2019-2020年三年級語文上冊 贈劉景文 1教案 鄂教版教材簡說：贈劉景文的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。學習目標：知識目標：會認生字。會寫生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。情感目標：喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學過程：一、看圖說話?？磮D，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。二、初讀感知，了解古詩大意。1自己讀，借助拼音，讀準字音。2自由讀，圈出不理解的詞語。3小組讀，合作學習，理解詞義。三、再讀感悟，想象詩歌畫面。1自由讀，結合圖理解詩意。2小組內討論交流，教師相機點撥。3自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。4教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦。1教師描述詩意，激發(fā)學生想象。2有感情地朗讀、背誦。五、想一想，議一議。你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么?附送：2019-2020年三年級語文上冊 走月亮5教案 冀教版教學目標：知識與技能：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、了解課文的主要內容、意境和情感。3、正確認讀本課4個生字，會寫10個生字。過程與方法：1、在學習過程中，讓學生獲得成功的體驗。2、展開小組討論，對課文內容及情感進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習語文的興趣，并讓學生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。教學過程一、談話引入新課1、師：同學們你們都走過什么呀？2、學生自由發(fā)言。3、師：今天我們來學習一篇課文走月亮，你走月亮教學設計1教學目標：知識與技能：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、了解課文的主要內容、意境和情感。3、正確認讀本課4個生字，會寫10個生字。過程與方法：1、在學習過程中，讓學生獲得成功的體驗。2、展開小組討論，對課文內容及情感進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習語文的興趣，并讓學生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。教學過程一、談話引入新課1、師：同學們你們都走過什么呀？2、學生自由發(fā)言。3、師：今天我們來學習一篇課文走月亮，你想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。二、初讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。2、勾畫出自己不明白的地方。3、師：讀完課文后，你的感受是什么？三、品讀課文，理解內容，感受情感1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？2、小組內學生自讀。3、全班交流。4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）6、學完課文后，你最想說什么？四、記憶字形，指導書寫五、課外積累1、摘抄文中的好詞、好句和好段。2、背誦課文。想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。二、初讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。2、勾畫出自己不明白的地方。3、師：讀完課文后，你的感受是什么？三、品讀課文，理解內容，感受情感1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？2、小組內學生自讀。3、全班交流。4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）6、學完課文后，你最想說什么？四、記憶字形，指導書寫五、課外積累1、摘抄文中的好詞、好句和好段。2、背誦課文。走月亮教學設計2教學要求：1、有感情的朗讀課文。2、，感受月光下美麗的景象，體會"我"與阿媽濃濃的親情。3、調動學生情感體驗，談自己的切身體會。教學準備：多媒體課件，實物投影儀，讓學生把畫好的想象畫帶來。教學賽程：一、播放音樂，創(chuàng)設情境。首先利用多媒體播放貝多芬的月光曲問：聽完后，你有什么感覺？今天我們恰好要學習一篇有關月夜的文章走月亮。(用多媒體出示課題)現(xiàn)在我們就來穿越時光隧道再次走進那個美好的夜晚!二、欣賞多媒體課件，激發(fā)興趣。1、把文章中每一場景都表現(xiàn)出來，并配以月光曲的背景音樂，老師邊放課件邊按原文誦讀。2、問：欣賞完后，你想說點什么嗎三、伴樂朗讀，品味語言美。1、指名逐段朗讀。(用多媒體播放背景音樂，出示文字。)2、請學生來評價，教師加以指導。運用音樂，把學生帶入一種夜晚般的意境，更自然的融入課文內容。使學生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀，形象的整體感知課文內容，在各種感官上都得到美的享受，激發(fā)學習課文的興趣。巧抓時機，激發(fā)表達欲望，讓學生有感而發(fā)的談感受，培養(yǎng)說話的能力。回顧課文內容，在音樂的熏陶下，感悟優(yōu)美的語言描寫，在讀中品味。四、以畫促學，自主探究。1、小組交流這篇文章中，你最喜歡哪些描寫呢同學們都把自己最喜歡的地方用畫表現(xiàn)了出來，那就在小組里展示一下吧!同時向組里同學介紹一下你都畫了什么課文內容，為什么喜歡這些內容？2、全班交流找學生到講臺(運用實物投影儀)展畫，先配圖朗讀一下相關課文內容，再談談自己為什么喜歡。請其他同學評價并與展畫的同學交流。教師隨機點撥夜景的優(yōu)美，作者母子之間濃濃的親情與夜晚散步時所獲得的無限樂趣。五、調動情感體驗，談感受。1、你有沒有欣賞過美麗的夜景有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻把你的感受在小組里講一講，其他同學要認真聽，聽完后可以交流一下。2、全班交流教師隨機點播，其實美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細心體驗就會發(fā)現(xiàn)。六、擴展閱讀，延伸感悟。選擇童年書架的兩篇文章月亮來大海做客了，盼雨讓學生任選一篇談感受。月亮來大海做客了用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。盼雨以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情。七、小練筆。這節(jié)課即將結束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫在日積月累的筆記本上，字數(shù)多少不限。營造自主學習空間，激發(fā)學生學習主動性，培養(yǎng)想象力，學生畫的過程就是自主學習的過程，因為他們要根據自己的喜好選擇取舍。小組內交流可使每個孩子都有機會展示自己，有交流的機會。全班交流也是營造語言表達的環(huán)境，是口語交際的良機。以學生真切的生活體驗為起點，使他們的經驗世界，情感世界，想象世界相聯(lián)系，體現(xiàn)語文<>的人文性。選擇與課文內容相似的課外閱讀材料進行學習，可拓展學生視野，是課內學習的有益補充和深化，使學生去實踐完全的自主分析。厚積而薄發(fā)是培養(yǎng)寫作能力的有效手段，在剛剛學完課文后，學生心里會積蓄許多感想，這時抓住時機讓學生去及時行筆定會有話可寫。寫的過程可鍛煉學生思維的條理性，邏輯性，語言的組織能力。走月亮教學設計3教學目標：知識與技能：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、了解課文的主要內容、意境和情感。3、正確認讀本課4個生字，會寫10個生字。過程與方法：1、在學習過程中，讓學生獲得成功的體驗。2、展開小組討論，對課文內容及情感進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習語文的興趣，并讓學生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。教學過程一、談話引入新課1、師：同學們你們都走過什么呀？2、學生自由發(fā)言。3、師：今天我們來學習一篇課文走月亮，你想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。二、初讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。2、勾畫出自己不明白的地方。3、師：讀完課文后，你的感受是什么？三、品讀課文，理解內容，感受情感1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？2、小組內學生自讀。3、全班交流。4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）6、學完課文后，你最想說什么？四、記憶字形，指導書寫五、課外積累1、摘抄文中的好詞、好句和好段。2、背誦課文。