2019-2020年二年級語文下冊 歌唱二小放牛郎 2教案 蘇教版教學(xué)目標1.學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。2.學(xué)唱歌唱二小放牛郎。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。教學(xué)準備課件、錄音機、磁帶、卡片、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)二、師：這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫歌唱二小放牛郎，請聽三、播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱四、會唱的同學(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍五、師生齊唱歌唱二小放牛郎六、自主讀文：想辦法解決不認識的字七、同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認識的字相互請教八、測讀生字卡片：（認讀）1.不認識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。2.再讀讀易錯字，組詞或造句。九、小游戲：猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？十、多音字組詞：tio 挑戰(zhàn)挑拔挑動挑燈tio 挑選挑夫挑剔十一、再讀課文：齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)十二、指導(dǎo)寫字：1.生觀察指出易錯字2.重點指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法急：中間的橫不出頭染：右上“九”的寫法。3.學(xué)生讀讀、寫寫十三、作業(yè)：1.生字、詞2.和家人一起唱歌唱二小放牛郎3.讀課文十四、板書設(shè)計及課后隨筆：歌唱二小放牛郎耍危急染第二課時教學(xué)目標1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；2.啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。教學(xué)重點1.理解英雄的含義；2.想象二小與敵人斗爭時的場面。教學(xué)準備磁帶、錄音機一、導(dǎo)入：認真聽錄音歌唱二小放牛郎，想想：歌里都唱了什么？二、請同學(xué)們說一說；三、誰想讀讀這篇課文（指名七個學(xué)生）；四、讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）五、組內(nèi)解決不了的問題全班交流；六、可隨機出示以下句子：1.放牛的不知哪兒去了2.就在那十分危急的時候3.二小順從的走在前面4.敵人把二小挑在槍尖5.英勇地犧牲在山間6.他卻睡在冰冷的山里邊教師引導(dǎo)學(xué)生體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。七、重點學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)1.邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；2.分組交流；3.指名生匯報。八、再讀課文：問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當堂背誦。九、齊讀課文：會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？十、師小結(jié)：（略）十一、作業(yè)：1.把歌唱二小放牛郎的故事講給周圍的人聽2.積累介紹二小的圖片或資料3.預(yù)習(xí)歌聲十二、板書設(shè)計及課后隨筆：歌唱二小放牛郎危急順從犧牲（勇敢智慧）附送：2019-2020年二年級語文下冊 歌唱二小放牛郎 3教案 蘇教版教學(xué)目標1.認識15個生字，正確書寫10個生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和想象能力。4.激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識，正確認為歷史。教學(xué)重點1.易錯字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。2.從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。教學(xué)準備1.收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。2.配合課文組織看VCD，看電影或講故事。3.歌曲歌唱二小放牛郎錄音帶。第一課時一、導(dǎo)入老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認識這位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新課（一）自學(xué)1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。2.同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當“小老師”。3.自檢識字情況。（二）識字1.激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認識了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚2.小組合作識字。3.游戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學(xué)說得多。4.交流識記方法。（三）寫字1.示詞語，討論加點字應(yīng)注意什么。玩耍、危急、含著、染紅2.示范書寫。觀察摹仿。3.獨立書寫。自檢互評。4.同桌聽寫，鞏固記憶。（四）交流1.分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？2.小組討論，交流所得。3.再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？4.結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當時具體情景。學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面“順從”地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。（五）誦讀1.讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關(guān)、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。2.讀詩歌的結(jié)尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。3.配樂朗誦。這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。第二課時一、學(xué)唱歌曲歌唱二小放牛郎。二、交流1.出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。2.比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。3.談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。4.學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。見書98頁金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。三、練習(xí)1.讀拼音、寫詞語。玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住2.形近字組詞耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。3.給詞語排隊，連成一句話，并加上標點。英勇地犧牲王二小在山間4.照樣子改寫句子。例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。（1）我把蘋果洗給別人吃。（2）媽媽把飯做好了。