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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兒童樂(lè)園 7教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)P4-P5，初步練習(xí)乘法。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合“兒童樂(lè)園”的具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。 2. 能夠熟練正確地解決問(wèn)題。 3. 經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體 會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)具體生活情境的探討，初步體會(huì)乘法的意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣使用乘法。 數(shù)學(xué)活動(dòng)： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1． 談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌 握了相同加數(shù)的連加算式，現(xiàn)在看看誰(shuí)能數(shù)一數(shù)身邊的物體，列出相同加數(shù)的算式。 2．總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真棒，說(shuō)明大家 對(duì)上一節(jié)課掌握得非常好。但是，每 次這樣連續(xù)相加很麻煩，今天我們就 來(lái)一起學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便的運(yùn)算方法。 1． 觀察、思考并且能列式。 同學(xué)：4+4+4+4+4=20(人) 2．認(rèn)真傾聽(tīng)。 探究知識(shí) 1．課件出示兒童樂(lè)園主題圖 師：兒童樂(lè)園里可熱鬧了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你在畫(huà)面上看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（以小組形式討論） 2．請(qǐng)每個(gè)小組的學(xué)生代表說(shuō)出本組的 問(wèn)題。 3. 總結(jié)：學(xué)生們主要的問(wèn)題有：（課件出示） (1)有多少人坐飛機(jī)？ (2)有多少人坐火車(chē)？ (3)有多少人坐椅子？ (4)有多少人坐船？ 4. 請(qǐng)各組派一位同學(xué)上講臺(tái)，在黑板 上列出所提問(wèn)題的算式。 5．師：我們首先來(lái)看2+2+2+2=8這個(gè)算式，4個(gè)2相加，也可以用乘法來(lái)計(jì)算。 24=8（人） 介紹乘法算式的讀法及各部分名稱(chēng)。 6. 以上個(gè)算式為例向同學(xué)講解怎樣使用乘法。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)用乘法該怎么計(jì)算。 (1)圖上每節(jié)小火車(chē)?yán)锩孀卸嗌偃耍? (2)有幾節(jié)小火車(chē)？ (3)那么共有多少人坐火車(chē)？ 7. 請(qǐng)一位同學(xué)回答4和6分別是怎么 來(lái)的？ 8．師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并再次敘述如 何使用乘法，使學(xué)生感受到乘法運(yùn)算 的簡(jiǎn)便。 9. 請(qǐng)學(xué)生用乘法算出第4個(gè)算式，加 強(qiáng)學(xué)生的乘法練習(xí)。 1. 獨(dú)立觀察畫(huà)面，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)觀察到的內(nèi)容及可以提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2. 全班匯報(bào)小組討論的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3．認(rèn)真熟悉問(wèn)題，思考如何解決。 4. 認(rèn)真觀看，學(xué)生上黑板列出算式。 (1)2+2+2+2=8 (2)4+4+4+4+4+4=24 (3)1+2+3=6 (4)3+3+3=9 5．認(rèn)真傾聽(tīng)，讀乘法算式，認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)。 6. 積極回答老師的問(wèn)題。 (1)每節(jié)火車(chē)?yán)镉?個(gè)人。 (2)一共有6節(jié)。 (3)46等于24人(也會(huì)有學(xué)生回答64等于24人。) 7. 積極回答：4是指每節(jié)車(chē)廂里有4個(gè)人，6是指共有6節(jié)車(chē)廂。 8．認(rèn)真傾聽(tīng)。 9．匯報(bào)思考過(guò)程以及所列出的乘法算式。 強(qiáng)化練習(xí) 1. 請(qǐng)學(xué)生觀察教材第5頁(yè)的第一幅 圖，然后要求學(xué)生分別列出加法算式 和乘法算式，并請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上 寫(xiě)出自己的答案。 2. 點(diǎn)評(píng)這位同學(xué)的答案，繼續(xù)提問(wèn)。 (1)3是指的什么？ (2)4是怎么來(lái)的？ 3．第二幅圖由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌說(shuō)說(shuō)想法。 1. 觀看同學(xué)在黑板上寫(xiě)的算式： (1)3+3+3+3=12 (2)34=12 2. 踴躍回答老師的提問(wèn)： (1)3是指每棵樹(shù)上有3只鳥(niǎo)。 (2)4是指共有4棵樹(shù)。 總結(jié) 談話：日常生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題，誰(shuí)能提一些身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 拓展延伸：回家后觀察家中的事物， 看哪些問(wèn)題可以用乘法解決。 仔細(xì)觀察身邊的事物，找出可以用乘法解決的問(wèn)題。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兒童樂(lè)園1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 　　2．從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)。 　　3．結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。 教材分析 　　“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，更重要的是要在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘 法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱(chēng)。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。會(huì)把相同加數(shù)連加的算式寫(xiě)成乘法算式，或者會(huì)用相應(yīng)的相同加數(shù)連加算式計(jì)算乘法算式的結(jié)果，都是學(xué)生是否理解乘法運(yùn)算意義的標(biāo)志。把相同加數(shù)連加算式寫(xiě)成乘法算式，關(guān)鍵是確定兩個(gè)乘數(shù)各是多少：一個(gè)乘數(shù)就是相同的加數(shù)，不會(huì)出錯(cuò)；另一個(gè)乘數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，它隱含在連加算式中，要加以強(qiáng)調(diào)。這也是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，有助于加深體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。 教學(xué)設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 　　師：同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國(guó)里有一個(gè)歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是“兒童樂(lè)園”！想去看一看嗎？請(qǐng)看大屏幕，（電腦出示主題圖）仔細(xì)觀察，你都看到了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 　　生：有乘飛機(jī)的，劃船的，還有坐火車(chē)的。 　　生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機(jī)上的人數(shù)同樣多，每節(jié)車(chē)廂的人數(shù)同樣多。 　　師：能根據(jù)這幅畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？小組合作提問(wèn)題，并列式計(jì)算。 　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： 　　①有多少人坐小飛機(jī)？④休息的有幾人？ 　　2＋2＋2＋2=8（人）1＋2＋3=6（人） 　?、趧澊挠袔兹?？ 　　3＋3＋3=9（人） 　?、坌』疖?chē)上坐有多少人？ 　　4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人） 　　師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　生：左邊的算式加數(shù)相同，右邊的算式加數(shù)不同。 （二）設(shè)置疑點(diǎn)，探究新知 　　師：今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。（板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí)） 　　1．針對(duì)算式4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人），進(jìn)行乘法教學(xué)。 　　師：在上面這個(gè)相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？（生：相同加數(shù)是4，有6個(gè)4。） 　　師：6個(gè)4相加，也可以用乘法表示。 　?。ㄟ呎f(shuō)邊板書(shū)）64＝24或46＝24。并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹它各部分的名稱(chēng)與讀法。 　　2．請(qǐng)各小組把本組剛才列的加法算式，改寫(xiě)成乘法算式，并匯報(bào)。師追問(wèn)：2＋2＋2＋2＝24時(shí)，4是從哪兒來(lái)的？引起學(xué)生關(guān)注和討論。 　　3．利用乘法知識(shí)試一試。（教材第5頁(yè)“試一試”的題目） 　?、侏?dú)立列式； 　?、谙嗷z查； 　?、刍ハ嗾f(shuō)一說(shuō)：34或43中的4是從哪兒來(lái)的？72和27中的2是從哪兒來(lái)的？ 　?、苋鄥R報(bào)、反饋。 　?。ㄔu(píng)析試一試，目的是讓學(xué)生結(jié)合具體情境加深對(duì)乘法意義的理解，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。） （三）巧設(shè)練習(xí)，鞏固拓展 　　1．看圖列式。（電腦出示） 　　　　　　　　　　○　　　　　　○　　　　　　○　　　　　　　○ 　　　　　　　　　○　○　　　　○　○　　　　○　○　　　　　○　○ 　　加法算式：； 　　乘法算式：，這是（ ）個(gè)（ ）。 　　2．把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。（電腦出示） 　　5＋5＋5＝15，這是（ ）個(gè)5相加， 　　乘法算式是（ ）（ ）=（ ）（ ）＝（ ）。 　　4＋4＋4＋4＋4=20，這是（ ）個(gè)4相加， 　　乘法算式是（ ）（ ）=（ ）（ ）＝（ ）。 　　3．拓展練習(xí)。 　　算式1＋2＋3=6和3＋3＋3＋6=15能直接改寫(xiě)成乘法算式嗎？誰(shuí)能想辦法把它改寫(xiě)成乘法算式？ 　　4．延伸應(yīng)用。（找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決） （四）課堂小結(jié) 　　這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？