表格填寫完整，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。板塊一1.教師在課前收集作業(yè)時(shí)，可選擇典型錯(cuò)題，集體訂正后有助于學(xué)生更好地理解算理。2師：昨天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法，今天我們來(lái)一起熟練這樣的計(jì)算，并探討一些技巧。板塊二指出：乘法在估算的時(shí)候，一般也是用四舍五入法，把兩位數(shù)看成是一個(gè)整十?dāng)?shù)然后再乘。師：上下兩題的試商方法及結(jié)果有什么不同？（再次體會(huì)四舍與五入）以20838、86862兩題為例，讓學(xué)生意識(shí)到：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大的時(shí)候，十位上夠商，商就是兩位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小的時(shí)候，前兩位不夠除，就要看前三位，商就是一位數(shù)。4.師：填完表后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生產(chǎn)的水泥噸數(shù)越多，所用天數(shù)也越多）作業(yè)設(shè)計(jì)三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。必做題：第6題第二行、第8題。選做題：補(bǔ)充習(xí)題第10頁(yè)第2、4題。家庭作業(yè)：必做題：一課一練第5頁(yè)。選做題：智力沖浪